同学作文之同学为我讲题的作文

2021年1月26日发(作者：屈秉筠)
同学为我讲题的作文


【篇一：以同学为话题的作文】


以同学为话题的作文

你若是男生多好

刚进入中学的我，想给同 学
留个好印象，就到理发厅把长辫剪成利落的短发，穿上了姐姐给我
买的男式牛仔裤和一件漂亮 的白色
t
恤，迈开大步往学校赶。

我兴
高采烈地来到学校，想看看 自己被分到哪个班。我在人群中跳着脚
看黑板上的名单，突然有人拍了我一下。我转过头，一个高我一头 、
帅气十足的男生正看着我。他问道：
“
兄弟，你在干吗？看名字吗？
像你这 么矮的应该找一个像哥哥我这样高的人帮你。你叫什么名字？
我帮你找！
”
我给了他两 个白眼，心想这人真是白长这么大一双眼睛。
我继续看名单，终于找到了，我在一班。

跑到班里我才发现，同学
们已经快到齐了，我只能坐在倒数第二排，真叫人难过，旁边全是
男 生。还没等我坐稳就有人间：
“
小子，你叫什么名字？
”
我被弄糊
涂 了，还没反应过来，就被一双大手抱住了。是他，那个自称哥哥
的男生。他笑嘻嘻地说：
“真是有缘，我们居然在同一个班，看你长
得还算秀气、不会给我丢脸的份儿上，我认你做小弟怎么样 ？以后
我可以罩着你！
”
我推开他的手，站起来大吼：
“
老兄，你眼 没花吧？
你看清楚点儿，我可是女生啊！谁要做你的小弟？
”
本姑娘算不得美
人，可也眉清目秀，哪里像男生？我心里自忖着，气愤不己。不过
再瞧瞧自己这一身行头，短头发，男式 仔裤，白色
t
恤，是有点儿
??
想到这些，我不由得恨起姐姐来，干吗给我打 扮成这样？再看看一
旁的他，他大概被我的吼声镇住了，愣愣地呆在一旁，过了好一会
儿才缓过 神来，尖笑了几声，然后又恢复了他那副满不在乎的样子，
拍着我的肩说：
“
女生也可 以做哥们儿，不是吗？以后是同桌了，做
兄弟也不错！
”
然后靠在我的耳边轻声说：< br>“
要记住，哥哥叫王文彬，
有人欺负你，就告诉他我的名字，他一定会闻声而逃。
”
跟他同桌以
后，我的灾难便降临了，他每天都有玩耍的新花样，但唯一不变的
是
“
掠夺
”
我的钱财或物品。真倒霉呀！他每天都不会忘记将我身上
的 钱
“
洗劫
”
一空，然后买一大堆零食像个孩子一样在我面前吧唧吧
唧 地吃，气得我真想痛扁他一顿。

他很有钱，却每天在我面前哭穷。
每天早上，正当我 吃饭吃得津津有味时。他就出现，将我没吃完的
美食掠去自己吃，气得我满校园追着他打。
< br>有一天，他突然问我：
“
星期天可有空？
”
我说：
“
当然有！
”
他说：
“
去城里玩，你去不去？
”
我高兴得蹦了 起来，迫不及待地说：
“
当然去，不过车费，买东西的
钱你付，算是偿还你以往掠夺我 的财物。
”
他表情坏坏地点点头。我
问：
“
几个人去？
”“
连你六个。
”“
几个女生？
?”“
没有一个。
”“
你算
错了吧？你把我当什么了？
”“
没有算错，你看你哪点儿像个女生，
明明 就是一个小子。
”
接着就是一阵尖利的笑声。
“
我还是不去了，
男女 有别。
”“
可是要买很多好吃的好玩的，而且全是我请客哦！
”
我
用 杀人般的眼光瞟他一眼，
“
带点回来给我，听见没有？
”
他又笑笑。

