小班健康教学计划

2021年1月26日发(作者：江珊)
幼儿园小班健康教育计划


根据小班幼儿的特点和小班上学期工作任务，制定如下健康教育计划：


一、生活、卫生习惯：

1
．在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。

2
．会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不 弄
脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。

3
．安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

4
．学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单 整
理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。

5
．
学习正确的洗手方法，
知道饭前便后要洗手；
学习饭后 漱口的正确方法，
懂得保护牙
齿健康的重要性，养成好习惯。

6
．爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。

7
．知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8
．
建立良好的师生、
同伴关系，
让幼儿体验到幼儿园生活 的愉快，
形成安全感、
依赖感。


二、卫生保健


由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定
较好的常规工作。


首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫
进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看
一看 颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，
促使唾液分泌，激 发幼儿的食欲。


其次，
培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。
良好的饮食习 惯能增进幼儿食欲，
促进人体对食物的消化和吸收，
从而增进健康。
我要求幼儿养成饭 前洗手，
饭后漱口、
擦嘴，
保持桌面及衣服清洁的习惯；养成吃饭时要安静、愉快地进 餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不
挑食、不剩饭菜的习惯；养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食 ，不吃不洁食物的
习惯。


认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期
向家长宣传卫生保健知识。


健康：

1
．能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的 生
活、卫生习惯，有初步的生活自理能力；

2
．能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。

3
．
认识人体的主要器官，
了解其功能。
帮助幼儿了解常见 病的简单知识，
乐于接受预防
接种的好习惯。

4
．了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作， 培
养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。

5
．培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。篇二：幼 儿
园健康教育计划


幼儿园健康教育计划


一、指导思想


幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根
据
《幼儿园教育纲要》
，
结合本园实际，
针对幼儿年龄特点，
我们将积极开展身体保健和身体
锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成初步的健康意识.

二、目标：


我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的
卫生、健康知识，逐渐学会保护自己。

1
、生活习惯：知道盥洗的顺序，初步掌握洗手、洗脸的正确方法；会用手帕、纸巾擦 眼
泪、鼻涕；遵守幼儿园的生活作息制度；有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。

2
、饮食与营养：会自己用小勺吃饭，保持桌面、地面的整洁；知道饭前洗手；爱吃幼 儿
园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽；主动饮水，按要求取放茶杯。

3
、
人体认识与保护：
进一步认识身体的主要外部器官，
知 道名称；
愿意接受疾病预防与
治疗。
4
保护自身安全：了解玩大型玩具、坐 自行车时的安全常识；懂得不把异物放入耳、
鼻、口内。

5
、身体素质和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作；学习简单体育器材的使用方法 ；
形成活泼开朗的性格。

6
、
基本体操练习：
保持正确的身体坐、
立、
行姿 势；
学习一个跟着一个走；
练习模仿操；
爱做体育游戏，遵守游戏规则；感受体育活动 的愉快。


三、具体措施：


（一）树立正确的指导思想

1
、教师要树立正确观念，培养身心健全的幼儿，也是一个“愉快”
、
“主动”
、
“大胆”
、
“自信”
、
“乐于交往”
、
“不怕困难”的幼儿。

2
、
在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，
努力 将幼儿的兴趣与必要
的规则相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。


（二）设计多样化的健康教育形式与途径

1
、
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，
集体教育、
小组活动与个别交谈
相结合。

2
、
教师要尽量多与家庭、
社区密切合作，
综合利用各种教 育资源，
共同为幼儿的发展创
造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、 支持、和主动参与，并积
极支


持、帮助家长提高教育能力。

3
、重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用 ，
有效地促进幼儿的发展。

4
、
在幼儿健康教育实施中，
不仅要重视幼儿园物质环境的创设，< br>而且应重视幼儿园心理
环境的创设。了解幼儿身理和心理的需求，购置了大量的幼儿可选择的活动 器材，以此来引
导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，培养了幼儿大方友善的交往能力。


（三）实施适宜的教育方法。

1
、给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼 意
志。

2
、在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理。如：开展“ 我
是小值日生”
的活动，
让幼儿主动作好值日生工作，
培养了幼儿良好的生活 习惯、
卫生习惯；
开展“我是交通警察”的活动，加强幼儿的自我保护意识及安全教育，避免了 幼儿安全事故
的发生。


（四）
、具体活动安排如下：

1
、上好健康教育课：严格执行《中小学健康教育指导纲要》的要求，


全面按照“五有要求”
（有教材、有计划、有教案、有教师、年终有考核）

上好健康教
育课。健康教师认真备课，写好教案。


不同年级组开展的健康教学活动应根据主题和不同年龄阶段幼儿的特点，
实施 以下内容：

2
、开展健康知识宣传活动：


充分利用家园联系栏、
幼儿园宣传栏、

健康教育简报等形 式向家长、
幼儿宣传卫生保健
知识、
疾病预防知识，

提高大家的健 康及防病意识。
组织全园教师学习
《幼儿园卫生保健常
规》
《传染病防治法》
、
《食品安全法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作；


充分利用各种节日如
“
3.3
”
爱耳日，
“
5
·
20
”
营养日活动、
“
9
·
20
”
爱牙日活动、
“
12
·
1
”
艾滋 病防治宣传日等进行专题宣传活动。

3
、规范户外活动及体育锻炼管理


体育锻炼是增强幼儿体质，促进幼儿生长发育有最效的方法，我们将严格遵守《幼儿园
教育纲要》要求，保证幼儿每天有两个小时的户外体育活动，把出操时间与日常逃生演练相
结合 ，为各班级规定出操路线、出操时间，要求各班级在规定时间内按规定路张到达集合地
点，积极熟悉疏散 路线。


户外活动时间规定为有组织的体育锻炼或者体育游戏，要有教案、有计划、有活动效果
记录，各年级组每月确定一项体育锻炼项目，月底进行评比，学期末根据《国发体质测定标
准手 册（幼儿部分）
》对幼儿体质进行测量，并把成绩记入幼儿成长档案。


幼儿园小班健康教育计划


根据小班幼儿的特点和小班上学期工作任务，制定如下健康教育计划：


一、生活、卫生习惯：

1
．在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。

2
．会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不 弄
脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。

3
．安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

4
．学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单 整
理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。

5
．
学习正确的洗手方法，
知道饭前便后要洗手；
学习饭后 漱口的正确方法，
懂得保护牙
齿健康的重要性，养成好习惯。

6
．爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。

7
．知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8
．
建立良好的师生、
同伴关系，
让幼儿体验到幼儿园生活 的愉快，
形成安全感、
依赖感。


二、卫生保健


由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定
较好的常规工作。


首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫
进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看
一看 颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，
促使唾液分泌，激 发幼儿的食欲。


其次，
培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。
良好的饮食习 惯能增进幼儿食欲，
促进人体对食物的消化和吸收，
从而增进健康。
我要求幼儿养成饭 前洗手，
饭后漱口、
擦嘴，
保持桌面及衣服清洁的习惯；养成吃饭时要安静、愉快地进 餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不
挑食、不剩饭菜的习惯；养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食 ，不吃不洁食物的
习惯。


认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期
向家长宣传卫生保健知识。


健康：

1
．能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的 生
活、卫生习惯，有初步的生活自理能力；