关于浙江省高中英语选修课的几点思考

2021年1月26日发(作者：光电子学)

关于浙江省高中英语选修课的几点思考
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英语论文


关于浙江省高中英语选修课的几点思考


朱月芝

（绍兴市上虞市上虞中学，浙江绍兴
312300
）

摘要：
本文阐述了高中英语选修课程与必修课程之间的区别与联系，
并就“选修
课程教学时间的合理 安排，
如何制定有效措施，
提高选修课的学习效果，
如何建
立科学的选修课评 价机制，促进学习效果的有效提高”谈了一些粗浅认识。

关键词：高中英语；选修课；教学设计

中图分类号：
G633
文献 标识码：
A
文章编号：
1005-6351(2013)-02-0091-01 < br>现在，
我国的高中都开设有选修课程，
这是对新课改的指导精神的有力践行。
虽
然，
高中开始选修课对学生的全面发展意义重大，
但在实际操作教学过程中，
却
存在着一系列问题，
并且因为选修课是新生事物，
选修课程如何教学是困扰每位高中教师的一大问题，
高中英语教师也不例外，
比如：
英语选修课程与必修课程< br>有哪些区别与联系、
高中阶段如何开展英语选修课教学、
英语选修课一周安排多
少课时才是合理而科学的、
如何创造条件组织选修课教学等等，
问题众多，
对每
位教师的影响都较大。
下面，
本文就英语选修课教学的有关问题谈一些具体看法。

一、研究高中英语选修课程与必修课程之间的区别与联系，找到教学的联系点

高中英 语课程有选修课程和必修课程组成，
虽然，
必修课程是重点需要学好的内
容，
但在教学过程中选修课程，
教师也不能置之不理，
由着学生自己兴趣爱好随
意处置，< br>这样学生可能就会选修课程置之不理。
为了使学生在普遍达标的基础上
实现个性化的发展 ，
促进学生的全面发展，
在开展必修课程的同时，
学校也要设
置丰富多样的选 修课程供学生学习。
教师要引导学生研究选修课和必修课的联系


与区别。

在课堂教学中，
高中教师要引导学生在学习必修课的基础上获得基 本发展，
并拥
有基本的高中英语素养。
同时，
教师引导学生分析必修与选修之 间的联系，
使学
生认识到通过自主学习可以有效巩固所学的英语知识，
并通过对区别部 分的有选
择的学习，丰富学生英语知识。同时，通过对选修课较深知识的学习，促进英语
专业水 平的有效提高，
教师要引导学生把必修课程和选修课程的有机结合，
通过
分析两者之间 的区别与联系，
提高学生对选修课程的重视，
并通过选修课程的学
习，丰富自己的英语 知识，提高自己的英语素养。

二、研究选修课程需要安排的教学时间，促进学生的全面提高

在新课改之后的英语教 学中，
对于选修课程的安排时间也存在着较大的分歧，
根
据新课改要求，
除了 高考复习选修课安排的要少一些，
在高中三年的其他时间内，
选修课程和必修课程在时间安排是 对等的，
但在实践操作中存在较大问题。
如果
二者时间对半，
而学生的学习时 间是有限的，
最主要的是高中学生的自学能力还
是较差的，
在选修课上很多学生都不知 道要干什么，
这样学生的宝贵的学习时间
在很大程度上是被浪费掉，
这样对学生的成长 也极为不利，
因此，
对半处理必修
课程与选修课程是不合理的。
高中新课标还 规定，
在高一高二时，
选修课程可以
循序渐进地推行，也可以由教师根据实际自行安排 ，这样，在课时安排上，大多
数学校是在必修课程学完之后开始选修课程的学习。
必修课是基础 课，
这是没错
的，
但大多数教师认为基础课学好才能学习选修课，
这是错误的 ，
其实选修课和
必修课程一样也是打基础的，
必修课与选修课结合起来学习才更合理，
如果必修
课学完在学选修课的话，
在一段时间内，
大量的选修模块摆在学生面 前可想效果
也是了了。其实，我们不妨作如此处理，在高一阶段，必修课多一些，选修课适