良好习惯与健康成长的关系

2021年1月26日发(作者：晏鸿亮)

良好习惯与健康成长的关系

好习惯就像是我们生命之树上盛开的一朵绚丽 的小花。
一个人养成了良好的
习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。俗话说：
“ 行为培养习惯，习惯养
成性格，性格决定命运。
”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将 来能在
社会中“成龙”、
“成凤”，
有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。< br>语
文学习也不能例外。
这是因为语文知识的学习极具能力的培养，
与社会生活相 融，
贯穿于漫长的人生之旅。这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习
惯。
回顾这十几年来，
在对学生的学习习惯的培养方面我主要关注了以下几个方
面：



一、多读


汉朝刘向曾说过：
“书犹 良药，善读可以医愚。”这句话的意思是说：认真
读书，
善于读书是获得知识的最佳途径，有了知识愚昧的人也会变得睿智。
因此，
在教学中，我教给学生读书的方法，让学生结合实 际灵活运用，不使之枯燥。不
仅如此，在读书时还要求学生做到“不动笔莫不读书”。

也就是在读课外书时，
学生运用自学符号做批注。
在自己课外书的空白处，
一开始是 简单批一个词，
如

精彩

太妙了

不对

之类，
以后可以批注完整的一句话，
再往后，
可以用几句
话，
完整 地表达自己的意思。
如果兴趣浓时，
可以用专门的本子记下自己的所感
所悟，
画下自己的点滴心情。
即使是在课堂上，
我也要求学生在预习课文时也要
做圈点批注。 一堂课上，我常被学生精彩的批注所吸引，如讲晏殊的《浣溪沙》
“无可奈何花落去，
似曾相识 燕归来。
”
时，
有同学加了一句批注：
“与崔护
《题
都城南 庄》中‘人面不知何处去，桃花依旧笑春风’

有异曲同工之妙。”话音
刚落，
教室里响起热烈的掌声。
总之，
这一过程就是找出难点，
扫清障碍的过程；
就是深入思考、反复玩味的过程：就是初步领会、有所发现的过程。只有这样，
才能将阅读带入崭新的境 界，使学生才能“悟其情，感其理”。

另外，
我还建议学生多读长篇名著或大师专集 ，
如果有计划地每学期读一本
长篇名著，这样三年就是六本名著。要知道，有的人一生也没读过 六本名著啊。
读完一本名著，就是走完一种人生，你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审
美 的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。从某种意义上看，
课下多读这些被家长、老师 看作“闲书”的书，甚至比课上学语文还重要。许许


多多语文学得好的人都表达过 类似的看法：
语文不是在课上学得的，
而是在课下
习得的。
阅读是人生中最重 要的活动之一，
它和我们的生命相始终。
不管你愿意
读，还是不愿意读，你都得读。因 为读是吸收的过程，贮存的过程，不断充实自
我的过程。
这样不光可以提高学生语文成绩，还给他们以后走向社会提供了一定
的理论基础，
这些读物很可能成为他们终生受用的财富。
所以，
多读是学习语文
的良好习惯，对我们的健康成长也非常重要的。

二、多背

背诵不仅是语言能力训练的内容之一，
也是学习语言的一种方法。
背诵还有
助于语汇的积累和运用，名言警句熟记于心，待写作需要时，呼之而出，随意驱
遣。在教学中，我适时交给学生一些记忆的方法，然后开展一些记忆训练比赛，
如“十分钟默记赛”< br>“背诵接龙”等等。另外还要注重学生的积累，如在教学回
顾拓展一时，
有日积月累这一 环节，
书中出示的是有关写景的诗句，
我就不光要
求学生背诵书中的诗句，
还 鼓励他们将诗句进行分类，
如可分成月、
山、
花、
雨，
或春、夏、秋 、冬等，且尽量搜集更多的诗句，利用课余时间将其背熟。从而养
成了他们积累知识，积攒材料的习惯， 为今后的学习奠定坚实的基础。

那么初中阶段我们应多背什么呢？中华古诗文。
中国 人几千年的审美、
智慧、
情感主要凝聚在中华古诗文中，当然要多背。如“山重水复疑无路，柳 暗花明又
一村”一句诗告诉我们在迷茫中坚定执着的前行，才会有希望的惊喜；
“欲穷千
里目，更上一层楼”告诉我们想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；李白
的很多诗句告诉我们应 如何面对人生中的不如意。
《论语》
告诉我们做人要正直
磊落，做人要重视“仁德”，

做人要重视修养的全面发展；另外，背诵古诗词
的过程，
也是积累典型语言 材料的过程，
更是在心田上播下民族文化种子的过程。
语文教育的终极使命是培养能读会写、< br>知书识理、
有君子之风的中华少年。
而中
华古诗词负载着伟大的人文精神，对塑 造青年学子的灵魂有举足轻重的作用。


三、多写

< br>作文是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、
人自身并进行创造性表 达的过程。
然而初中学生在学习语文的过程中，
最感困难
的是作文。
学生怕写 作文，
多是因为学生不知“写什么”和“怎么写”。
教师只
是在作文课堂上布置题目< br>,
就下命令让学生完成
,
交上来的作文要么是东拼西凑，