他总算不负我望，带回了好多东西，还有一个足球一个篮球，说我
可以和他一起玩。打球时，正 当抢得激烈时，他突然贴在我耳边说：
“
你要是男孩子多好！
”
打完球我问他 ：
“
为什么我做男孩子好？
”
他
说：
“
你若是男生 ，我就可以和你一起出去玩，一起打球，一起跑步，
一起逃课去宿舍打牌，还可以一起去追女孩儿
??”“
神经病！
”

(
范文
)


我扭过头不再搭理他。

不过从那以后这句话时不时会在我耳边响起：
你若是男生多好！

初二时，他 退学了。没有他的日子，我感觉校园
生活中少了些什么，其他的我说不清，其中一个重要的东西叫快乐。

两年多没见了，也快把他忘记了，很偶然地，几天前在校园外遇见
了他。他比以前更 帅了。他很有礼貌地笑着给我打招呼：
“
还好吗？
在哪里上学？
”“
在城里。
”“
你变了。
”“
什么变了？
”“
你不再像男生< br>了，倒像个女孩子。

【篇二：作文教学
“
我的同学
”
】



作文教学
“
夸夸我的同学
”


教学目标：

1
．使学生学会能给自己的习作拟定一个恰当新颖的题目，学 会从中
心句入手，选择恰当的事例去夸夸你的同学。

2
．示范引领法、模仿、框架式结构法。

3
．激发学生创作的欲望。


教学重难点：激发学生创作的欲望，学会通过具体的事例描写人物
的特点。

教学过程：


一、教师导学（
4
分钟）

1
．理清写作的思路


请同学们回忆一下，本周星期三写《我的 老师》，首先用什么方式
来写开头（介绍外貌），接着写什么（概括特点），其次是写什么
（例 举事例）、最后写什么（赞美别人）？

2
．激发学生的创作兴趣。


谈话：同学们在上次习作中，你们毫不吝啬的赞美了你们的老师，
有的同学夸得我心 理是美滋滋的。同样，我们在座的每一位同学也
需要来自别人真诚的赞美，今天，这节课我们就一起来< br>“
夸夸我的同
学
”
。（板书课题）


二、个体自学（
20
）

1
．只要是写人的文章，我们都 可以用这样的思路来进行习作。上节
课老师重点训练同学们如何写好龙头凤尾，今天这节课我们的训练< br>重点是通过具体事例描写人物的特点。

2
．我们班同学当中有勤奋好学的、 有爱动脑筋的、有助人为乐的，
还有爱好书法、爱好画画、爱好打篮球的等等。你最想夸谁？为什
么？如果能用一两句话来概括起来说就更好了。


（如：杨娇羽同学勤奋好学、组 织能力强。如：杨林波同学善于观
察、善长绘画、善长书法。如：陈雨同学虽然默默无闻、但好学上进。）

3
．写好文章的中心句


请同学打开一页 新的作文纸，在第七行空两格开始写，请用一两句
话概括同学的特点，作为文章的中心句。（板书概括特 点）

4
．范文引领具体事例描写人物的特点


要夸奖 别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过
具体事例真诚地夸奖。我们如何才能把事例描 写得真实、具体呢？
就需要抓住人物的动作、语言、神态进行描写。（板书：动作、语
言、神态 ）


请同学们阅读一个片断：


沈飞特别爱助人为乐。 那是上体育课时，同学们都兴高采烈地玩着
各种游戏。有的在踢足球、打篮球；有的在打排球；还有的在 跑步、
跳高、跳远
??
我和沈飞等一些同学在跑步。
“
哎哟
”
，随着一声尖叫，
同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔
得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多
希望有人来拉我一把。可同学们站在一 旁似乎都吓呆了，不知道怎
么办才好，显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时，
突然，一双温暖的小手拉住了我的手臂。是沈飞！他看了看我的伤
口，小心翼翼地把我扶起，毫不犹豫地 将我的手搭在他的肩膀上，
艰难地走着。不一会儿，我就发现他已经满头大汗了，可他却奋不
顾 身地往前走
??

这段文字中的哪些描写深深地吸引了你？