同学作文之与同学的摩擦作文

2021年1月26日发(作者：叶选生)
与同学的摩擦作文


【篇一：以摩擦为话题的作文】


以
“
摩擦
”
为话题的写作指导


【作文题目】


阅读下面文字，按要求作文。


力学家说：
“
没有脚与地面的摩擦，人便无法走路；没有绳子之间的
摩擦，绳子便不 可能挽成结。
”


哲学家说：
“
没有摩擦，社会便不会前 进；没有摩擦，人们怎么能联
结成为一个整体。
”
文学家说：
“
摩 擦是一连串轻微的碰撞，碰撞是
一次激烈的摩擦。有了摩擦与碰撞，才会有琴声、鼓声、钟磬声，
才会有世界进步的进行曲。
”


请以
“
摩擦
”
为话题，自拟题目，写一篇以写人为主的不少于
800
字
的记叙文。

【题目解读】


“
摩擦
”
本义即
“两个相互接触的物体，当有相对运动或有相对运动趋
势时，在接触面上产生的阻碍运动的作用。”
也比喻个人或群体间因
彼此利害矛盾而引起低烈度的冲突、抵触，或者人们办事受到的 阻
力，困难。摩擦，既是一种物理现象，又是在现实生活中人与人相
处不可避免的一种现象。摩 擦有消极的一面，也积极的一面，但在
多数情况下是不利的。


尽管摩擦有 害也有利，但材料运用假设和陈述两种句式，肯定了摩
擦积极的一面：没有磨擦是不行的。这就要求我们 写文章要紧扣摩
擦的必要性与重要性两个角度进行构思，开头可先从摩擦的弊端入
手略写一段， 欲扬先抑，再强调出其积极方面。如果运用求异思维，
反向立意写摩擦的负面影响，则偏离命题人旨意。


写记叙文小到可以写同伴之间的小摩擦，最终反而增进了感情；大
到可以 写人与自然的摩擦，人类最终认识到怎样与自然和谐相处；
甚至还可以写国家与国家间的摩擦，使两国关 系更加和睦。行文时
要注意运用欲扬先抑、倒叙等手法，进行细节描写。如果写一次摩
擦导致的 后果，揭示同学间因为小摩擦带来的大悲剧，则视为离题。


正确拟题参考：①摩擦 之美②摩擦成就辉煌③润滑诚可贵，摩擦价
更高④给生活多加润滑剂⑤与命运摩擦，点生命之灯⑥少一些 润滑，
多一些摩擦


下列拟题不妥当①减轻摩擦②摩擦皆因利益起③一次摩 擦导致的后
果④摩擦是把双刃剑。


范文
:


一次摩擦
,
只为你能崛起再来


一朵花开
,只为一场春来；一株草绿，只为一片生意，一次摩擦，只
为你能崛起再来。
——
题 记


风缓缓地吹着，调皮地拨动着人们的发稍，草慢慢地摆着，尽显一
片生 机盎然
??
她走在上学的路上，身边宜人的景色无法调解她失落
的心情，是的，在这次 大考中，她又失败了。昨夜父母责骂的情景
仍在她脑海中浮现
??
现在的她已经绝望了 ，她决定告别好学生的行
列，加入
“
坏
”
学生的队伍
??< br>

她来到教室，一陈陌生的感觉袭来，这时的她才想起，昨天老师对
座位进行 了大调动，。她慢慢地走到自己的位置，那是一个偏后的
位置，应该也是老师心中好学生与坏学生的临界 点，真的是样吗？
她在心中冷笑了一下。


她的同桌与她的成绩差不多，不 过，同桌的成绩是
“
大跃进
”
，而她
的成绩是
“
抛 物线
”??
上午的课她都在发呆和睡觉中度过，原来球学
生的生活就是这样的啊，她 对自己冷笑了一下。放学时，她看见班
主任把同桌叫了出去，
“
期望蛮高的嘛，她在心 里暗暗地想道，但心
里却明显有了一股酸意。


下午，她们仍像上午一样趴在桌子上，这时，她听见了同桌与别人
的一段对话
?? “
今天老师叫你出去干嘛啊？
” “
没什么，就说考得不
错，让我好好努力下 去，还让我别受周围环境的影响。
”
这是同桌的
声音，她心里一陈酸痛。


“
周围环境？什么意思，该不会是说我吧？
”


“
没有，怎么可能是你，我想应该是指那些现在开始堕落，不思上进
的人吧
??”< br>同桌的话有着某种强烈的意味，于是她开始控制不住自己
的情绪，多日来的压抑开始爆发，她站起 来用力拍打了一下桌子：
“
够了，说白了不就是在说我吗？
”

< br>“
没错，就是说你，不就几次考试吗？你至于堕落成这样吗？
”
同桌
立 即反驳。

“
我堕落不堕落关你什么事？你有什么资格说我？
” “
就
凭我考得比你好！
??”


