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《
师
恩
难
忘
》
教
案
二
【教学目标】
1
.正确、流利、有感情地朗读课文。
2
.学会本课
10
个生字,两条绿线内的
3
个字只识不写,认识
1
个多音字。理解由生字组成的
词语。会用
“
娓娓动听
”
和
“
身临其境
”
两个词语造句。
3
.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学重难点】
通过对课文语言文字的朗读品味,
体会作者对老师的感激和 怀念之情,
培养学生尊
师、爱师、亲师的感情。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1
.
【
播放歌曲《每当我走过老师窗前》< br>】同学们,从我们进入幼儿园那天起,就和老师朝夕相
处,我们的成长过程中渗透了老师的多少心 血啊!不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。着名
作家刘绍棠在时隔四十多年之后,写下了《师恩难 忘》这篇文章。在这篇文章里表达了他对老师的
无限感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。让我 们深切地体会到作者的一片尊师情。
(板
书课题:师恩难忘)
2
. 谁能说说题目的意思?(指名回答)作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是
什么?让我们来 认真阅读课文。
二、初读课文
1
.
【
播放影视 课文《师恩难忘》
】思考:是什么事使作者难以忘记老师的恩情?并划出生字、
新词。
2
.学生仔细看,教师巡视,了解学情。
3
.检查学习情况。
(
1
)指名读课文,注意生字词的正确读音。
(
2
)在横线上填上课文中的词语。
他先把这首诗念了一遍,又连 起来讲一遍,然后,编出一段故事,
____________
地讲起来。
我听得入了迷,恍如
____________
。
田老师每讲一课,都要编一个
____________
的故事。
____________
,
____________
。老师的教诲之恩,我终身难 忘!
①让学生将词语填入横线中,并将句子朗读出来。
②引导学生结合具体的语境,理解所填词语的意思。
娓娓动听:说话连续不倦的样子。形容说得生动,使人爱听。
身临其境:亲身到了那个地方,经历了那种情况。
引人入胜:把人带到了美好的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。
③我们能不能用这几个词语,结合课文内容说一段话?谁能迎接挑战?(指名说)
。
三、通读课文,理清脉络
1
.学生自由读课文。
2.
说说课文回忆了一年级时候的哪些事?时隔四十年之后
“我”
脑海中印象最深的 是什么事?
(指名回答)
3
.再读课文,用提取中心段的方法指导学生分段。
4
.学生讨论分段,概括段意。
第一部分(
1
~
2
)
:
“
我
”
到邻近的一所乡村小学读书以及学 校的概况。
第二部分(
3
~
7
)
:教语文的田老 师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,使“我”听得入了
迷,且后来每讲一课都是如此。
< br>第三部分(
8
~
9
)
:
“
我
”不忘老师的教诲之恩。
四、深入局部,探究课文
在开学第一天的一堂 课上,田老师先念了一首诗,又连起来讲了一遍,然后编出一段故事,娓
娓动听地讲起来。
课件出示小诗:
一去二三里,烟村四五家,
亭台六七座,八九十枝花。
1
.谁来把这首诗念一遍?(指导学生读出诗的韵味。
)
2
.指导朗读和复述:田老师还根据这首诗编了一段故事。请大家认真读一读这个故事。然后
同桌的互相 讲一讲。等会儿老师想请几位同学到讲台上讲给其他同学听。
3
.学生自由朗读故事 和讲述故事。教师巡视,提供指导和帮助,以保证学生有较高的学习参
与度。
4.
【
播放影视课文田老师讲故事部分(第
5
自然段)
】组织全班 交流。
(要求学生娓娓动听地讲
述故事。
)
过渡:田老师上课爱编 故事对“我”有什么影响?在“我”的心目中田老师又是一
位怎样的老师呢?我们下一堂课继续学习讨论 。
五、布置作业
1
.流畅地朗读课文。
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本文更新与2021-01-26 05:35,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/569858.html
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