小学生英语培训需求调研报告

2021年1月26日发(作者：基础设施英文)
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小学生英语培训需求调研报告

经理览要






















































潍坊前展教育培训学校，是一家立足于前沿思维科学领域，专业从事教 育教学
软件、教学方法研发与推广的高科技教育产业的先进性学校。针对英语有自己独特
的教学 方法即全脑英语，
我们通过对潍坊小学生英语培训市场需求的调研，
确定全脑英
语的发 展方向。

在调查中预调研使用
100
份问卷，
根据预调研出现的问 题修改问卷。
正式调研期间
采用修改后的问卷，共
900
份，由于此次调研区 域仅限于高新区，目标群体较少，难度
较大。问卷调查过程中难免出现一些误差，诸如：问卷不能完整答 完，有些问卷的基本
资料部分信息不完全等，所以有效问卷为
800
份。
< br>针对目前在校小学生家长的调查，
包括他们对英语培训机构的认知和需求，
运用了
描述性统计方法，得出以下结论：

1
、大多数孩子还是喜欢学习英语的，男孩喜欢学英语所占的比例略低于女孩。

2
、单词记不住、发音不准是目前孩子英语学习中普遍存在的问题。

3
、大多数家长希望他们的孩子参加英语培训，进而提高孩子的英语成绩、培养兴趣。


4
、家长选择时更看重师资力量，其次则注重学校的授课方式。

5
、家长选择孩子参加英语培训合适的时间段为：周末和寒暑假

6
、家长及孩子选择辅导机构，往往是通过老师或自己的亲友推荐。


7
、家长所喜欢的课堂形式正由传统的大课堂向现如今的小课堂转变。

8< br>、
家庭收入的高低对英语培训的需求量有很大的影响，
收入较高的家庭往往需求量大。< br>


第一章


前言

一．项目背景

受潍坊前展教育培训机构的委托，
20XX
年
12
月
6
日—
27
日，我们对潍坊小学生英语
培训市场的 需求等情况进行调研。


潍坊前展教育机构的全脑教育方式是基于心理学中关于记忆 的基本原理和左右脑
开发的研究成果。
由于此种英语教育模式刚引入潍坊市场，
为了开 拓市场，
需要对潍坊
英语培训市场的需求进行调查。

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二、调查方法及过程

1.
调查方法：街头拦截法

2.
调研地点：由于全脑教育刚引进潍坊市场，知名度不高，所以将调研地点

在高新区。

3.
调查过程：

(1).
准备阶段

11
月
25
日至
12
月
05
日

与委托方进行沟通确定主要宗旨和核心调研问题，然后调研组所有成员共同
讨论，制定符合企业 要求的调查方案及问卷。设计出的调查问卷经过企业认同和
调研指挥团的审批后进入预调研，确定试卷没 有问题后开始印刷。并安排委托方
对全体成员进行了调研前培训。

(2).
正式调研阶段

12
月
06
日至
12
月
23
日




在这个阶段我们会分成
5
个小组分别对设计好的问卷 进行实地调查，调查方
法为街头拦截法。

(3).
分析阶段

12
月
24
日至
12
月
26
日




在这个阶段我们会将收回的问卷进行整理，利用统计方法和
S PSS
（社会科学
统计软件包）对有效问卷进行分析。最后写出调研结果分析报告、调研实习总
5
结。

(4).
向委托方递交报告，请委托方给出相关意见
12
月
27
日。

三、样本总量
：

1
、样本包括对
900
人的街头拦截访问

2
、样本构成

样本的性别构成

性别

男

女

合计


样本的年级构成

频率

397
403
800
百分比

49.6
50.4
100.0
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1--2
年级

3-- 4
年级

5--6
年级

合计


频率

336
267
197
800
百分比

42.0
33.4
24.6
100.0

第二章

调查内容及数据分析

一、小学生喜欢学习英语的程度分析

表
1-1
，在孩子是否喜欢学 习英语方面，
800
份中“一般”的占
40.1%
，是比例最高
的< br>;
“喜欢”的占
37.5%
，较前者稍低一点；“非常喜欢”的比例占到
12.9%
，相对前两
者比例比较小；而“不喜欢”的和“非常不喜欢”的分别占
8 .8%
和
8%
，是比例最小的两
种，由此可以看出大多数孩子还是喜欢学习英 语的。