那个下午，她和同桌争执 了许久，回到家后她大哭了一场，心中暗
暗地下定决心：
“
一定要学得更好！
”


于是，她又开始努力，奋斗。每次当她想要放弃时，那次争执的情
景总 会浮现，于是她坚持了下去
??
期末考试在她用汗水与泪水的浇
灌下为她呈送了一个大 大的果实
——
榜首。她看着自己在榜首的名
字时，她笑了，自己的努力终于得到了应有 的回报，她得意地拿着
成绩单往座位走去，本想向同桌炫耀一番，回去一看，同桌不知什
么时候 走了，在她位置上留下了一张纸条，那是给她的，上面写着：
“
一场花开，只为一场春来；一次 摩擦，只为你能崛起再来，现在，
我的任务完成了！


看完后，她哭了，原来那次只是老师与同桌合伙排演的
“
摩擦
”??


如何写出事件的波澜

1
、叙事要注重情节起伏，曲折有致。
2
、叙事要注意渲染和手法的
运用。

一、思维导引：


古人说：
“
文似看山不喜平。
”
安排文章结构，最忌平铺直叙。文章
若一味平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水帐，容易使人感到单
调、乏味，那是很难获得
读者喜欢的。因此，文章在情节的展开和
场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多 姿，才更能激起读
者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法
就是我们通 常所说的
“
波澜
”
。我国古代的章回小说，在回与回之间
巧妙利用情 节张弛起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之
欲罢不能。


恶劣的 天气，琼西的执拗使人对琼西的生已不再抱有希望，而此时
小说的情节陡然一转：经过漫长一夜风雨的吹 打居然还有一片藤叶
挂在砖墙边的藤枝上，这使人们看到了一线希望。医生觉得有了五
成的希望 ，琼西一天天好起来，读者也如释负重。不料结尾奇峰突
起，再次在读者心灵上引起撞击：贝尔门先生患 肺炎去世了；更令
读者感到意外的是墙上那一片藤叶竟是假的，是贝尔门在那个凄风
苦雨的夜晚 ，在那个最后一片叶子掉下来的晚上，用自己的生命画
出的杰作。细细回味，方觉虽是意料之外，但实在 情理之中。


二、兴波澜、求变化的技巧：
1
、顺逆法


顺逆法，是一种通过对顺势与逆势的巧妙安排，造成文章波浪、起
伏变化的写法。顺 势，即顺着事物某种发展趋势来写；逆势，即写
与顺势相反的趋势。


【例文】：


猎狮


伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴 着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在
家里接到弟弟的电报：
“
巴布猎狮身死
——
佛莱特。
”


伊丽悲不自胜，回电给弟弟：
“运其尸回家。
”
三星期后，从非洲运
来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了 一个电报：
“
狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”


很快，收到了非洲的回电：
“
无误，巴布尸在狮腹内。
——
佛莱特。
”

【评析】：这是世界上最短的微型小说，全文一百多字，情节中却
包含着三个波 澜：巴布告别妻子往非洲打猎（顺势），但不幸身亡
（逆势）
——
第一个波澜；伊丽要 求运回丈夫尸体（顺势），不料
运回的是狮尸（逆势）
——
又一个波澜；伊丽又去电再 索夫尸（顺
势），弟回电
“
巴布在狮腹内
”
（逆势）
——< br>一个更大的波澜。作者
就是这样把顺势和逆势错落相间地巧妙安排，使文章收到一波三折，
高潮迭起，妙趣横生的效果。

