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《日月潭》
说课稿
尊敬的各位老师：
今天我说课的题目是《日月潭》
，我将从以下六个方面
来展开我今天的说课。
一、
说教材
《日月潭》是人教版义务课程 标准实验教科书二年级下
册第三单元的一篇精读课文，课文描绘了台湾著名风景区日
月潭的秀丽 风光，从周围环境，日月潭的形状以及清晨、中
午，晴与雨等不同方面展现了日月潭的美，表达了作者对 祖
国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。语言清新自然，
是一篇供学生品词析句的好文章。
二、
说学情
二年级学生经过一 年多的语文学习，已具备了一定的识
字能力，能借助拼音朗读课文，能就某个问题展开初步的合
作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上老师提出
的问题。但受区域和年龄的限制，他们的知识 带有很大的局
限性。认知能力缺乏，认知形式比较模糊。最突出的特点是
自主学习的意识淡薄。 但具有强烈的求知欲，对他们身边的
事物充满着无限好奇。
三、
说目标
基于单元训练重点、文章特点和学生的知识能力，我确
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定了以下教学目标：
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1.
知识与能力：
①会认“环
绕”等
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个生字
。能理解“群山环绕、
隐隐约约”等词语。
②正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢
的自然段。
2.
过程和方法：
①能正确流利地朗读课文。
②用图文结合的方法感悟文中优美词句，体会日月谭
的美。
3 .
情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国大好河山之情。
四、说教法
我遵循“以学定教，因材施教”的原则，紧密结合 课文
特点和学生的知识能力，以读代讲，以学生活动为主，充分
尊重学生的阅读体验，采用引导 质疑，合作探究，读中感悟
等方法引导学生入情入境，努力把语文课上到学生的心坎
上。
五、
说流程
根据我设置的教学目标，我将通过以下几个环节来进行
我的教学。
（一）直接导入，初读课文
。
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< br>精彩的导入会给课堂教学起到事半功倍的作用。本篇课
文我是这样导入的，刚开始我直接揭题，然 后让学生根据题
目质疑。把教学目标转化为学生的需求，从而激发学生学习
课文的兴趣，
最后让学生带着问题来自由读课文。
在学生初读课文时，我提出这样 的要求：遇到不认识的
字借助拼音来帮忙，遇到难读的句子多读几遍，我提出这样
的要求是为了 争取让学生把课文读正确、流利。
（二）趣味识字，熟读课文
作为一名语文教师，我们应该知道，识字教学在低年级
学生课堂上有举足轻重 的地位，在本环节的教学中，我先用
多媒体展示本节课，需要认识的生字。再出示带有拼音的词
语，让学生通过自由读、指名读等多种形式的读，来提高学
生的兴趣，巩固字音。在学生掌握了生字新词 后，我再让学
生熟读课文。
通过以上两个环节，我将完成教学目标中的识字认字目
标和正确流利的朗读课文。
（三）品读课文，感受美景
《
日月潭》是 一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞
美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。因此在本环节的教学中，我提出这样的问题“再读课文，边读边想这篇课文都
写了些什么？”由此展开对全文的学习， 同学们用自己喜欢
的方式自读课文、给学生充分的想象空间，
让学生的情感
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本文更新与2021-01-26 06:54，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/570435.html