表
1-1
小学生喜欢学习英语的程度制表

喜欢程度

非常喜欢

喜欢

一般

不喜欢

非常不喜欢

合计



频数

103
300
321
70
6
800
百分比
%
有效百分比
%
累积百分比
%
12.9
37.5
40.1
8.8
.8
100.0
12.9
37.5
40.1
8.8
.8
100.0
12.9
50.4
90.5
99.3
100.0

二、孩子喜欢学英语的程度与孩子的性别之间的关系分析

表
2-1
，在“非常喜欢”学英语方面男女孩分别占了
50.5%
和
49.5%
，男孩 略高一点；
“喜欢”学英语的男女比例则一样；
“一般”的男女比例分别占了
48.6 %
和
51.4%
，女孩
稍略高点；
“不喜欢”学英语的男孩比例占< br>51.4%
，稍高于女孩的
48.6%
；而“非常不喜
欢”
学 英语的男女比例也是一样的，
由此可以看出男孩喜欢学英语所占的比例略低于女
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孩。




表
2-1
孩子喜欢学英语的程度与孩子的性别交叉制表







孩子喜欢学英
语的程度

一般

孩子喜欢学英语吗

中的
%
50.0%
计数

156
50.0%
165
51.4%
34
48.6%
3
50.0%
403
50.4%
100.0%
321
100.0%
70
100.0%
6
100.0%
800
100.0%
喜欢



非常喜欢



计数

孩子的性别

男

52
女

51
49.5%
150
合计

103
100.0%
300
孩子喜欢学英语吗

中的
%
50.5%
计数

150
孩子喜欢学英语吗

中的
%
48.6%
不喜欢

计数

36
孩子喜欢学英语吗

中的
%
51.4%
非常不喜欢

计数

3
孩子喜欢学英语吗

中的
%
50.0%
合计

计数

397
孩子喜欢学英语吗

中的
%
49.6%

三、学生学习英语中存在的问题分析

表
3-1
，有26.3%
的家长认为孩子存在发音不准的问题，有
22%
的认为单词记不住，< br>有
19%
的认为对学习英语兴趣不高，
有
18.4%
的家长认 为语法不理解，
而英语听力不好和
其它的问题分别占了
9.3%
和
5 %
，由此可以看出发音不准对孩子学习英语有很大的影响，
单词记不住、
兴趣不高和语 法不理解对孩子的英语学习有一定的影响，
而英语听力不好
和其它问题的影响力相对较小（见附 表一）。


表
3-1
学生学习英语中存在的问题频率制表

单词记不住

发音不准

语法不理解

兴趣不高

英语听力不好

其他

22%
26.3%
18.4%
19%
9.3%
5%
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四、家长是否希望孩子参加英语培训分析

（
1
）表
4-1
，有
656
位家长希望孩子参加英语培训，比例占
82 %
，有
144
人不希望孩子
参加英语培训，比例占
18%
， 远远低于前者，这表明现如今大多数家长还是希望他们的
孩子参加英语培训的，进而提高孩子的英语水平 。


4-1
家长是否希望孩子参加英语培训频数与频率表


不希望

希望

合计



频数

144
656
800
百分比
%
有效百比
%
累积百分比
%
18.0
82.0
100.0
18.0
82.0
100.0
18.0
100.0

（
2
）表
4-2
，在
14 4
个不希望孩子参加英语培训的家长中，有
62
人选择了小孩子应
该多玩，做 自己感兴趣的事，占
7.8%
，是大多数家长认同最多的一项；觉得课堂上学习
的英语 知识已经足够占
6%
，
也是认同较多的原因；
培训过后没效果、
英语 培训机构太贵
和其它原因则影响力相对很小。