2
、误会法


误会法 ，就是作品中的人物一方误会另一方或双方互相误会，从而
引起矛盾，造成故事情节的发生与发展。运用 误会法，当然要追求
新颖、出乎意外，但又必须符合事实，在其理中。只有符合现实生
活的情理 的人物性格和逻辑，才能更好地写出故事情节的波澜曲折，
更好地揭示人物的内心世界的性格特征，使整 个作品引人入胜，含
意深长。


《猎师》全文有三处误会：
1
、巴布别妻携弟非洲打猎。


巴布不幸身亡。

——
第一个误会
2
、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。
却得到一个“
狮尸
”
。
——
第二个误会

3
、伊莉薇娜再索夫尸。

弟回电；
“
巴布在狮腹内。
”——
第三个误
会
3
、抑扬法


抑扬法有两种：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。


欲扬先抑，就是为了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲讽的态度
尽力贬低和否定他 （它）的方法。这种方法的特点是：为扬而抑，
先抑后扬。抑的目的在于扬，抑下是为了扬得更高。《荔 枝蜜》采
用的就是欲扬先抑的手法。


欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用这 种手法，就是要抬得高，跌得
重。
“
抬
”
与
“
跌< br>”
，
“
抬
”
是手段，
“
跌
”
是目的。因而在行文中，看来
多在
“
抬
”
上下功夫、做文章，实际 上力量全是用在
“
跌
”
上。
“
抬
”
是为了造成更大的陡势的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强
烈的效果。


我撕掉了扉页

上海

海沉川


我和她 相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未
问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆 是不堪回首的


我和她是在一次物理竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相间的花格< br>子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。可是，所有参
赛的同学中只有我和她是同校， 且同是女生，耐不得寂寞，我就和
她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了
“
朋友
”
，
这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。

< br>几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，
她身着乳白色的连衣裙，腼腆 地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了
她自己创作的一首小诗：
“??
我赞美雪的洁白， 它有着清纯脱俗的
美
??”
这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。我第一次， 也
是最后一次感到她的美，文静有余。


我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。


毕业前的两个月 ，是最紧张的。在物理提高班里，我第三次见到了
她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多 人不及格，
我和她也不例外。

物理老师又出了一份练习卷。测试还未到结束的
时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊
着一本书，她正紧张地翻着。


我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和
她疏远了。我 不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多
见她一次，就多一分难堪。

< br>可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不可
思议的是，她的演讲题目竟是< br>——
《谈考试作弊的危害性》。她依
然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的 是，这一次她
更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。


“
考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光
??”
这一个个带
刺的 字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无
动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法< br>——“
我看不起你！
”


这次演讲她得了二等奖。


全场响起了热烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一
件事，就是把那张 记着小诗的日记本的扉页撕碎了
??


【评析】：本文对
“
她
”
的描写采用了
“
抑扬法
”
中
“
欲抑 先扬
”
的手法。
“
我
”
和
“
她
”
之间形成了鲜明的
“
对比
”
关系。作者在一次试场上初识
了 她。后来看到她一身洁白如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞
美雪的小诗，
“
我”
对她产生了好感；但另一次物理考试，她竟作弊，
使我对她产生了鄙视的情感，更令我憎 恶的是她竟然在演讲中大谈
作弊的可耻。言不符实，外表与内心不一致，我看不起她。作者把
自 己这一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，
尔后又愤怒地撕掉扉页。文中所记的事 情来自于中学生的生活，对
比鲜明，反映了中学生的爱憎、是非观念，有一种亲切感。

4
、

悬念法。


悬念，是指在文章的开头或 文章中提出矛盾，或设置疑团，引起读
者的关注。悬念的特点是，先将疑问悬在那里，然后，或者故意不
予理会；或者作出种种猜想，作者并不急于揭开谜底、解决矛盾，
而是蕴蓄比较长的时间后，再 解开
“
悬念
”
，写出结局，回答先前摆
出的问题。


【例文】：


等待地震


辽宁省盘山县高级中学

刘晶刚


这简直是一个笑话。 不过，当有人对你说脚下这片土地就要发生地
震时，你是什么感受呢？首先，突然剧烈震动的应该是你的 心吧。
［巧妙设问，引出话题。］


晚自习的时候就听到同学说要地震，我 的心也为之一震。开始不相
信，后来全班的同学都议论了。因为今天的天气非常坏，六七级大
风 ，飞沙走石，漫天灰蒙蒙的。这更渲染了传言的气氛。更有人传
出了地震的征兆：
“
离 我们不远的地方有一口枯井，近来涌出水来。
”
不久，终于整个学校闹得沸沸扬扬，人心惶惶。 ［叙写各种地震征
兆，制造悬念。］


