小学英语生活化的情景教学

2021年1月26日发(作者：星期三的英文)

小学英语生活化的情景教学

小学英语实际教学中容易存在这样一种误区： 教与学的脱节，教
学与生活的背离。这样，教师教得困惑，学生学得被动，导致教学质
量效率不 高，
学生对学习英语缺乏兴趣，
自然也就更难取得教学的高
效益。
那么如何提 高学生的英语会话能力，
这就需要我们不断研究我
们的生活，
不断将生活化因素充实到 课堂教学当中去，
并逐步创设一
种再现生活、
表达生活的情景，
从而创设成具 有交际性的生活化教学
模式。
只有把课堂教学模式模拟成一个真实场景，
让学生置身于 生活
化的语境中，
才能让学生感受到语言的真切性，
才能提高学生的学习
兴趣 和学习积极性，才能使学生运用英语的实际能力得到锻炼。

语言是一种具有旺盛生命力的文 化现象，它本身就是生活的一部分。
语言只有在生活中被使用才有它存在的价值，
而使用语言的 能力也只
有在大量的语言实践中才能得到锻炼、培养和提高。贴近生活，让英
语教学生活化，< br>这是在英语教学实践中学生“反馈”给我的最好的教
学经验。

一、生活化的情境教学在小学英语课堂中运用的必要性

1
．生活化的情境教学符合小学生的生理、心理特点

根据心理学家的实验 和观察，
小学生感知事物时，
他们的无意性和情
绪往往起支配作用，他们最感兴趣的是 具体的、直观的、突出的、鲜
明的东西和实际活动，他们的有意注意时间短，注意很容易分散，易
受外界的干扰和影响。
也就是说，
单调枯燥的教学活动就不容易引起

< br>或保持学生的注意力。
在课堂教学的适当时机运用适当的方法创设生
活化的情境，能引起 学生无意注意，增加学习兴趣，提高学习效率。

2
．生活化的情境教学对于学生英 语学习兴趣的培养与提高有着巨大
的促进作用

明确英语教学的目的是培养学生运用 语言进行交际的能力，语言
知识是为言语能力服务的。
教英语是为教会学生用英语，
而 不是教有
关英语的知识。因此，新《标准》中指出“在训练的过程中，不要过
多地做语言形式的 练习，
要使语言形式语言意义相联系，
要使语言形
式与学生的生活实际相联系，
从而使言语技能发展成运用英语进行交
际的能力。为此，
要结合学生的实际生活，编写有助于 开展交际活动
的材料。
教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际创造交际活动的
情景 ，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。”

3
．生活化的情境教学有助于培养学生的语言综合运用能力

学习和掌握语 言知识不仅是为了储备知识，孤立起来，语音、词
汇、语法任何一项都不是语言，也不能起语言作为交际 工具的作用。
其最终目的是培养学生语言综合运用的能力，
并将所学习和掌握的知
识运 用于语言实践之中去。语言知识的学习应立足于语言实践活动，
英语综合运用能力是在语言实践中培养起 来的，
因此英语课程必须坚
持实践性原则。
课堂上绝大部分教学活动要以语言实践为基 础。
教师
可将教学活动置于真实的生活情境之中，
从而激发学生参与英语学习
的强烈愿望，
同时将教学目标转化为生活的内在需要，
让学生在生活
化的英语课堂中自 然轻松地学习，提高学生的综合语言运用能力。



4
．交际能力和合作能力的培养。

语言学习和使用都是一种人际交往过程 ，使学生能自主学习和交
流是每一节课的灵魂。
把课文当作信息的载体，
指导学生去获 取信息，
然后设计活动，
或学生自己联想到能够应用的情景，
学生应用所获得
的信息完成交际任务，
指导学生自己设计可以运用的情景，
进行交际。
当今社会，既有 竞争，又有合作，培养学生的合作精神和合作能力是
目前教育的重要任务之一。
很多外语学习活 动需要学生相互合作，
而
合作又能为学习者提供更多的学习机会和学习资源。

二、小学英语课堂中生活化情境的创设

1
．运用形象生动的实物、图片、道具，创设生活化情境

小学英语中的大 部分单词是表示具体事物的，心理学实验证明：
识别同一内容，
用不同的方法具有不同的识别速 度。
人们对客观世界
的认识过程是从感性到理性的。感知是认识事物的前提，没有感知，
就没有认识，而感知过程离不开客观事物本身存在。所以，在教授学
习用品、交通工具、服装等类别的 单词时，应尽量用实物或实物模型
进行直观教学，而对于
sun
、
moon< br>、
run
、
jump
、
hot
、
cold< br>等单词，
可借助彩色图片、
简笔画、
表情或动作进行教学。
在教
red
、
yellow
、
brown
等表示颜色的单词时，则要求 学生观察教室和周围的物体，来
运用“What color is the …?”这个句式，这样一来，学生就把周
围的事物和生活中的事物拉进了课堂。

小 学低年级的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色
彩鲜艳的图片非常感兴趣。
这就需 要教师用大量的时间来制作各种教