pigeon是什么意思-makethebed
大多数的英语学习者，一想到写英语作文，就会头“大”
。他们常常苦思冥想，然后草草而就，
只求按时
“交差”
，
别的就顾不上了。
这种状态下炮制出来 的
“大作”
，
其质量可想而知。
对初学者而言，一篇英语作文的过程，至少应该包括两个阶段，
“写”与“作”
。
所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别，无 非是扣题，构思，表述。惟一要特
别注意的是，
我们写英语作文时，
一般要求的字数比 较少，
所以我们在文章的结构上更须注
意突出重点，集中火力。在非重点部分，不要随便发挥， 而应该尽量直奔主题。以本次征文
比赛为例，题目是
The
English
Teacher
I
Admire
Most
，那么文章的重点应该是讲述
why
I
admire him/her
，
what is so special about him/her
，
what I see in him/her
，
what has made him/her
such a wonderful teacher
等 等，你可以状貌，但主要应该是“写神”
，状貌应该简短，应该只
起铺垫的作用。
写这 篇文章当然离不开叙事，
全文可能叙述一件或多件事，
那么这一件或多
件事各自所占的 分量应该有分寸，
使整篇文章保持平衡。
叙事时应该直奔主旨。
英语写作的
传 统非常注重所谓的
topic sentence
——能够统摄全文或者全段的句子。
这个句子最好出现在
文章的开头，
然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。
例 如，
有一篇应征例文的第
一句是这样的：
She
takes
us
into
the
magical
English
world
。这就是一个非常有力的
topic
sentence
。这一个句子就足可吸引读者，让读者相信作者心中对她确实有一种毫无保留甚或
“五体投地”
的
admiration
，
接下来就会有兴趣了解她究竟有怎样的
magic power
，
让学生如
此着迷。这篇文章的结句是
her
charisma(
魅力
)
is
unbelievable，非常有力度，
charisma
与
unbelievable
两个词巧 妙地呼应了
magic
这个词。文章需要
topic
sentence，每个段落最好也
要有这样非常
powerful
的
topic sen tence
。
构思完成以后，
就是落笔表述的过程。
这个过程应
该迅 速，最好能够一气呼成，不要过多地顾忌是否犯了语法错误，
或者表述是否清楚。
不要
犹犹豫豫，一步三回头，因为在完成了
“写”以 后，你还有一个“作”的过程。所谓“作”
，就是“精雕细作”
。英语初学者常
常觉得 自己“眼高手低”
，想表述的意思难以成文，本来很精致的“意”却表现为颇为笨拙
的“文”< br>。这当然与我们掌握的词汇有限相关。但是，我们有限的词汇与表达，经过适当的
调度与搭配，还 是可以“作”出好文章来的。
我们在写完初稿以 后，不妨让自己的好友读一下，看看他是否明白文章的每一个句子。
因为作者自己常常把想到而没有表述 出来的信息也
read into the article
，
因此不容易发现表述
不清的问题。
处理完了表述问题以后，就进入“深加工”阶段。英语写作最强调韵律感，即使是高深
的学术文 章，读起来常常也会很有“乐感”
。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组
合。简而言之 ，就是长短结合，错落有致。英语的句子结构变化比较多，但我们在写作时受
汉语的影响很深，写出的句 子常常整齐划一，缺少变化。我们在加工时，就要有意地想：某
几个简单句能加工成一个复合句或者复杂 句；我们的每一个句子的主语是否都是“人”
(
从
头到尾都是
he
或 者
we)
，
是否可以用一个抽象名词或者一个
ing
结构来充当其中 某些句子的
主语，以此构成主语的变化；在一个“意群”中，是否每个句子都是以主语开始；是否每个< br>句子的谓语动词都是简单的一个动词，
能否把其中的某一个或几个改成词组；
能否构成一 个
又一个“短句
+
长句
+
短句”的意群组合；对于每一个表述，都可 以想一下，这种表述是否
太中文化，英语是否有更简单的表达。
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绝大多数的英语学习者，一想到写英语作文，就会头
