文言文翻译的复习教案

2021年1月26日发(作者：cherishing)
文言文翻译的复习教案

（东山二中



陈贵武 ）教学目标：
1
、了解文言文翻译常见误区
2
、学
习文言文翻译要求 和翻译方法。学习重点：
1
、
2
教学时数：
2
教学过程：< br>一、
导入能理解并翻译浅易的文言文中的句子，
这是文言文学习的一项基本要求，也是我 们必须掌握的一个
知识点。尽管我们平时很重视文言文翻译的训练，但同学们
翻译的实际情况却 不尽如人意，与“信、达、雅”的标准相
对照尚有很大差距。从句意理解上看，或者整个句子理解错误，或者个别词语认识有误，都不同程度地影响整篇旨意的
准确把握。
从翻译方法上看，< br>许多学生不能坚持以直译为主、
意译为辅的原则，致使译文只反映原文大意却破坏了原文的
语言风格。文言文翻译如何实现“信、达、雅”的目标？除
了一些常用的基本方法之外，还有哪些行之 有效的方法？是
我们这节课学习的主要内容。二、考点阐释理解并翻译文中
的句子。首先，注意 以下几点：①在全文中理解句子。要整
体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离
词，词不离句，句不离篇。②充分利用文言文中的排比句、
对偶句、
并列结构来理解句意。< br>③对复杂的不好理解的句子，
最好做点句子成分分析，先抓主干，再理枝叶；或抓住关联
词语，分析句与句之间的关系。④调动已有的教材知识，进
行比较推断，
帮助理解。
★ 文言文翻译要求：
信、
达、
雅
1
．
“
信”
是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰
当地用现代汉语把原文翻译出来。即译文不歪 曲、不遗漏、
不增译。
2.
“达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合
现 代汉语的语法及用语习惯，
字通句畅，
没有语病。
3.
“雅”
是指译 文的优美自然。就是要使译文生动、优美★文言文翻
译的原则
:
在文言文翻译中，必须 遵循“字字有着落，直、
意译相结合，以直译为主”的原则。在具体翻译时，对文言
文句子中的 每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字
字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文 言
文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直
译后语意不畅达，还应该用意译作 为辅助方法，使句意尽量
达到畅达、完美。三、翻译常见误区（一）
、错译。主要表
现 在实词、虚词和句式的运用方面。
1
．译错词义。混淆实
词的古今意义和词类活用规律 ，忽视多义词的义项选择，不
熟悉词的通假现象，
缺乏古代文化常识，
都会导致错译实 词。
例如：沛公军霸上



译成：沛公刘邦的军队在霸上这里的“ 军”字已由名词
活用为动词．作“驻军”讲。
2
．混淆虚实。不了解或不熟
悉 常用虚词的用法，导致错译虚词。例如：特与婴儿戏耳。
译：特地同小孩玩耳朵“特”是副词，在此作“ 不过”讲，
不能译为
“特地”
；
“耳”
是语气词，
表限止语 气，
可译为
“而
已”
、
“罢了”
，不能误作实词，错译为“ 耳朵”
；这里“特”
、
“耳”
连用，
构成固定句式
“特…… 耳”
，
可译为
“不过是……
罢了”
。因此，
“特与婴儿戏耳 ”
，应译为“不过是跟孩子开
个玩笑罢了。
”
（二）
、漏译
1
．省略成分不增补。省略句的省
略成分，必须补出却没有补译出来。例如：触草木，尽死。< br>译为：蛇触及草木，全死了
2
．该译词语被“遗忘”
。原文中
本该译出 的词语，保留未译。例如：向吾不为斯役，则久已
病矣。译成：假如我不干这捕蛇的差事，那么早就病了 。这
里就漏译了“病”字。如果把这个“病”字译出，原文后一
分句译成
“那么早就困 苦不堪了”
，
这样处理，
译文就完整、
准确了。
（三）
、< br>硬译
1
．
照搬注释不变通。
例如：
牺牲玉帛，
弗敢加 也，必以信。译成：猪牛羊、珠玉、丝绸，我从来不
敢虚报数目，
一定做到诚实可信。
这里的
“牺牲”
，
是指猪、
牛、羊祭祀用品
2
．倒装句式不 调整。例如：求人可使报秦
者。译成：寻找一个人可以派他去回复秦国的。忽视了原句
定语后置 的特点，未调整原句的语序就硬译。
（四）
、赘译翻
译游离原文，任意发挥，译而无据 。例如：秦人开关延敌。
译成：秦国人大摆空城计，打开关门想引诱敌军进城。这里
的所谓“大 摆空城计”等，就游离原文太远了。翻译一定要
紧贴原文。四、明了雷区，落实考点定好词性，译准词义 ；
注意句式特点，
理清句间关系。
（一）
定好词性，
译准词义；多义词，古今异义词，通假字，词类活用为考察重点。例：
1
、轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。——《项脊轩志》
译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不被焚毁，大概是有
神灵保护 的原因吧。
2
、余自齐安舟行适临汝。——《石钟
山记》译文：我从齐安坐者船行驶到 临汝。
（名状）
3
、燕使
乐毅伐破齐，尽降齐城。
4
、舍相 如广成传舍。译文：安置
相如住在广成传舍。
5
、备他盗出入与非常也
6、赵王以为贤
大夫。
（认为……是）
7
、荆轲逐秦王，秦王还柱而走。< br>8
、
屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。练习：
1
、立恭折
竹，窍而吹之，作洞箫声。
（
XX
安徽）立恭折断一根竹子，
凿出孔吹奏起 来，发出洞箫一样的声音。
2
、自新辄诣县自
代，而匿其兄他所（
4
分）
（
XX
福建）自新就前往县衙代替
哥哥（受责罚）
，而把他哥哥 藏在别的地方。
3
、语迪曰：
“卿
向不欲吾与国事，殆过矣。
”（
XX
广东）大概是你错了！
”
4
、
张安道适知秦州， 德称病，得除兵籍为民。
（
3
分）张安道正
好执掌秦州，
孟德托言有 病，
得以脱离军籍成为老百姓。
5
、
意虎之食人，先被之以威，而不惧之人， 威无所施欤？（
4
分）推测虎吃人，先用威风压倒对方，但不害怕它的人，虎
威就无处 施展了吧
?6
、购仰妻子急，踪迹至通明家。紧急悬
赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹 直到沈通明家。
7
、方罢
巡抚家居，独闻而异之。刚刚不做巡抚待在家里，唯独他听< br>到这件事而感到惊奇。
8
、然而卒无补于明之亡也，何与
?
而
最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么呢
?
（二）
、注
意句式特点，< br>理清句间关系。
例：
1
、
此人力士
2
、
道之 所存，
师之所存也。
3
、
臣诚恐见欺于王而负赵
4
、
行将为人所并
5
、
激昂大义，
蹈死不顾”
6
、
石 之铿然有声者，
所在皆是也。
7
、
虽董之以严刑，
振之以威怒河北，
臣战河南。
9
、
何厌之有？
10
、安在公子能急人之困也？ ★文言固定句式：要套用它的
固定结构来翻译，而不要一字一字地抠。
1
、吾孰与城北 徐
公美。
2
、得无教我猎虫所耶？
3
、其李将军之谓也？
4
、无
乃尔是过与？
5
、何辞为？
6
、其皆出于此乎？★关注 复句句
间关系及其词语，并落实译准表假设：苟



