人教版英语七下Unit8Isthereapostofficenearhere教案

2021年1月26日发(作者：火药的英文)
Unit 8 Is there a post office near here?
一、教学目标

（
1
）掌握本单元的重要词汇及句型。


（
2
）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生 活中。

二、重点词汇

（
1
）
post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue
new, clean, quiet, big, small, dirty, old, busyleft, right, next to, across from, near, between

（
2
）表示方位的介词

三、重点句型：

Is there a bank near here ?


Yes, there’s a bank on Center Street.


Where’s the supermarket ?


It’s next to the library.


Is there a pay phone in the neighborhood ?


Yes, it’s on Bridge Street
on the right.

Where
引导的特殊疑问句

四、教学重、难点

1
．重点：

1
）
．表方位的介词：
near
、
across from
、
next to
、
between
、
on




2
）
．问路与指路的基本语句













2
．难点：

本单元词汇量较大（

生词表中列出
44
个单词，
9
条短语；课文中还有一些短语）
。
五、难点注释：



（
1
）
Is there a big supermarket near where you live ?
在你住处附近有一家大超市吗？

（
2
）
Turn left
off the busy First Avenue and enjoy the city’s q
uiet streets and small parks.







向左转走出
/
驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。

(3)
┉
there is a small house with an interesting garden.
有一座带着有趣花园的小屋。

(4)

Bridge Street is a good place to have fun.
大桥街是个能愉悦享乐的好地方。

六、教具：
教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带

七、课时安排：

第
1
课时：
Section A: 1a ~ Grammar Focus


第
2
课时：
Grammar Focus - 4
第
3
课时：
Section B: 1a ~ 2c

3a ~ 4






第
4
课时：

Self check





























Period1
（
Section A
：
1a ~ Grammar Focus
）


Step 1 Warming-up and revision
ngs.
the new words and expressions.
the conversations they learned the last day.
Ss report their collection in the homework.

Step 2 Presentation


方法一：教师课前准备
1a
中出现的标有各建筑或设施的单个图片。将其逐个呈现，同 时与学生进行对话：


（
1
）
T: What can you see? Ss: I can see a library.




（
2
）
T: What’s in the picture?




Ss: There is a bank.


T: Is there a bank?






Ss: Yes.

教师一边出示图片，一边教读单词，并将 图片贴在黑板上，让学生读出单词，猜想汉语意思。在学生能力
较高的班上，教师可提前加入后面的avenue,
garden
等名词。生词呈现完后，再集中教读。此时教师应注
意学生的发音，尤其是
arcade
的重音。必要时可抽部分
学生朗读。


方法二：为呈现
supermarket, bank, video arcade
等词，可有如下对话：


（
1
）
T: Where can we buy food and drink?






Ss: In a supermarket.

（
2
）
T: Where do people keep their money?


Ss: In a bank.

（
3
）
T: Where can you play video games?




Ss: In a video arcade.




其余类似。教师将通过对话引出的单词板书在黑板上并教读。


方法三：


（
1
）引出单词

street:


T: Our school is on Zhong Shan Street.








Ss: Yes.

（
2
）
T: On the street we can see our school. We can see a shop, too.





Ss: Yes.

（
3
）
T: What other things can we see on the street?


Ss
：
I can see a...


（
4
）
T: What can you see on other streets?








S1: I can see a ...

S2: I can see a ...


（为了让学生能够表 达其意，教师可将学生可能会涉及到的以及已经表达的单词写在黑板上。在学生学
习能力较强的班上，教 师可将学生使用到而教材中未出现的单词写在黑板上并教读。
）

Step 2
．
检验学生是否正确理解词意。


T: What’s in a supermarket?











Ss: Food and drink.

T:
What’s in a library?
















Ss: Books.

T: What can you do in a video arcade?



Ss: I can play games.

教师可板书以下句型：


(1) What’s in a library?



(2)What can you do in a video arcade?

让学生自己选择用什么样的问句进行问答练习。


Step
3< br>．听力训练：熟悉单词。教师放
1b
部分的录音两遍，要求学生圈出所听到的词。师生一 道讨论所听
到的内容。


Step
4
．呈现主要对话。


（
1
）
T: Look at the map. Can you find Center Street?
（板书
: Center ST
）


Ss: Yes.





教师用以上同样的句型引导学生对图中其他地点进行问答。


（
2
）
T: There is a bank near here on Center Street. Is there a bank near here?

Ss: Yes, there is.




教师板书句型：





---Is there a bank near here?











---Yes, there is a bank on Center Street.

（
3
）若学生接受能力较强，教师可加入
3a
中出现的
in the neighborhood.



T: The bank is in near here. The bank is in the neighborhood.



教师重复并教读
in the neighborhood.



T: Is there a park in the neighborhood?




Ss: Yes, there is a park on ...Street.

Step
5
．操练对话。




教师让学生看
1a
中的画面，模仿图中对话谈论其他地点
,
进行
pairwork
。


Step
6
．检查。


（
1
）教师抽数对学生在全班进行对话表演。


（
2
）教师仔细听，然后尽量给予鼓励、表扬。但若有关键词句的错误，则应指出并纠正。


Step
7
、作业布置：


（
1
）生词记忆，准备听写。


（
2
）抄写
Grammar Fucous
的句子，并且翻译在家庭作业本上。

教学后记
：






































































































































































































































































































Period 2 (Grammar Focus ~ 4)
Step 1 Warming-up and revision
ngs.





the new words and expressions.
the conversations they learned the last day.
Ss report their collection in the homework.

Step 2 Presentation
呈现
2a
中的方位介词。


方法一：教师走到学生中，站在两名同学之间，告诉学生：



T: I am between…and…

（然后变换方位，告诉学生，

）


T: I am next to…


方法二：教师可仿照
2a
在黑板上画出简图，配合手势告诉学生：



T: The pay phone is acro
ss from the library. The pay phone is on Center Street.


单词出现的同时教师板书并教读：

n
ext to, between, across from…

Step 3

（
1
）
T: Who is between ... and ...?






Ss: ... is between them.

（
2
）
T: Who is next to you/...?





... is next to me/him.



... is next to me/her.

（
3
）学生看
2a
中的图画，根 据各句子的意思将句子番号填在相应图中，然后师生一起


Step 4
以新知识练习
1c
的对话

（
1
）教师让一名学生同自己配合，示范对话：



T: Is there a pay phone near here?





S: Yes, there is a pay phone across from the library.
（
2
）教师指着
2a
中的图，让学生相互问答。


Step 5
用
2c
中的句型，练习对话


（
1
）教师让学生看
1a
，一边与学生对话，一边板书对话内容：




A: Is there a pay phone in the neighborhood?




B: Yes.



A: Where is it?







B: It’s on the Fifth Avenue./It’s between ... and ...

（
2
）教师让学生齐读对话。


（
3
）教师让学生仿照例子自由表达，练习对话。教师走到学生中聆听。


（
4
）检查。

（
5
）读
2c
中的内容。

Step 6 Listening Test
（完成
2b
听力练习）


（
1
）教师放录音两遍。



（
2
）核对答案。


Step 7

呈现
3a
中的新句子。


（
1
）教师仿 照
3a
大图上部的小图在黑板上画一幅简笔画。同时一边陈述：

Go straight and turn left/right.
一边以箭头在图上示意，并将该表达写在图中相应位置。

（
2
）教师教读。


Step 8 Games
（游戏，让学生在游戏中巩固和得到练习）

讨论答案。