pond是什么意思部编版语文二年级下册第一单元教材分析

2021年1月26日发(作者：sline)
部编版语文二年级下册第一单元教材分析

单元主题

春光


单元地位

第一单元是本册书中的第一个单元
.
编排的两 首古诗和重
在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

课程标准

（一）识字与写字

1.

认识常用汉 字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部
首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感
受汉字的形体美。

2.

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、
端正、整洁。

（二）阅读

1.

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默
读。

3.

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心
自然和生命，
对感兴趣的人物和 事件有自己的感受和想
法，并乐于与人交流。

（三）口语交际

1
．听故事、
看音像作品，
能复述大意和自己感兴趣的情节。

2
．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见
闻。

3
．有表达的自信心。
积极参加讨论，
敢于发表自己的意见。

单元目
（四）综合性学习

标

1
．对周围事物有 好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结
合课内外阅读共同讨论。

2
．热心 参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等
方式表达自己的见闻和想法。

教材分析


教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》
及口语交际和语文园地一组成。

本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探
索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的 散文、古诗，有
发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都
很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，
在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要< br>积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机
会。

《找春天》图文 并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里
行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学
生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活
动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感


《邓小平爷爷植树》
课前师生可共同搜集一些相关的音
像和图 片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，
充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿
童生活。教师应重点抓住对话 进一步开发文本，运用“移
情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情
感熏陶。< br>
学情分析

二年级的学生认知水平还有待提高，
学习习惯和学习方< br>法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，
特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和 探索欲望。所以，
本单元的教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学
习习惯，激发学生的 想象力，并引导学生进行相关的课外
故事的阅读。

单元目标

（一）知识与能力

：


1.
认
5 3
个生字，
1
个多音字，会写
34
个生字、会写
34
个词语。

2.
在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结
构字的间架要求。

3.
正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
背诵《古诗二首》
4.
能用自己的话说出诗句描述的春天美景；
了解课文内容，
能说出孩子们找到的 春天是什么样的；能借助插图，说出
邓爷爷植树的情景。

(
二
)
过程与方法

：

1.
识字的时候可以借助字形理解字义，
也可以在具体语
境中理解字义。

2.
首先借助汉语拼音把课文读正 确，
然后多读几遍把课
文读流利，
最后在理解课文内容的基础上有感情朗读课
文并读准句子中的重音。

3
读中感悟、以实践促发展。

（三）情感态度与价值观：

引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。


课题

评价目标、
评价任务、
评价实施

评价时间

评价工具

1
古诗
1.

联系生活理解古诗的意思
课上

教师提问、
二首

并背诵古诗。

班级优化
2.

想象画面说说诗句中春天的
大师点评

单元评
美景

价


2
找春
1.

反复朗读课文后
,
引导学生
课上、课
教师提问、
天

说一说文中孩子们找到的春
后

班级优化
天是什么样子的
?
大师点评

2.

抓住“找”字联系自己的