若



使



倘



即



诚



如



必



脱表转折：然



而



乃



则



但



顾



第



特★要忠实原句的语气原句是疑问语 气、反问语气、无
奈语气、推测语气等语气的，翻译后，要保持原语气。攻之
不克，围之不继， 吾其还也（我们还是回去吧。
）——商量
语气无乃不可乎？（恐怕不可以吧？）——委婉推测语 气岂
孰能讥之乎？（难道谁能讥笑我吗？）——反问语气★注意
修辞翻译
1
、 借喻，就是不出现要说的本体而用一个形象的
喻体来直接表述的修辞方法。这种方式为古代学者所乐用，
能使语言生动形象，通俗易懂。我们在翻译时，一定要译出
它的本体或将其译成一个明喻，这样 才能准确表达作者的本
意。
（
1
）始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子 孙帝王
万世之业也。金城千里：
（
2
）今不惜美锦，令臣制之，此陛
下知臣深矣。
（
XX
高考）美锦：
2.
借代的翻译借代是借用相关的事物来称代要说的事物，对借代的翻译就是要译出所代
的事物。
（
1
）
“蔺相如徒以口舌为劳”
（
《廉颇蔺相如列传》
）
口舌：
（
2
）
“缙绅而能不易其志者”
（
《五人墓碑记》
）
：缙绅
（
3
）
“黄发垂髫”
（
《桃花源记》
）黄 发垂髫：
（
4
）
“侠曰：
‘以
口腹役人，吾所不为也。’乃悉罢之”
（
XX
全国）口腹：
3.
委婉的翻译因有所顾忌， 或因谦恭，或为了求雅，古人往往
不直言其事，
而是拐弯抹角地表达自己的意思，
这就 是委婉。
对委婉句的翻译，就是变委婉为直言。
（
1
）
、有所顾忌，
《战
国策
•
触龙说赵太后》中的“一旦山陵崩，长安君何
以自托于赵”
。山陵崩：
（
2
）
、为求雅，权起更衣。更衣：上< br>厕所。
（
3
）
、再如外交辞令的委婉，
《赤壁之战》中的“方 与
将军会猎于吴”
。会猎：
（
4
）
、再如为了谦恭和避免冒 犯，不
说皇帝年轻（因为年轻往往意味着不懂事或阅历浅）
，而是
说“陛下富于春秋”
（
《史记
•
李斯传》
）
4.
互文的翻 译
前后词语在意义上互相呼应，互相补充，合而见义，这种辞
格就叫互文。不管是本句互现（同 一句的前后两个词语在意
义上互现）的翻译，还是对句互现（上下句中有某个词语互
文见义）的 翻译，均应遵循由分而合的原则。
（
1
）
、王昌龄
《出塞》中的“秦 时明月汉时关”一句，就要译为：
“秦汉
时的明月，秦汉时的关”
；
（
2
）
、白居易《琵琶行》里的“主
人下马客在船”一句。译为：
（
3
）
、
《捕蛇者说》中的“叫嚣
乎东西，隳突乎南北”一句译为：
（
4
）
、
《孔雀东南飞》中的
“东西植松柏，左右种梧桐”
。 译为：除此而外，古文中还
会使用其他的一些辞格，如夸张、比拟等，翻译时也应根据
辞格本身 的特点，恰当写出译文。练习：
1
．批龙鳞，逆圣
听
2
．
乃 使蒙恬北筑长城而守藩篱
3
．
秦无亡矢遗镞之费
4
．
不以物喜，不以已悲五、文言文的翻译方法：文言文的具体翻
译方法主要有：删、留、增、替、调①< br>


删除原词，只表示停顿、凑足音节，或者起语助、连接
作用的虚 词，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语
时，不能硬译，应该删除不译。例如：师道之不传也久 矣。
译为：屈原者，名平，楚之同姓也。译为：②保留原词：凡