“
大
”。他们常常苦思冥想，然后
草草而就，只求按时
“
交差
”
，别的 就顾不上了。这种状态下炮制出来的
“
大作
”
，其质量可想
而知。< br>
英语的
“
写
”
与
“
作
”
所谓
“
写
”
的过程应该与中文写作没有很大区别，无非是扣题，构思 ，表述。惟一要特
别注意的是，
我们写英语作文时，
一般要求的字数比较少，
所以我们在文章的结构上更须注
意突出重点，集中火力。在非重点部分，不要随便发挥，而应该尽量直奔 主题。以某次征文
比赛为例，题目是
The
English
Teacher
I
Admire
Most
，那么文章的重点应该是讲述
why
I
admire
him/her
，
what
is
so
special
about
him/her
，
what
I
see
in
him/her
，
what
has
mad
e
him/her
such
a
wonderful
teacher
等等，你可以状貌，但主要应该是
“< br>写神
”
，状貌应该简
短，应该只起铺垫的作用。
词汇的精雕细作
例如，有一篇例文的第一句是这样的：
She
takes
us
into
the
magical
English
world
。
这就是一个非常有力的
topic
sentence
。这一个句子就足可吸引读者，让读者相信作者心中
对她确实有一种 毫无保留甚或
“
五体投地
”
的
admiration
，接下 来就会有兴趣了解她究竟有怎
样的
magic
power
，让学生如此着迷。这篇文章的结句是
her
charisma(
魅力
)
is
unbelievabl
e
，非常有力度，
charisma
与
unbelievable
两个词巧妙地呼应了
magic
这个词。文章需要
topi
c
se ntence
，每个段落最好也要有这样非常
powerful
的
topic
sentence
。构思完成以后，就是
落笔表述的过程。
这个过程应该迅速 ，
最好能够一气呼成，
不要过多地顾忌是否犯了语法错
误，或者表述是否清楚。不要犹 犹豫豫，一步三回头，因为在完成了
“
写
”
以后，你还有一
个
“
作
”
的过程。所谓
“
作
”
，就是< br>“
精雕细作
”
。英语初学者常常觉得自己
“
眼高手低
”
，想表述
的意思难以成文，本来很精致的
“
意
”
却表现为 颇为笨拙的
“
文
”
。这当然与我们掌握的词汇有
2 限相关。但是，我们有限的词汇与表达，经过适当的调度与搭配，还是可以
“
作
”
出好文章来
的。
我们在写完初稿以后，
不妨让自己的好友读一下，
看看他是否明白文章的每一个句子。
因为作者自己常常把想到而没有表述出来的信息也
read
into
the
article
，
因此不容易发现表
述不清的问题。
句子的多样化
处理完了表述问题以后，就进入
“
深加工
”
阶段。英语写作最强调韵律感，即使是高深
的学术文章，读起来常常也会很有
“
乐感
”
。这种
“
乐感
”
主要来自于句子结构的变化与组合 。
简而言之，
就是长短结合，错落有致。英语的句子结构变化比较多，但我们在写作时受汉语< br>的影响很深，写出的句子常常整齐划一，缺少变化。我们在加工时，就要有意地想：某几个
简单句 能加工成一个复合句或者复杂句；我们的每一个句子的主语是否都是
“
人
”(
从头到尾
都是
he
或者
we)
，是否可以用一个抽象名词或者一个< br>ing
结构来充当其中某些句子的主语，
以此构成主语的变化；在一个
“
意群
”
中，
是否每个句子都是以主语开始；是否每个句子的谓
语动词都是简 单的一个动词，
能否把其中的某一个或几个改成词组；
能否构成一个又一个
“
短
句
+
长句
+
短句
”
的意群组合；对于每一个表述 ，都可以想一下，这种表述是否太中文化，英
语是否有更简单的表达。
英语写作中的修辞
修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在大学英语的 英文写作中有时也需要运用一
定的具有英文特征的修辞手段，
而且运用得好，会使语句生动从而 增添语句亮点。
因此，掌
握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。
对于大学英语写作来说，
主要
应该掌握以下修辞手段，又称语句辞格，包括结构辞格与语义辞格
。对比、排比、重复、
倒装等为结构辞格，转义、双关、矛盾等则为语义辞格。
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