浅谈语言学知识在英语教学中的实际应用

2021年1月26日发(作者：阪崎肠杆菌)
浅谈语言学知识在英语教学中的实际应用



论文关键词：语言学

英语教学

应用

论文摘要：英语语言学课程作为英语专业的必修课程，旨在使学生
掌握语言学的基础知识和基本理论 ，培养分析英语语言问题的能力，
为学习后续课程及从事专业工作打好必要的基础，
并促进英语 听、
说、
读、写综合应用能力的提高。因此，语言学的学习和英语学习的各个
环节都有 关联，
并对英语专业学生的综合能力的培养起到重要的作用。
文章重点分析语言学知识在英语教 学中的各方面的应用。


英语语言学课程作为高校英语专业在高年级阶段的必修课 程，
《高等
学校英语专业英语教学大纲》
（
2000
）将该课程的教 学目的定为：使
学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经
济、
科技以及个人修养等方面重要性的认识。
把已有的语言知识上升
到理论的层面，培养语言意识 ，发展理性思维，拓宽学生的思路和视
野，全面提高学生的素质。
大部分的高等院校在课程设置 上，都将语
言学课程开设在高年级的大三的某学期，学时也多为
36
课时。而在
这个阶段，
学生已经完成低年级阶段的语音，
基础英语，
语法，
听力，阅读，写作等课程学习，进入专业课的学习。很多学生将语言学的课
程看成是一门枯燥乏味，
晦涩难懂的理论课程，
对该课程的学习出现
畏难情绪，
而其实英语语言学课程对于英 语学习的各个方面来说都有
积极的作用，
能巩固且提高学生的综合的系统的英语知识和能力。< br>高
校英语语言学课程多选用胡壮麟的《语言学教程》为教材。本文以此
书为例，分析语言 学的学习和英语学习的各个环节之间的关系。


《语言学教程》比较系统全面地介 绍了语言学的基本理论。共分为
12
个章节，分别为引言，语音学，词汇学，句法学，语义学， 语言
与认知，语言文化和社会，语用学，语言和文学，语言与计算机，语
言学与外语教学，现代语言学理论和流派。
既包括了语言学的核心基
本理论
--
语音，词汇 ，句法，语义和语用，又能从宏观的角度涉及到
语言学和其他学科的交叉—文学，
文化，
计算机，
外语教学，
流派等。
教材试图以浅近、通俗、趣味为主，并尽量反映出近十 余年来在语言
学领域中的新的进展。


语言学首先介绍了什么是语言以及 语言的特点。在高校的高年级阶
段会进入第二外语的学习阶段，
学生总会在选择何种外语时，< br>提出各
种疑问，
最常见的就是“这种二外是不是比那种简单？”之类的问题。
而 通过语言学的学习，学生可以了解到，语言是具有共同特性的，从
任意性，二重性，移位性，创造性，文 化传播性等角度来看，每一种
语言都具有相同的这些区别特征，
所以其实不存在哪种语言更简单 或
者更难的现象。


从语音的角度来说，虽然在大一阶段就设置有语音课 ，但是教师的
教学通常只注重学生的跟读，
而没有从理论的高度来分析英语语音的
正确 发音位置和发音方式。
学生更多的知识通过听力识别教师的语音，
并采取老师读一遍学生复述一 遍的方式，
这样部分学生其实根本没有
真正掌握语音的正确发音，
甚至因为母语的负迁 移影响还带有浓重的
口音，这样不仅达不到语音课的目的，也间接影响了学生的听力、口