ridiculous是什么意思英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(一).

2021年1月26日发(作者：谢谢你)

英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏（一）

1
、“碰地雷”：



在英语单词教学中，
学生 不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地
雷，

这个词是不 能读的，
如果学生不小心跟读，
就是踩到雷了。
大家一起数
one
、

two
、
three, bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2
、补全句子：



在学习句中，要慢读，必要时分解读 。在跟读几遍后，可以让学生补全老师
没说完的部分。比如：
my name is rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is rebecca
、
name is rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。


3
、
、此呼彼应

：

（
1
）

全班学生坐在原位。

(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
The
dusks
are
swimming.
学生
就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3)
做错的

学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5)
变化

：
The bike is coming .
或
A cat can run.
等。

(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听力。

4
、拍皮球

：

(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2)
教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了
19
下。

(3)
教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该 答，
“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续
进 行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4)
哪组学生得分多

，就为胜者。

(5)
变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4
下，停一停，再拍
3
下，
接着问：“What’s
the
number?”学生应答“Seven”或“Four
plus
three is
seven.”

(6)
作用：操练数词和加法运算句型。

5
、加减连算

：

(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分

(2)
由
A
组第一个学生先出题

，如：Five
plus
five
……B 组第二个学生必须
立即回答：
Five plus five is ten.
然后由该生再接下去，如：
Minus four, A
组第二个学生再接着答题
Ten minus four is six.
如果讲错，该组就扣分。

(3)
数字的和或差可限于一事实上 数字范围内，如
20
，
30
等。

(4)
变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：
5+5-
4+8……

(5)
作用：操练数词和加减运算句式。

6
、将错就错

：

(1)
学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一
个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This
is
my
eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：
This is my nose.
(2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This
is
my
pencil.
学生则指
着自己的铅笔说：
This is my pen.
(4)
作用：巩固单词，操练句型。

7
、各就各位

：

(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文Text,
也可以读一段自己编的短文。

(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）
。

(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)
教师在讲述第二遍的时候， 每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马
上站起来，如教师讲
Saturday afternoon. The pupils are cleaning their
classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来
)Look, Wang Hai
is cleaning the window (Wang Hai
站起来
)
。

(5)
变化：可编排其内容，如
At the Zoo
或
Inthe Park.
(6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。


8
、滚皮球（适合初学英语的学生）



目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。




规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。






2.
主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说< br>出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，
依此类推。

9
、找朋友


目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。






1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。






2.
选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，
但不能读出声音来。






3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学
生为优胜。

10
、猜一猜



目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。



规则：






1.
将学生分成若干小组。






2.
模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。






3.
教师下令，
看谁能在规定的时间内猜出，
然后快速写在黑板上，
教
师评分，得分

高者为优胜。

11
、点名



目的：检查学生听字母的能力。



规则：






1.
准备好字母卡片。









2.
要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。