表
4-2
不希望孩子参加英语培训的原因制表

原因

无需答

小孩就应该多玩，做自己
感兴趣的事

英语培训机构太贵

课堂上学习英语的知识已
经足够

培训过后没效果

其他

合计

17
8
800
2.1
1.0
100.0
2.1
1.0
100.0
99.0
100.0

9
48
1.1
6.0
1.1
6.0
90.9
96.9
频率

656
62
百分比
%
有效百分比
%
累积百分比
%
82.0
7.8
82.0
7.8
82.0
89.8
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（
3
）
从表
4-3
数据可以看出家长让自己孩子 参加英语培训的主要目的就是提高孩子
的英语成绩，
比例占到样本容量的
46.4%< br>，
也是一项主要原因；
有
25.9%
的家长选择了培
养兴趣， 这也是家长希望孩子寓学于乐，希望有一个人引导他们对英语的无限乐趣。

4-3
您让您的孩子参加英语培训的主要目的制表


无需答

提高英语成绩

为将来出国或国际交流做
准备

培养兴趣

给孩子找点事做

其它

合计


207
14
2
800
25.9
1.8
.3
100.0
25.9
1.8
.3
100.0
98.0
99.8
100.0

频数

145
371
61
百分比
%
有效百分
%
累积百分
%
18.1
46.4
7.6
18.1
46.4
7.6
18.1
64.5
72.1
五、家长选择英语培训看重哪些方面分析

表
5-1
表明家长在让孩 子参加教育培训方面更看重师资力量，比例占到最高的
32.9%
，，其次则注重学校的授课方 式，占
24%
，有
18.9%
的家长关注的是地点的便利性，
看重知 名度和价格的分别占
12.7%
和
9.6%
，考虑其它的占
1.9%
，经过调查了解到价格已
不是家长们考虑的主要因素，
观念相比以前的注重价格已经发 生很大变化他们更关注的
是学校的师资力量和授课方式，
因为这与孩子的英语水平存在着直接的 很大的联系
（见
附表二）
。


表
5-1
家长选择英语培训看重哪些方面制表

价格
%
9.6%

授课方式
%
24%
师资力
%
地点的便利性
%
知名度
%
32.9
18.9
12.7
其他
%
1.9
六、家长给孩子选择英语培训的时间分析

表
6-1
，从选择孩子参 加英语培训合适的时间段来看：周末和寒暑假是家长们的首
选，比例分别达到
32.4%
和
37.1%
，合计达到总容量的
69.5%
，一般这段时间是孩子和家< br>长们比较空闲的，
有充足的时间给自己充充电；
周一周五放学后比例占
7.8%
，
这时候家
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长空闲时间相对较少，所以较前两者下降幅度很大； 而选择节假日的占
4.4%
，也很小，
主要这段时间是家长陪伴孩子娱乐的时间，一般 不会选择去学习的。

表
6-1
家长给孩子选择英语培训的时间制表


无需答

周末

寒暑假

周一周五放学
后

节假日

其他

合计



35
3
800
4.4
.4
100.0
4.4
.4
100.0
99.6
100.0

频数

144
259
297
62
百分比
%
有效百分比
%
18.0
32.4
37.1
7.8
18.0
32.4
37.1
7.8
累积百分比
%
18.0
50.4
87.5
95.3
七、家庭收入是否影响参加英语培训分析

表
7-1，
希望参加英语培训的家庭收入结构中，
3501-5000
元的收入阶层占据了 主要
部分，
比例为
41.6%
，
是英语培训的主要客户群体；
1500-3500
元的阶层占据了第二的位
置，
他们大多数是工薪阶层，
随着经济的快速发展和生活水平的不断提高，
他们也积极
的让自己的孩子获得更加丰富的知识；
1500
元以下的对于这一需求相对较小，
仅占
2.8%
，
因为经济条件相对困难些；而
5000
元以上的占了
12.8%
，数量也较少 ，这跟金字塔型的
收入结构有一定的关系。


