小学四年级科学试卷分析

2021年1月26日发(作者：邱胜奎)
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篇一：小学四年级科学上学期期末试卷分析


小学四年级科学上学期期末试卷分析



一、学生情况分析


在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面 都有一定的进步，知识的获取、方
法的掌握、
技能的形成以及在生活中的运用，
正逐渐 的形成，
激发学生热爱科学、
探索科学
的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科 学课教学的重要目标。


二、试题情况与分析


本次检 测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
试卷分为四种题型
:
科学< br>关键词、思维导图、选择、实验与研究。符合四年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识
点分别 穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。


从题的形式上来看，灵活多样 。如
:
科学关键词，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较
感兴趣，
有利于 记忆的调动。
不过，
其中的题充分考察了学生的认，
只有认真分析才能做对，
充分体现了灵活性与认的完美组合。
看图题与生活实际联系紧密，
极易引起学生的兴趣。
科
学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，
充分体现了生活中的科学这一主
题，更是引发了学生极大的兴趣。试题中，要求学生发挥想像力区分三种液体，难度较大，
也具 有一定的挑战性。


三．试卷具体情况分析
:

第一题 科学关键词（
10
分）
。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有很多学生考了< br>满分，优秀率为
43
％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢 固。

第二题思维导图（
10
分）
。主要考查学生的知识积累，大部 分学生的得分在
10
分左右，可
以看出学生还需进一步提高。

< br>第三题选择（
10
分）
。抽样的
12
份学生答卷中，有
8
个学生考了满分，
4
个学生考了
20
分；丢分较多的是第
1
小题，学生对于温度计的认识不太了解。



第四题实验与研 究
（
20
分）
。
本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。平均分为
95%
，
还有一小部分同学对第二小题是书上的原题，学生答错主要原因 是对于所学知识掌握不牢，
还有教师督促不严。
在以后的教学中，
一定要多注意进行这 方面的联系，
多培养学生的知识
运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。


四、学生答卷总体情况


本次检测学生的总体发挥不是很好，没 能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是
很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、 科学方法、科学能力方面还需努力。


四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂 学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了
知识的生活来源，
学生在生活实际中没有去关注身边 的一些事情和现象，
现代社会发展的趋
势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程 观不相适应的。


学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但 是学生对生活的关注太
少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，
没有时间、机会 和条件去接触新鲜
的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影 响，
教师需要为学生提供更多的学习渠道。


五、今后教学工作的思考


1
．在以后教学的过程中，要抓好基础 知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一
得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。 另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联
的引申，便于把教学搞活。

2
．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的
理解力。

3
．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给 学生提供运用
科学知识解决实际问题的机会与方法策略。


4
．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。


经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教
学工作中，需要转变教学观念，
扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努
力提高教学 质量。



赵学斌


2015/2/5
篇二：四年级上册科学试卷分析


四年级上册科学期末试卷分析


上学期期末考试已经全面结束，
其中四年级科学试卷命制科学合理，
渗透了 新课改的理念，
题目形式多样，
难易适度，
成为提高学生科学素养的有效载体，
为学生学好科学提供了正确
的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，
又考察了学生的
实验探究能力；
减少了死记硬背的试题，
增加了对所学基础知 识的实际应用。
在命题上较符
合新课程理念，
对教师和学生提出了新的教学要求即：< br>提倡自主学习，
培养学生综合实践能
力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。 现将试卷及试题情况具体分析。


一、试题整体情况：


本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点
来设计教学方 法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，
采取小组合作互帮互学。< br>

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科 学并
不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于
学生调取已有的生活经验，
有利于学生解释生活中的科学现象，
有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。


从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的 喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主
体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看 ，每个问题的表述均简洁明
了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本 卷命题注重实
验探究。
自主发挥，
符合四年级学生的生活经验及知识水平，
既 不拔高要求，
又不过于简单，
力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”
，通过学生答卷可以 看出，大多数学生都能考出其真实
水平。


二、学生测试情况分析：


本次试卷共分为三道大题：选择题、简答题和探究题。


第一大题选择题，
共
20
大题，
共计
40
分，大部分学生得分在
26
—
36
分之间，有个别同学
能达到
38
分或者满分，另外也 有小部分学生得分较低。其中错的较多的题有以下几题，第
6
、
7
、
12
、
14
和
20
小题。第
6
、
7
两个小题，考查学生对物质在水中的溶解情况，尽管上
课时通过实验向他们介绍了，但还是有学生不能 很好的辨别出物质能否溶解；第
12
、
14
两
题是考查声音的性质与 特点，由于学生对声音的高低强弱掌握的不够，导致这两小题失分；
第
17
小题
“人的心脏一分钟大约跳动
（）
①

30
—
50
次


②

60
—
100
次


③

120
—
150
次”
，
学生可能把呼吸的次数跟心跳次数搞混淆了，
所以有些学生选了①；
第
20
小题审题不仔细，
题目说“错误的是”
，而学生则误看成“正确的”
，看到第①个选项是对的，就理所当然的选