幼小衔接班英语教学设计

2021年1月26日发(作者：psp是什么意思)
幼

小

衔

接

班

教

学

设

计

课

题

教

具

How are you?

教学挂图、卡片、
CD-ROM
、课件

学

科

英语

日

期

2013-07-08

1.

学习并能说出基本课堂用语
stand up sit down sunny
rainy

教学目标

2.

并且会用英文交流简单的日常问话
How are you ? I
’
m fine,
thank you.

环节时间

Warm up

(5’)

Preview

(5’)

Presentat
ion

And

Practice

(27’
)

Summary

(3’)

教

学

内

容

达标过程及教学方法设计

【热身和导入】

each other.

an
English
song


1 Sing an English song 2 Mime and
3. Mime and say:

say
：
stand up sit down sunny
教师用夸张的动
作表演下列形容
rainy

词：
stand up
sit down sunny
【任务呈现】

rainy
让学生去

1 Ask about today’s
words.

猜。

2 Set a task for listening.

’s look and
listen to the
【任务准备】

story.

1 Look and listen to the story. Find
1. Look and
listen to the
out
the
sentence
about
How
are
you
?
story. Find out
the sentence
I
’
m fine, thank you. beginning
about
“
How are
with them and copy them on the
you ? I
’
m fine,
thank you.
”

board.
Learn
to
say
“stand
up sit
and copy them on
down sunny rainy”.

the
board.
Learn
to say “stand
2 Learn to ask about weather.

up sit down

① Point to the sentence “It’s
sunny rainy”
hot .” “It’s sunny.” “It’s
and “sunny”.
通过抛球的游戏
windy” one by one, and ask
来练习新单词。

“What’s
the
weather
like
today?”
Help them answer.


② Copy the question on the board
and learn to ask.


③
Parctising asking and answering
in different ways.

3 Ask students to find out another
word
about
weather.
Then
learn
to
say
“raining”.


Then ask “Is it really raining?”
Get them to answer and explain why.

4
Listen
and
pause
after
each
utterance
for
students to repeat, and explain the
difficult words and sentence necessa

教学反思


幼

小

衔

接

班

教

学

设

计

课

题

教

具

教学目标

six seven eight nine ten
。

How are you?

教学挂图、卡片、
CD-ROM
、课件

学

科

英语

日

期

2013-07-11

1.
学习并能说出基本课堂用语
one two three four five
2.
并且会用英文交流简单的日常问话
What’s the weather
like ? It’s …

What’s your name ? My name is …

环节时间

Warm up

(5’)

Preview

(5’)

Presentat
ion

And

Practice

(27’)

Summary

(3’)

教

学

内

容

达标过程及教学方法设计

1. Greeting each
【热身和导入】

other.

1
Sing
an
English
song 2
Mime
2.
Sing
an
English
and say
：
stand up sit down sunny
song

rainy

3. Mime and say:

【任务呈现】

教师用夸张的动作
表演下列形容词：
stand up sit
down sunny
rainy
让学生去
猜。

’s look and
listen to the
story.


1 Ask about today’s words.

2 Set a task for listening.

【任务准备】

1 Look and listen to the story.
Find out the sentence about How are
you ? I’m fine, thank you. beginning
with them and copy them on the board.
Learn to say “stand up sit down
sunny rainy”.

1.
Look
and
listen
2 Learn to ask about weather.

to
the
story.
Find

①
Point to the sentence
out the sentence
“
It
’
s hot .
”

“
It
’
s sunny.
”

about
“
How are
“
It
’
s windy
”
one by one, and ask
you ? I
’
m fine,
“
What
’
s the weather like today?
”

thank
you.
”
and
Help them answer.

copy them on the

②
Copy the question on the
board. Learn to
say
“
stand up
board and learn to ask.


③
Parctising asking and
sit down sunny
answering in different ways.

rainy
”
and
“
sunny
”
.
通过抛
球的游戏来练习新
单词。

3 Ask students to find out
another
word
about
weather.
Then
learn
to say
“raining”.


Then ask “Is it really
raining?” Get them to answer and
explain why.

4 Listen and pause after each
utterance
for
students
to
repeat,
and
explain the difficult words and
sentence necessa

教学反思


幼

小

衔

接

班

教

学

设

计

课

题

教

具

Have you a
…
?

教学挂图、卡片、
CD- ROM
、课件

学

科

英语

日

期

2013-07-15

1.
学习并能熟练说出人体器官的说法，
face head eye
ear nose mouth hand foot

教学目标

2.
并且会用简单的英文描述自己的五官，询问别人相关的问
题。
Have you a
…
? Yes, I have. No, I haven
’
t.

环节时间

Warm up

(5’)

Preview

(5’)

Presentat
ion

And

Practice

(27’)

Summary

(3’)

教

学

内

容

达标过程及教学方法设计

1.
教师与学生热情地打招呼问
.Look over the story
好，并介绍自己，然后请同学简
by listening and
单地自我介绍， 让学生之间用简
单的英语进行问答请几个学生起
repeating.