7-1
家庭月收入聘书与频率制表


无需答

1500
元以下

1500-3500
元

3501-5000
元

.5001-10000
元

频率

144
22
199
333
86
百分比
%
有效百分比
%
累积百分比
%
18.0
2.8
24.9
41.6
10.8
18.0
2.8
24.9
41.6
10.8
18.0
20.8
45.6
87.3
98.0
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10000
元以上

合计

16
800
2.0
100.0
2.0
100.0
100.0


八、家庭收入对参加英语培训班的个数影响分析

表
8-1
，
参加了一个辅导班的占了
43.9%
，
这与家庭收入存在很大关系，
这一比例主
要集中在
1500-5000
元这一 段群体，
而参加了两个及两个以上的共占了
22.6%
，
应该主要
集 中在
3500
以上的收入群体，而没有参加过的占了
15.5%
，主要构成结 构应该是
1500
元
以下的收入群体。





8-1
家长给孩子选择的培训班个数频数与频率制表


无需答

一个

两个

两个以上

没有

合计


频率

144
351
128
53
124
800
百分比
%
有效百分比
%
累积百分比
%
18.0
43.9
16.0
6.6
15.5
100.0
18.0
43.9
16.0
6.6
15.5
100.0
18.0
61.9
77.9
84.5
100.0

九、家长送孩子参加培训班的交通方式分析

表
9-1
，有
290
人选择了骑自行车和电动车送孩子参加辅导班，占总容量的
36.3%
，
是主要影响因素，这也决定了这些群体必须分布在离辅导学校不太远的周边地区；有
15.3%
的选择了坐公交车，
这间接影响了学校的如何选址；
有
13.5%
的家长选 择乘自家汽
车，
这一群体对学校的坐标选址的影响性相对减小了；
也有
4.3 %
的人步行和
2.0%
的让孩
子自己去，这也说明他们家庭住址靠近辅导学校 ，出行更加便利。

9-1
家长送孩子去参加课外班的交通方式频数与频率制表

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交通方式

无需答

骑自行车或电动车

.
坐公交车

步行

乘自家汽车

孩子自己去

合计



频率

230
290
122
34
108
16
800
百分比
%
有效百分比
%
累积百分比
%
28.8
36.3
15.3
4.3
13.5
2.0
100.0
28.8
36.3
15.3
4.3
13.5
2.0
100.0
28.8
65.0
80.3
84.5
98.0
100.0

十、各英语培训机构的知名度分析

表
10 -1
，
新东方和疯狂英语的知名度是最高的，
比例分别占
33.8%
和
24.4%
，
已经渐
渐成为教育培训机构的代名词，一块金字招牌；全脑比 重占
16.9%
，相对比较低，但仍
高于亚美欧和杨格等其他教育机构，
主要 归功于于其这些年的大力推广，
尤其是山东地
区得到普及（见附表三）。

10-1
各英语培训机构的频率制表

疯狂英语

24.4%

亚美欧

13.1%
新东方

33.8%
杨格

4.2%
其他

7.6%
全脑

16.9%
十一、家长了解英语培训机构的渠道分析

表
11-1
，人们选择辅导机构往往是通过老师或自己的亲友推荐，比重占
3 9.7%
，因
为这样可靠性比较大，另外很容易知道该学校的教学师资质量；有
18. 7%
的人通过宣传
单了解到英语培训的信息，
这也是辅导机构宣传自己的一个重要途径 ；
报纸电视所占比
例相差不大，各占
14.1%
和
14.2%
；而广播网络的影响力相对较小，各占
6.3%
和
7.1%(
见
附 表四
)
。



