健康安全教学反思

2021年1月26日发(作者：纪晓君)
健康安全教学反思

一、

走进生活，培养学生良好的行为习惯成为教学内涵。


健康安全的教 育就是让学生形成持久的习惯。从学生生活中最简
单的吃雪糕入手，教师的说教抵不过雪糕的诱惑，于是 我开发资源，
用医院里的小病人展现生病的痛苦，引入生活情景，再让学生自我剖
析，根据学生 的回答，我善用课堂生成资源，马上进入分析，那你以
后还吃这么多吗？让其他学生在身边事例的感染下 受到启发
，
自觉形
成不乱吃，不多吃的良好习惯，在课堂中明白并知道以后付诸行动。
每一个活动环节，落到实处。在认真的倾听，真诚的交流中把健康安
全的知识变成学生自觉去做 的习惯。品德教育在润物无声中得到深
化，有效的达成本课的教学目标。


二、

以“招数”为话题，用活动引导学生健康安全地生活。


活动性是品德课程的基本特征。本课中，我根据一年级学生的年龄
特点，关注教学深度，设计了 “学三招”的活动。


在“饮食健康”中，通过图片引入生活情景，用简单的“ 对”
“错”
的手势，引发学生的思考，全员参与，学生说，教师导，在分析中，
引导学 生怎样去作，养成今后在生活中自然而然这样做的习惯。

在
“家居安全”
中 ，
以
“我是小小啄木鸟”
吸引一年级小朋友的兴趣，
让学生找出“家居”存在 的安全隐患，这样让学生自主探究，在探究
中寓教于乐的教学方法是我们品德教学追求的境界。


在“户外安全”中，用“采摘智慧星”激发学生参与活动的兴趣，
引导学生多方 面、多角度全面思考问题，在合作交流中透视生活的事
件，提升生活的经验。


三、

用课件辅助教学。用真实的照片让学生体会不注意健康安全
带来的可怕 后果；又用动画、卡通图片让学生在充满童趣的情景中学
到知识，养成习惯。

板书设 计巧妙，寓意深刻。用铺路石，让学生体会到只有牢记健康和
安全才能铺出一条通向快乐暑假的道路。< br>

每一节课都是有遗憾的，这节课中，我发现个别学生还是有不敢
正视 自己的错误的勇气，比如购买零食，喜欢的东西吃很多等现象是
学生普遍存在的，但在课堂上有些学生不 敢承认。教师在学生形成正
确的学习生活态度方面还要多做引导


班级管理案例反思

上周二早晨，我匆匆往教室赶。操场上有两个男孩子正在打篮球， 开
始我并没有在意，可走了几步，发现有个男孩子拍着球，始终背对着
我，任凭另外那位学生怎 么叫，也不回过头来。我觉得这事有蹊跷，
肯定是班里某位同学怕我发现而一时施的“诡计”。我停下脚 步定睛
一看——黄路伸！
又是他！作业不做上课不听！每次批评他都冷眼相
对！我一肚 子的火骤然升起。正要发脾气对他喊时，他回过头，却见
他满脸通红，缩着脖子，一副紧张的样子。于是 我压了压火，看了他
一眼，走开了。在回教室的路上，我一直在思索，如何有效的处理这
件事：
是像以前那样在全班上公开处理、
大肆批评？是单独找他谈心、
私下里解决？是叫来家 长双方沟通、
共同解决？种种处理的方式在我