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工作心得
小学英语教师教学困惑与
培训需求
为了使 小学英语培训更有针对性和实效性,学
校教研组对本校的教学现状和培训需求进行了一次
调查, 现做如下总结:
首先,个人素养方面。
一是,出现理论太抽象,无法做到理论与实际
相结合的现象。
大多时候我们需要用教育理论充实自己的头脑,
要不断学习和把握新的教育理论,认真学习,把 握
国家教育方针、英语课程标准,不断钻研英语相关
理论书籍,以此指导自己的英语教育教学。 教师在
实验研究中学习了相关教育理论,并且在实验中将
这些教育理论进行了消化、理解、吸收 ,从而内化
成自己的知识、能力。只有这样,我们才能在正确
的道路上有效发展,在理论的指导 下前进!
所以我们需要一些专业人员为我们讲解与分析
教学理 论,并与实践相结合更好地理解这些理论。
二是,不大了解教育学与心理学,导致教学过
程中出现许多问题。
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教学工 作的性质决定了教师不可能一厢情愿地
安排和实施自己的教学计划。要达成教学目标,教
师的努 力最终还必须通过学生来实现,
只有学生
“爱
学”又“会学”
,教师的“教” 才有效。这就要求教
师掌握一定的教育学心理学的知识和技能,这样就
等于掌握了一种与学生沟 通的有效工具。比如要让
学生
“爱学”
,
教师可以根据学生的年龄特征从多个
侧面入手,让学生喜欢英语老师、激发动机和内驱
力、引起注意、培养和保持兴趣、正确运用批 评与
表扬、保护学生自尊心、根据学生的不同个性特征
因材施教等等。再如,要解决让学生“会 学”的问
题,教师需要针对学生认知发展水平进行学习策略
的指导,合理分配注意、利用遗忘规 律安排复习、
形象思维的运用、多感官的刺激等等。这些都依赖
教育心理学、儿童发展心理学、 学习心理学和语言
心理学的知识。比如儿童发展心理学知识有助于教
师了解各年龄阶段儿童的心 理特征,包括记忆、注
意、
兴趣、
爱好、
动机水平、
意志品质、创新能力、
伙伴关系、个性特征与家长的关系等。这些又是指
导中小学英语教学中一些具体 问题的重要根据。比
如小学语音教学中教不教音标,什么时候以怎么样
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的方式教,什么时候开始要求写,语法讲不讲,讲
到什么程度等等 具体问题,都需要有教育学心理学
的依据。所以,我们需要一些教育学与心理学的渗
透。
其次,课堂教学方面。
一支高素质 的小学英语教师队伍是教好小学英
语的重要条件,因为他们所带来的丰富多彩的英语
课堂教学是 维系小学英语成功的枢纽,课堂教学效
率的高低决定着整个英语教学的效果。当前我校小
学英语 教学培训需求主要有以下几个:
一是,课件制作的技能。如为了很好的 激发小
学生学习英语的兴趣,怎样学习和制作
FLASH
动画
课件
?
二是,一堂气氛的调控能力,课堂教学的艺术
(如板书的艺术、语言的艺 术、提问的艺术等)
三是,课堂教学管理。如怎样创造良好的课堂气氛,怎样维持课堂学习纪律,学生违反了课堂纪
律在不能体罚的情况下如何很好处置?怎样处理课
堂中的问题行为?怎样使教学有张有弛?
最后,培训模式方面。
可以开展一些大型的专题讲座,学习先进教学
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经验,与教学先进的地区接轨,然后可以多进行一
些经验分享和现场学习类的活动,必要时 候大多老
师希望一些培训资源可以通过
网络交流,
或者建
立一些 专业的网站供老师学习进步。
为了使小学英语培训更有针对性和实效性,学
校教研组对本校的教学现状和培训需求进行了一次调查,现做如下总结:
首先,个人素养方面。
一是,出现理论太抽象,无法做到理论与实际
相结合的现象。
大多时候我们需要用教育理论充实自己的头脑,
要不断学习和把握新的教育理论,认 真学习,把握
国家教育方针、英语课程标准,不断钻研英语相关
理论书籍,以此指导自己的英语 教育教学。教师在
实验研究中学习了相关教育理论,并且在实验中将
这些教育理论进行了消化、 理解、吸收,从而内化
成自己的知识、能力。只有这样,我们才能在正确
的道路上有效发展,在 理论的指导下前进!
所以我们需要一些专业人员为我们讲解与分析
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教学理论,并与实践相结合更好地理解这些理论。
二是,不大了解教育学与心理学,导致教学过
程中出现许多问题。
教学工作的性质决定了教师不可能一厢情愿地
安排和实施自己 的教学计划。要达成教学目标,教
师的努力最终还必须通过学生来实现,
只有学生
“爱
学”又“会学”
,教师的“教”才有效。这就要求教
师掌握一定的教育学心理学的知识 和技能,这样就
等于掌握了一种与学生沟通的有效工具。比如要让
学生
“爱学”
,
教师可以根据学生的年龄特征从多个
侧面入手,让学生喜欢英语老师、激发动机和内驱力、引起注意、培养和保持兴趣、正确运用批评与
表扬、保护学生自尊心、根据学生的不同个性特征
因材施教等等。再如,要解决让学生“会学”的问
题,教师需要针对学生认知发展水平进行学习 策略
的指导,合理分配注意、利用遗忘规律安排复习、
形象思维的运用、多感官的刺激等等。这 些都依赖
教育心理学、儿童发展心理学、学习心理学和语言
心理学的知识。比如儿童发展心理学 知识有助于教
师了解各年龄阶段儿童的心理特征,包括记忆、注
意、
兴趣、
爱 好、
动机水平、
意志品质、
创新能力、
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本文更新与2021-01-26 09:02,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/571000.html