高中英语写作教学中需注意的几个问题

2021年1月26日发(作者：可有可无)

高中英语写作教学中需注意的几个问题


高中英语写作教学中需注意的几个问题
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英语教学论文

一、注重写作教学的基本训练阶段

英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定 搭配、固定
短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它
们，必须加强这方面的 基本训练。首先，加强五种基本句型结构
教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，
因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这
五种基本句型记牢，不断运用。 五种基本句型是：

（１）Ｓ＋Ｖ；

（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；

（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；

（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；

（５）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表
达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分
发挥学生的想象力，进行扩句练 习。其次，加强句型教学，要对
一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的
训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进
行基本语感的训练。

二、注重写作训练的多样化

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听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说 的能力有赖于听
的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听
和读是输入，只 有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的
说和写的输出能力。因此，在日常的教学中要注重写作训 练的多
样化。

首先，在Ｄｉａｌｏｇｕｏ的教学中，除了听录音、对话、
表 演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，
这样就要求学生在变成短文的过程中，注意 时态、语态、人称和
前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。

其次，在Ｒｅａｄｉｎ ｇ教学中，回答问题时要求学生必须
用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还让学生用课文中的
词组进行复述，学生复述课文不是件 容易的事，既要把握课文中
的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这
样既 锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能
力，又提高了语言的精炼度，使自己的写作能力 有了很快的提
高。

再次，在“Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ”教学中，除了让学生听懂
做完听力练习之外，还让他们把练习作为ｇｕｉｄｅ进行复述听
力材料，有时还让他们写在作文本上。

三、注重写作训练的规范化

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