11-1
家长了解英语培训机构的渠道频率制表

报纸

14.1%

广播

6.3%
电视

14.2%
老师、
亲友推荐

宣传单

39.7%
18.6%
网络

7.1%
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十二、英语培训班合理人数的分析

表
12-1
，
随着独生子女数量越来越多，
家长所喜欢的课堂形式正由传统的大课堂向
现如今的小课堂转变，
有
302
人选择了
11-15
人的课 堂形式，
比重占
37.8%
；
而更有
32.3%
的选择了< br>10
人以下的课堂形式；
16-20
人的占了
9.4%
；而
20
人以上的课堂形式仅占
2.5%
。


12-1
英语培训班的听课学生数频数与频率制表


无需答

10
人以下

11-15
人

16-20
人

20
人以上

合计


频数

145
258
302
75
20
800
百分比
%
有效百分比
%
累积百分比
%
18.1
32.3
37.8
9.4
2.5
100.0
18.1
32.3
37.8
9.4
2.5
100.0
18.1
50.4
88.1
97.5
100.0

十三、家长希望英语培训机构组织的活动分析

表
13-1
，家长最 喜欢的活动就是家长随堂试听，有
314
人选择了这项，占样本容量
的
39. 3%
，说明家长更愿意亲身感受教学质量和服务的水平，给孩子一个可靠保障；选
择家长座谈会 和课后家长交流的各占
22.1%
和
20.1%
，
两者相对比较接近 ，
说明家长更想
了解学校，而学校本身就应该举办更多的活动与家长孩子们沟通，实现双方共赢 。


13-1
家长希望英语培训机构针对家长组织的活动


无需答

家长随堂试听

家长座谈会

课后的家长教育

交
流

其他

3
0.4
0.4
100.0
频数

145
314
177
161
百分比
%
18.1
39.3
22.1
20.1
有效百分比
%
累积百分比
%
18.1
39.3
22.1
20.1
18.1
57.4
79.5
99.6
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无需答

家长随堂试听

家长座谈会

课后的家长教育

交
流

其他

合计


频数

145
314
177
161
百分比
%
18.1
39.3
22.1
20.1
有效百分比
%
累积百分比
%
18.1
39.3
22.1
20.1
18.1
57.4
79.5
99.6
3
800
0.4
100.0
0.4
100.0
100.0



十四、家庭收入与参加辅导班的数量的交叉分析

表
14-1
，参加 课外辅导班的数量与家庭收入存在很大关系，参加了一个辅导班的
主要集中在
3501-500 0
元这一收入群体，占
57.8%
，而另一较高一比例主要集中在
1500- 5000
元这一段群体，
占
27.4%
；
而参加了两个及两个以上辅 导班的基本构成相似，
应该主要集中在
1500
以上
10000
元以 下的收入群体，而没有参加过辅导班的，主要构
成结构也和参加了两个以及两个以上的构成相似，主要分 布在
1500-10000
之间。

14-1
家长让孩子参加课外辅导班的个数与家庭月收入交叉制表







无
1500
需
元以
1500-3500
答

下

目前
无
计数

144
0
元

0
.0%
3501-5000
元

.5001-10000
元

0
.0%
0
.0%
10000
元
以上

0
.0%

144
100.0%
您的家庭月收入是多少

合计

您让
需
目前您让孩子
100
.0%
孩子
答

参加了几种或
.0%
参加
了几
种或
一
几个课外辅导
班

中的
%
计数

0
11
96
203
36
5
351
学习必备








欢迎下载

几个
个

目前您让孩子
.0% 3.1%
课外
辅导
班

两
参加了几种或
几个课外辅导
班

中的
%
计数

0
4
27.4%
57.8%
10.3%
1.4%
100.0%
42
32.8%
59
46.1%
19
14.8%
4
3.1%
128
100.0%
个

目前您让孩子
.0% 3.1%
参加了几种或
几个课外辅导
班

中的
%
两
计数

0
1
15
28.3%
20
37.7%
14
26.4%
3
5.7%
53
100.0%
个
目前您让孩子
.0% 1.9%
以
参加了几种或
上

几个课外辅导
班

中的
%
没
计数

0
6
46
37.1%
51
41.1%
17
13.7%
4
3.2%
124
100.0%
有

目前您让孩子
.0% 4.8%
参加了几种或
几个课外辅导
班

中的
%
合计

计数

144
22
199
24.9%
333
41.6%
86
10.8%
16
2.0%
800
100.0%
目前您让孩子
18.
2.8%
参加了几种或
0%
几个课外辅导
班