头，演唱几首以前学过的英语歌
Look and say.

曲，要求全班学生边唱边做动
作。找表演能力强的学生到前面

Have you a …? Yes, I
带着大家做动作。

2.
Review
the
words.(We
learnt
have. No, I haven’t.

last time.)

Feedback of the
let’s look and listen to
the story again.

homework.

1.
让学生看图听录音，回忆课文
新句型“
No, I
大体内容， 教师根据大图引导学
生说出上节课所学的重点句型
haven
’
t.
”

Have you a
…
? Yes, I have.
No, I haven
’
t.
。并通过
Pair
让学生看图并让学生根据
work
进行练习。

图片上的来提问
Have you
2.
标出重点句型：“
Have you
a
…
? Yes, I have. No,
a
…
? Yes, I have. No, I
haven
’
t.
.”练习方式

I haven
’
t.
”其他同学进
让学生通过拍桌子的机械式练习
先掌握句型，然后通过标 重音的
行回答。

方式来

让学生分角色，分男女
练习句子 的灵活运用情况。赢的
生，分小组朗读课文
那个小朋友可以随便询问一个城
和表演。< br>
市的天

Play a guessing game.
气让输的 小朋友回答，如果回答
完成
AB
上的练习
1
，
对了就加分， 如果回答错了就扣
先听录音独立完
分。

成，然后找同学一
首先通过课件只出示图片，请学
起核对答案。

.Homework:

生为图片中的任务配
教会家长至少两个单
音 。然后播放录音核对
词，家长签字。

答案。

教学反思


幼

小

衔

接

班

教

学

设

计

课

题

教

具

Have you a
…
?

教学挂图、卡片、
CD- ROM
、课件

学

科

英语

日

期

2013-07-18

1.
学习并能熟练说出人体器官的大小说法，
big small

tall short

2.
并且会用简单的英文描述自己的五官，询问别人相关的问
教学目标

题。

Are you tall ? Yes, I am.

No, I
’
m not .

环节时间

Warm up

(5’)

Preview

(5’)

Presentat
ion

And

Practice

(27’)

Summary

(3’)

教

学

内

容

1. Review the words.(We
learnt last time.)

let’s look and listen
to the story again.

2.
让学生看图 听录音，回忆
课文大体内容，教师根据大
图引导学生说出上节课所学
的重点句型
Have you a
…
?
Yes, I have. No, I
haven
’
t.
。并通过
Pair
work
进行练习。

3.
标出重点句型：“
Have
you a
…
? Yes, I have.
No,
I
haven
’
t.
.”练习方式

让学生通过拍桌子的机械式
练习先掌握句型，然后通过
标重音的方式来

达标过程及教学方法设计

.Look over the story by
listening and
repeating.

Look and say.


Have
you
a
…?
Yes,
I
have.
No, I haven’t.

Feedback
of
the
homework.

新句型“
No, I
haven
’
t.
”

让学生看图并让学生根据图片
上的来提问
Have you a
…
?
练习句子的灵活运用情况。
赢的那个小朋友可以随便询
问一个 城市的天气让输的小
朋友回答，如果回答对了就
加分，如果回答错了就扣
分。

首先通过课件只出示图片请
学生为图片中的任务配音。
然后播放录音核对答案。


Yes, I have. No, I
haven
’
t.
”其他同学进行回
答。

让学生分角色，分男女
生，分小组朗读课文和
表演。

Play a guessing game.
完
成
AB
上的练习
1
，先 听
录音独立完成，然后找
同学一起核对答案。

教学反思

幼

小

衔

接

班

教

学

设

计

课

题

教

具

What colour is it ?

教学挂图、卡片、
CD-ROM
、课件

学

科

英语

日

期

2013-07-22

1.
学习并能熟练说出颜色，
red orange yellow green

blue

2.
并会用英文表达自己喜欢的颜色，会询问这是什么颜色，
教学目标

并作出相应的回答。
What colour is it ? It
’
s
…
. Is it
pink ?

Yes, it is .No, it isn
’
t.

环节时间

Warm up

(5’)

Preview

(5’)

教

学

内

容

一、
Warm-up.

.

’s sing a song

the numbers.

达标过程及教学方法设计

with the students.

’s sing a song

the numbers.

1.
教师给学生出示一瓶漂亮
的纸星星和一个空盒子。然
后从瓶子里抓出一把星星，< br>放到盒子里，问学生：
Presentat
ion

And

Practice

(27’)

Summary

(3’)

“
What colour is it ?
It
’
s
…
. Is it pink
”教
lead in.

师请几名学生猜测并回答，
奖给猜对的学生一颗纸星
三、
New text.