放学的时候，有的同学打电话告诉父 母将要地震的消息，嘱咐晚上
睡觉时小心点。有一个女孩子要她父母立刻来接她。我也想打电话，
但怕人笑话。好像我们的整个小县城都被地震的威慑气氛笼罩着。
［写人们的惶恐，制造一种紧张气氛 。］


回到宿舍，躺在床上。听着外面鬼哭狼嚎的风声，真有些害怕。阿
芳 绝望地说：
“
我还没有结婚呢！
”
我们都被逗乐了，阿芳总是这样
无 聊。阿英提议：
“
每人许个愿吧。就像真的即将永别一样。
”
阿英
希 望家人能够平安，别无他求。我说我想获得诺贝尔文学奖。她们
都笑我，

临死了还有 这种野心。我觉得不可能发生地震，但又有些担心和害
怕。我想，不怕一万，就怕万一啊。阿月讲起了唐 山大地震，说那
时候用大炮在山上炸个大洞，订做了几十万只草袋子把死人装了，
全部埋入大坑 中。我边听边想象着那些可怕的情景。末了，大家又
都恨阿月讲出这样恐怖的故事来。［写每个人的害怕 心理，尤其讲
唐山地震更增添恐怖感。］


阿芒说出去
“
探听
”
一下。不一会儿，只听咣当一声，阿芳气喘吁吁
闯进来说：
“
大事不好了！
”
我们问怎么了，她说她的朋友听说电视
台已经下了通告，今晚有
6.8
级地震。犹如一颗炸弹投入室内一般，
当即，空气凝固了。快跑哇！
”
阿芳喊到，像立刻要地震似的。我们
开了灯，忙乱地收拾包裹。这时，别的寝室也骚动了，不知是消息
长了眼，还是怎么的，有的人已经跑出了宿舍楼。阿芳自己也先跑
得无影无踪了，只剩下我与阿 月和阿英。外面太冷了，我们想来想
去没地方去。如果老在外面非得冻死不可，目前形势是宿舍楼中还< br>有很多人没有离开。
“
天塌大家死嘛。
”
我们决定
“
等待地震
”
。事实
上，我们并不十分害怕。

［传来
“< br>可靠
”
消息后的反应，有人离开，
有人无奈只好
“
等待
”
，点题。］


苦苦的等待着地震，无聊的坐在床上，盯着屋顶是否晃动 。我们做
好了准备：随时冲出去。但现在总得有点事做呀，阿英找来了录音
机，一听才知道是陈 百强的《偏偏喜欢你》，越听心里越不舒服。
忽然阿月大叫：
“
唉呀！太晦气了，陈百 强都死了，怎能听死人唱歌
呢？
”
又一盘黄家驹的，再听一盘是张雨生的，又找出的是 邓丽君的。
“
完了，这可不是好兆头。
”
终于，我找出了一盘摇滚乐。震撼人 心
的音乐终于赶走了恐惧。我们把话题转到了
“
摇滚
”
上。谈
“
何伟
”
、
“
张楚
”
，说
“
零 点
”
、
“
黑豹
”??
说着说着入了迷。后来大家都坚持不< br>住了，困得打哈欠。全上床了，阿月说：
“
震死怎么办啊？
”
我说：< br>“
死就死吧，死了什么也不知道了。
”
［此段描写得很精彩，用音乐
来 消磨时光，但不巧这些音乐都是死去的歌手唱的，更预感征兆不
祥。］


渐 渐地大家都睡着了。大约是天快亮了，阿月忽然从床上跳了起来，
大喊：
“
地震了，我 的床

晃荡了！
”
她大叫道，我说：
“
地什么震，纯属造谣 ！
”
阿月又惊魂未
定的倒了下去。可怜的阿月，她可能被吓成了神经病。［细节描写，
静中有动，一跳一喊，情节又起波澜。］


天亮了，整个世界依然如故。［出人意料，平安无事。］


我真不敢相信自 己怎么会相信这样一个谎言，这是一个多么荒唐的
故事啊。［原来是谣传，解除悬念。］