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《日月潭》说课稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 06:54
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2021年1月26日发(作者:萧光夏)
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《日月潭》

说课稿


尊敬的各位老师:

今天我说课的题目是《日月潭》
,我将从以下六个方面
来展开我今天的说课。


一、

说教材


《日月潭》是人教版义务课程 标准实验教科书二年级下
册第三单元的一篇精读课文,课文描绘了台湾著名风景区日
月潭的秀丽 风光,从周围环境,日月潭的形状以及清晨、中
午,晴与雨等不同方面展现了日月潭的美,表达了作者对 祖
国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。语言清新自然,
是一篇供学生品词析句的好文章。


二、

说学情


二年级学生经过一 年多的语文学习,已具备了一定的识
字能力,能借助拼音朗读课文,能就某个问题展开初步的合
作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上老师提出
的问题。但受区域和年龄的限制,他们的知识 带有很大的局
限性。认知能力缺乏,认知形式比较模糊。最突出的特点是
自主学习的意识淡薄。 但具有强烈的求知欲,对他们身边的
事物充满着无限好奇。


三、

说目标


基于单元训练重点、文章特点和学生的知识能力,我确
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定了以下教学目标:

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1.
知识与能力:

①会认“环

绕”等
9
个生字

。能理解“群山环绕、
隐隐约约”等词语。



②正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢



的自然段。


2.
过程和方法:

①能正确流利地朗读课文。



②用图文结合的方法感悟文中优美词句,体会日月谭
的美。


3 .
情感态度与价值观:


激发学生热爱祖国大好河山之情。


四、说教法


我遵循“以学定教,因材施教”的原则,紧密结合 课文
特点和学生的知识能力,以读代讲,以学生活动为主,充分
尊重学生的阅读体验,采用引导 质疑,合作探究,读中感悟
等方法引导学生入情入境,努力把语文课上到学生的心坎
上。


五、

说流程


根据我设置的教学目标,我将通过以下几个环节来进行
我的教学。


(一)直接导入,初读课文


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< br>精彩的导入会给课堂教学起到事半功倍的作用。本篇课
文我是这样导入的,刚开始我直接揭题,然 后让学生根据题
目质疑。把教学目标转化为学生的需求,从而激发学生学习
课文的兴趣,

最后让学生带着问题来自由读课文。


在学生初读课文时,我提出这样 的要求:遇到不认识的
字借助拼音来帮忙,遇到难读的句子多读几遍,我提出这样
的要求是为了 争取让学生把课文读正确、流利。


(二)趣味识字,熟读课文



作为一名语文教师,我们应该知道,识字教学在低年级
学生课堂上有举足轻重 的地位,在本环节的教学中,我先用
多媒体展示本节课,需要认识的生字。再出示带有拼音的词
语,让学生通过自由读、指名读等多种形式的读,来提高学
生的兴趣,巩固字音。在学生掌握了生字新词 后,我再让学
生熟读课文。


通过以上两个环节,我将完成教学目标中的识字认字目
标和正确流利的朗读课文。


(三)品读课文,感受美景




日月潭》是 一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞
美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。因此在本环节的教学中,我提出这样的问题“再读课文,边读边想这篇课文都
写了些什么?”由此展开对全文的学习, 同学们用自己喜欢
的方式自读课文、给学生充分的想象空间,

让学生的情感
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