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大学英语教学目标定位应当观照的几个维度
确立大学英语 教学目标定位，
必须全面考量以下方面：
我
国教育之目的，
大学教育之目的、
我国高等教育的五个层次和我
国接受高等教育的庞大群体、
我国社会的发展形势以及英 语本身
的工具性。
如此才能科学定位我国大学英语教学，
为大学英语教
学改革 奠定基础，指明方向，从而提高大学英语教学质量。
大学英语教学目 标定位维度大学英语教学的目标定位是大
学英语教学根本问题，
也是大学英语改革，
提 高质量的关键问题。
有了准确的目标定位，
选准适合自身发展的方向，
大学英语教学< br>改革才可步入正轨，
踏上康庄大道。
由于我国大学英语教学目标
定位游移含糊， 因而造成了其改革步履艰难，问题多多。“中国
的大学英语教学存在诸多问题，
但是追根溯源最 大的问题在于其
目标与定位的模糊。”（束定芳
2012
：
87-89
）。谈大学英语教
学改革，
离开对大学英语教学准确的目标定位是难以想象的。
提< br>高大学英语教学质量，
对大学英语教学目标定位的探讨，
自然就
成为题中应有之 意。英语学界对此也进行了有益的探讨。其中，
蔡基刚教授的专业英语说（蔡基刚
2012a< br>：
47-50
），韩宝成教
授的素质教育说（韩宝成
2012
：
89-91
），以及束定芳教授的服
务于大学教育国际的说法（束定芳
20 11
：
137-144
）比较有代表
性。以上观点，都自有其理，给人以启发 。然距离现实的需要，
问题的解决，还相距甚远。本文拟就本话题，继续进行探讨，提
出自己的 看法。
即讨论大学英语教学目标定位应当观照的几个维
度。
一、我国教育之目的，大学教育之目的
任何社会活动都有其 目的，
大学英语教学也不例外。
大学英
语教学既然是我国教育的一部分，
也就 必然要于我国教育目的具
有天然的一致性。
《中华人民共和国教育法》第五条规定“教育
必须为社会主义现代化建设服务，
必须与生产劳动相结合，
培养
德、
智、< br>体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”
刚刚闭幕的党的十八大对教育问 题又提出了新的要求“坚持教
育为社会主义现代化建设服务、
为人民服务，
把立德树人 作为教
育的根本任务，
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班
人。全面实施素 质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育
质量，
培养学生创新精神。
”这从根本 上指出了我国教育之目的：
培养德智体美全面发展的人，
为社会主义建设服务。
这是各 级各
类教育工作发展总的指导方针，大学英语教学也应以其为指导。
针对高等教育的特点，《高等教育法》对我国大学的教育目的作
了进一步的阐述，
带有高等教育的色彩：
“高等教育的任务是培
养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文
化，促进社 会主义现代化建设。”在培养人的问题上，提出的是
培养“高级专门人才”。
居于教育层次最高 端的高等教育担负的
任务不同于其他层次的教育，
大学培养的人才“不仅应该具有合
乎 要求的政治思想素质、
专业素质和身体素质，
还应具有基本的
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本文更新与2021-01-26 04:52，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/569493.html