星。引出重点句型：“
What
1.
出示挂图，听录
colour is it ? It
’
s
…
.
Is it pink
”

音，完成
SBUnit
2
活动
1
。
2.
教师出示挂图，让学生看
图并让学生根据图片上的东
听录音前，教师问学生两
西来提 问
What colour is
个问题：“
What
colour
is
it ? It
’
s
…
. Is it
pink
”其他同学进行回答。
it ? It
’
s
…
. Is it
然后通过隔河对话，大山回
pink ?
”听完录音，学生
音的游戏来巩固此句型。

3.
教师请全班学生一边听录
回答这两个问题。

音，一边模仿课文对话。之后，
2
．教师请全班学生一边听
可以让学生分角色，分男女生，
分小组朗读课文和 表演。

录音，一边模仿课文对
1.
以小组为单位，教师为学生
话。

设计一块评奖板，根据学生课堂
上 完成各项活动的情况，给每个
3
．完成运用任务
2
。请学
小组粘贴奖 励性的图片，课后，
生看
SBUnit 2
活动
2
的图
教师让学生数一数得奖的数量，
用“
What colour is it ?
片并问学生：“
What
It
’
s
…
. Is
it
pink
?”来问，
这一过程是贯穿整节课始终的。

colour is it ? It
’
s
…
.
2.
让学生观察教室内所有的东
Is it pink ?
”
西，并用“How
many
What
colour
is it ? It
’
s
…
. Is it
四．
Finish- task.

pink
…?”句型来提问。看哪个
１．完成运用任务３。

组的同 学想到的多，看到的多，
问的多，回答的准确，胜利的组
教师通过多媒体课件为学
有奖 励。

生设计情景
.
让


3.
完成
AB
上的练习
1
，先听录音
独立完成，然后找同学一起核对
２．完成运用任务４。

答案。

二、
Present the task and
３．完成运用任务５

1.
用所学句型“
What colour is
it ? It
’
s
…
. Is it pink
”
来询问周围的同学，同学签字。

2..
教会家长至少两个单词，家
长签字。

教学反思


幼

小

衔

接

班

教

学

设

计

课

题

教

具

What colour is it ?

教学挂图、卡片、
CD- ROM
、课件

1.
学习并能熟练说出颜色，


blue purple

white black pink

教学目标

2.
并会用英文表达自己喜欢的颜色，会询问这是什么颜色，并作出相应的回答。


Yes, it is .No, it isn
’
t.

What
’
s
your favorite colour
? My
favorite colour
is
…
.

环节时间

Warm up

(5’)

Preview

(5’)

Presentat
ion

And

教

学

内

容

达标过程及教学方法设计

学

科

英语

日

期

2013-07-25

with the students.

一、
Warm-up.

’s sing a song

.

the numbers.

1.
教师给学生出示一瓶漂亮的纸
’s sing a song

星星和一个空盒子。然后从瓶子
the numbers.

里抓出一把星星，放到盒子里，
问学生：“
What colour is it ?
二、
Present the
It
’
s
…
. Is it pink
”教师请
几名学生猜测并回答，奖给猜对
task and lead in.

的学生一颗纸星星。引出重点句
三、
New text.

型：“
What colour is it ?
It
’
s
…
. Is it pink
”

Practice

(27’)

Summary

(3’)

2.
教师出示挂图，让学生看图并
1.
出示挂 图，听录
让学生根据图片上的东西来提问
What colour is it ? It
’
s
…
.
音，完成
SBUnit 2
活动
Is it
pink
”其他同学进行回答。
1
。听 录音前，教师问学
然后通过隔河对话，大山回音的
生两个问题：“
What
游戏来巩固此句型。

3.
教师请全班学生一边听录音，
colour
is
it
?
It
’
s
…
.
一边模仿课文对话。之后，可以
让学生分角色，分男女生，分小
Is
it
pink
?
”听完录音，
组朗读课文和表演。

学生回答这两个问题。

1.
以小组为单位，教师为学生设
计一块 评奖板，根据学生课堂上
2
．教师请全班学生
完成各项活动的情况，给每个小
一边听录音，一边模仿课
组粘贴奖励性的图片，课后，教
师让学生数一数得奖的数量，用
文对话。

“
What
colour is
it ?
It
’
s
…
.
3
．完成运用任务
2
。
Is it pink
?”来问，这一过程是
贯穿整节课始终的。

请学生看
SBUnit 2
活动
2
2.
让学生观察教室内所有的东
西，并用“How many
What colour
的图片并问学生：“
What
is it ? It
’
s
…
. Is it
colour
is
it
?
It
’
s
…
.
pink
…?”句型来提问。看哪个组
的同学想到的多，看到的多，问
Is it pink ?
”
的多，回答的准确，胜利的组有
四．
Finish- task.

奖励。

3.
完成
AB
上的练习1
，先听录音
１．完成运用任务
独立完成，然后找同学一起核对
３。
答案。

用所学句型“
What colour is
教师通过多媒体课件
it ? It
’
s
…
. Is it pink
”来
为学生设计情景
.
让

询问周围的同学，同学签字。

２．完成运用任务４。

３．完成运用任务５

教学反思