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工作心得小学英语教师教学困惑与培训需求

作者:高考题库网
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2021-01-26 09:02
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2021年1月26日发(作者:请愿)
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工作心得

小学英语教师教学困惑与
培训需求




为了使 小学英语培训更有针对性和实效性,学
校教研组对本校的教学现状和培训需求进行了一次
调查, 现做如下总结:



首先,个人素养方面。



一是,出现理论太抽象,无法做到理论与实际
相结合的现象。



大多时候我们需要用教育理论充实自己的头脑,
要不断学习和把握新的教育理论,认真学习,把 握
国家教育方针、英语课程标准,不断钻研英语相关
理论书籍,以此指导自己的英语教育教学。 教师在
实验研究中学习了相关教育理论,并且在实验中将
这些教育理论进行了消化、理解、吸收 ,从而内化
成自己的知识、能力。只有这样,我们才能在正确
的道路上有效发展,在理论的指导 下前进!



所以我们需要一些专业人员为我们讲解与分析
教学理 论,并与实践相结合更好地理解这些理论。



二是,不大了解教育学与心理学,导致教学过
程中出现许多问题。





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教学工 作的性质决定了教师不可能一厢情愿地
安排和实施自己的教学计划。要达成教学目标,教
师的努 力最终还必须通过学生来实现,
只有学生
“爱
学”又“会学”
,教师的“教” 才有效。这就要求教
师掌握一定的教育学心理学的知识和技能,这样就
等于掌握了一种与学生沟 通的有效工具。比如要让
学生
“爱学”

教师可以根据学生的年龄特征从多个
侧面入手,让学生喜欢英语老师、激发动机和内驱
力、引起注意、培养和保持兴趣、正确运用批 评与
表扬、保护学生自尊心、根据学生的不同个性特征
因材施教等等。再如,要解决让学生“会 学”的问
题,教师需要针对学生认知发展水平进行学习策略
的指导,合理分配注意、利用遗忘规 律安排复习、
形象思维的运用、多感官的刺激等等。这些都依赖
教育心理学、儿童发展心理学、 学习心理学和语言
心理学的知识。比如儿童发展心理学知识有助于教
师了解各年龄阶段儿童的心 理特征,包括记忆、注
意、
兴趣、
爱好、
动机水平、
意志品质、创新能力、
伙伴关系、个性特征与家长的关系等。这些又是指
导中小学英语教学中一些具体 问题的重要根据。比
如小学语音教学中教不教音标,什么时候以怎么样


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的方式教,什么时候开始要求写,语法讲不讲,讲
到什么程度等等 具体问题,都需要有教育学心理学
的依据。所以,我们需要一些教育学与心理学的渗
透。



其次,课堂教学方面。



一支高素质 的小学英语教师队伍是教好小学英
语的重要条件,因为他们所带来的丰富多彩的英语
课堂教学是 维系小学英语成功的枢纽,课堂教学效
率的高低决定着整个英语教学的效果。当前我校小
学英语 教学培训需求主要有以下几个:



一是,课件制作的技能。如为了很好的 激发小
学生学习英语的兴趣,怎样学习和制作
FLASH
动画
课件
?


二是,一堂气氛的调控能力,课堂教学的艺术
(如板书的艺术、语言的艺 术、提问的艺术等)



三是,课堂教学管理。如怎样创造良好的课堂气氛,怎样维持课堂学习纪律,学生违反了课堂纪
律在不能体罚的情况下如何很好处置?怎样处理课
堂中的问题行为?怎样使教学有张有弛?



最后,培训模式方面。



可以开展一些大型的专题讲座,学习先进教学


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经验,与教学先进的地区接轨,然后可以多进行一
些经验分享和现场学习类的活动,必要时 候大多老
师希望一些培训资源可以通过
qq
网络交流,
或者建
立一些 专业的网站供老师学习进步。






为了使小学英语培训更有针对性和实效性,学
校教研组对本校的教学现状和培训需求进行了一次调查,现做如下总结:



首先,个人素养方面。



一是,出现理论太抽象,无法做到理论与实际
相结合的现象。



大多时候我们需要用教育理论充实自己的头脑,
要不断学习和把握新的教育理论,认 真学习,把握
国家教育方针、英语课程标准,不断钻研英语相关
理论书籍,以此指导自己的英语 教育教学。教师在
实验研究中学习了相关教育理论,并且在实验中将
这些教育理论进行了消化、 理解、吸收,从而内化
成自己的知识、能力。只有这样,我们才能在正确
的道路上有效发展,在 理论的指导下前进!



所以我们需要一些专业人员为我们讲解与分析


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教学理论,并与实践相结合更好地理解这些理论。



二是,不大了解教育学与心理学,导致教学过
程中出现许多问题。





教学工作的性质决定了教师不可能一厢情愿地
安排和实施自己 的教学计划。要达成教学目标,教
师的努力最终还必须通过学生来实现,
只有学生
“爱
学”又“会学”
,教师的“教”才有效。这就要求教
师掌握一定的教育学心理学的知识 和技能,这样就
等于掌握了一种与学生沟通的有效工具。比如要让
学生
“爱学”

教师可以根据学生的年龄特征从多个
侧面入手,让学生喜欢英语老师、激发动机和内驱力、引起注意、培养和保持兴趣、正确运用批评与
表扬、保护学生自尊心、根据学生的不同个性特征
因材施教等等。再如,要解决让学生“会学”的问
题,教师需要针对学生认知发展水平进行学习 策略
的指导,合理分配注意、利用遗忘规律安排复习、
形象思维的运用、多感官的刺激等等。这 些都依赖
教育心理学、儿童发展心理学、学习心理学和语言
心理学的知识。比如儿童发展心理学 知识有助于教
师了解各年龄阶段儿童的心理特征,包括记忆、注
意、
兴趣、
爱 好、
动机水平、
意志品质、
创新能力、

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