中的
%


十五、学生所在年级与是否希望参加英语培训的交叉分析

表
15-1
，
在小学
1-2
年级中，
希望孩子参加英语培训的占
82%
，
远远高于不希望参加
的
18%
；而在不希望孩子参加英语培训中，
1-2
年级所占的比重最大，为
51.4%
，其次是
3-4
年级， 为
36.1%
，
5-6
年级最小，也就是说随着年龄的不断增长，知识的不断 增加，
英语需求对孩子的吸引力在不断增大；在希望孩子参加英语培训中，
1-2
年级 仍占最大
学习必备








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比重，达到
39.9%
，其次为
3- 4
年级的
32.8%
和
5-6
年级的
27.3%
， 这说明家长越来越重视
对孩子早期的英语教育，望子成龙和望女成凤的心态催促着大多数家长早早地参加 培
训，综合一下可以看出低年级和高年级的孩子对英语需求都很大。





15-1
学生所在年级与是否希望参加英语培训的交叉制表







孩子所在年级

1 --2
年级
3--4
年级
5--6
年级

74
51.4%
52
36.1%
18
12.5%
合计

144
100.0%
希望孩子参加英语培训
不希望

计数

吗

希望孩子参加英语培训
吗

中的
%
孩子所在年级

中的
%
希望

计数

希望孩子参加英语培训
吗

中的
%
孩子所在年级

中的
%
合计

计数

希望孩子参加英语培训
吗

中的
%
孩子所在年级

中的
%
22.0%
262
39.9%
19.5%
215
32.8%
9.1%
179
27.3%
18.0%
656
100.0%
78.0%
336
42.0%
80.5%
267
33.4%
90.9%
197
24.6%
82.0%
800
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%

第三章

结论及建议

一、结论

（一）需求方面



1
、低年级比高年级的小学生对英语培训有更大的需求。



2
、收入高的家庭对英语培训有更大的需求。



3
、大多数小学生在英语学习过程中存在的主要问题是单词记不住、发音不准等。



4
、大多数家长希望加强与英语培训机构的沟通，以便更好的掌握孩子的学习情况。

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5
、小班制教育更受家长的青睐。

（二）
、影响家长选择英语培训机构的因素



1
、高收入家庭的家长至少会给孩子选择一个辅导班，低收入家庭的家长很少让孩子
参加辅导班。



2.
大多数家长会让孩子在周末或寒暑假参加英语培训。



3.
家长会选择交通便利、居家较近、师资力量雄厚、知名度高的英语培训机构。

二、建议

1
、
全脑英语应多针对低年级的小学生设置一些加强单词 记忆、
纠正发音等方面的课程。

2
、尽量将每班学生人数控制在
15
人以下。

3
、全脑英语在注重培养孩子的同时，也应注重与家长的沟通，如多举行一些家长随堂
试听、课后家庭教育 等活动，以便家长更好的帮助孩子学习。

4
、英语培训机构应在寒暑假前夕加大招生力度。

5
、为提高全脑 英语的知名度和美誉度，应加大宣传力度。努力打造“口碑营销”
，如走
进学校义务授课，以树 立良好的社会形象。

6
、全脑英语应在交通便利、小区、学校比较密集的区域，建立 分支机构，如高新区东
明小学附近。

7
、全脑英语应加大对低收入家庭孩子 的招生力度，可采取一系列优惠活动，如发放代
金券、价格折扣、免费试听。








附表一

表
1
在英语学习中是否存在单词记不住的问题频数与频率表


是

频
数

287
百分比
%
有效百分比
%
累积百分比
%
35.9
35.9
35.9