江信国际嘉园英语一本阅读答案

2021年1月26日发(作者：尹淦庭)
英语一本阅读答案


【篇一：一张纸条阅读答案】

上初 中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微
薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱 去买一本既不能吃又不
能穿的书。


平时父母总是把钱放在写字台的抽屉 里，而钥匙就放在写字台上。
几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张
2< br>元
的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。
几天过去了，风平 浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。


不久，书店里进了一批新书，其中《绿野 仙踪》是我盼望已久的一
本童话故事。禁不住
“
仙子
”
的诱惑，我如 法炮制。当我再一次打开
写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：
“
峰儿，你是个好 孩子，
爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。
”
我很惭愧，取出纸条，悄悄
地 锁上了抽屉。


从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警
示，一张纸条给了我一生的尊严。


阅读题：

1
、解释句中加点词的意思。
(2
分
)

(1)
我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。

(2)
禁不住
“
仙子
”
的诱惑，我如法炮制。

2
、理解短文内容，填空。
(2
分
)

(1)
写出文中两个表现
“
我
”
十分喜欢《格林童话》的词语有：


(2)“
几天过去了，风平浪静
??”“
风平浪静
”< br>在短文中指
_______________
。
(2
分
)


(3)“
禁不住
“
仙子
”
的诱惑，我如法炮制。
”“
如法炮制
”
在 文中具体指
_____________
。
(2
分
)


(4)“
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。
”“
类似的错 误
”
在短文
中具体指
______________
。
(2
分
)

3
、
“
一张纸 条
”
是谁留在什么地方的
?
从文中哪句话榀以看出这张纸
条对
“
我
”
的教育极大
?
抄写下来。
(4
分
)


参考答案：

1
、
(1)
睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

(2)
依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

2
、
(1)
痴迷梦寐以求

(2)
父母似乎没发现
“
我
”
拿钱的事。

(3)
像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书。

(4)
不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书。

3
、是父母留 在抽屉的。
“
从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条
给了我一条的尊严
”< br>这句话看出的。

【篇二：英语阅读理解】


阅读理解的步骤


阅读理解可以采用先审题，再阅读，再做题的顺序。

1
、一分钟审题。


在一分钟内浏览题目，只阅读问题，不看选项。在阅读 题目的时候，
标出重要的词语（这些词语是定位词，在读题的时候标出，在阅读
文章的时候在文 中标出，便于题目与内容的定位）。同时明确这个
题目是什么类型的（是主旨题、推理题等，做出记号， 不同题目的
解法后面有论述）。


标的方法是在重点词上画圈。重要的词包括：


（
1
）、 文章中出现的概念、对象，即文章描述的主题事物及相关事
物；人名及相关言论中的词语；时间等。

（
2
）、重要的单词，比如要求解释的词语等。


（
3
）、类似这样的词语：
true
、
not
、< br>except
等，这类词一定要标
出，防止在做题时因为忙乱忽视。


（
4
）、表示否定的词：如
little
、
few
等。（这些词也要在阅读文
章时，在文章中标出）


【原则】：在题中标 出定位词和重点词时，标的不一定是词，可以
是题中的几个词或者是一个意群（意群是指表达特定概念的 一个或
一组词语），便于在文中定位。题中的意群要仔细理解，因为有的
题目表述的意群是文章 的同义转述，只有理解了意思，才能在文章
中发现与题目对应的意群。


如 果题目说明的意群明显，就标出，同时标出题目类型，不明显就
只标出题目类型。标记后在浏览全部标出 的词，暂时记住。总用时
不超过一分钟。

2
、阅读文章
——
快速阅读


阅读文章的时候要集中全部 精力，全部精力放在眼上，身体保持姿
势，不要抖腿等等小动作，跟站军姿一样。


（
1
）、姿势。阅读时头不要从左到右的看文章，头不动，用眼扫视，
用视线 阅读，眼部从左到右阅读。手不要指着文章读，左手不动，
右手拿笔准备画出重点词。


（
2
）、阅读时不能逐词看，要一次阅读
3
到
5
个词。不要默读。


（
3
）、不要逐词翻译，逐词在脑子里读出。


（
4
）、在文章中作标记的注意事项。


①、文章表示转折的词要标出，注意
but
后的内容。


②、文章中出现题目中的词，首先标出这个词，同时稍放慢速度阅
读这个词后描述的是什么内容，能否回 答问题。如果后面的容重要，
做个标记，然后继续阅读，不可以停下去做题。

③、题目中的词如果在文章中多次出现，每一次都标出，题目答案
就在这几处。④、注意各段的主旨 句，画出。

⑤、减少回读，只有在特别重要的地方回读一次，其他的地方，如
有生词 的地方，不要回读。因为关于陌生概念的描述需要联系上下
文来弄懂，获取的内容越多越容易弄懂概念的 意思。


⑥、全文阅读只一遍。重复阅读只有在文章特别难，或者文章内容
特别不易理解时，可再次进行全文阅读，一般只一次。

3
、做题


阅读完成后，开始做题，把每个题目中的重点词、定位词与文章对
应，细读相关部分 进行解答。根据不同的问题用不同的法。


二、快速阅读的训练

1
、快速阅读训练是在短时间内获取大量内容，练习时采用先易后
难的原则。选取 生词少、句式简单的文章，最后联系材料后面有习
题，可以选用降级材料。比如大学英语水平，可以用高 中的资料进
行快速阅读训练。高中用初中的。


首先练习意群阅读理解能 力。意群的理解是对文章、段、句中的某
一连续内容的理解，要一次性读完，保证内容的完整性。阅读时 一
定保持头部不转，用眼睛扫视，逐行阅读，一次看一个意群，每个
句子有不同的部分，不同的 部分可以是一个意群，一次读一个部分。
一个段落有好几个句子，这些句子说明不同的问题，把说明同一 个
问题的句子作为意群，一次读完。保证视线内有
3
到
5
个词。
2
、在阅读的时候要集中全部注意力，把全部注意力放在眼和脑，其
他不用。

3
、给自己定时，定时根据不同考试的要求作调整，练习达到比考试
要求少
3
到
5
分钟。

4
、考试要求做几篇阅读，就要一次练习 几篇，宁多勿少，而且做完
一篇接着做另一篇。

5
、快速练习要做一星期，最好每天连续练习
8
篇。

6
、练习的时候不要纠缠于生词，有生词能猜就猜，不知道就跳过
去，不要试图弄懂每个词的意思。

【注意】阅读过程中的障碍


在阅读过程中，要克服不良的阅读习惯。


（
1
）出声读 。因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响
速度，而且会分散一部分精力去注意自己的发音。


（
2
）逐字读。许多常见词，如功能词，不需停顿单独理解。

< br>（
3
）默读。虽然没有大声读出来，但在脑中一字字读，也会影响速
度，分散精 力。


（
4
）指读。以手指挨个指着读，有碍理解和速度。除非手 指飞速移
动，引导眼睛快看。


（
5
）回读。眼睛回向移 动，寻找先前读过的信息，而不是继续读下
去以获取完整的概念。


【专家的意见】


快速阅读的方法

1.
推测（
prediction
）


阅读正文前，就标 题（如果有标题的话）来合理推测资料的大概内
容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理 解和整体
把握文章内容以及推测出生词

的词义范围有积极的意义。因为英语
单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有
不同的意思，甚至有的单词在同一专业 领域在其意义的具体把

握上
也有细微的差别。

2.
关键词句（
key word andtopic sentences
）


在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们 学会抓主要的词
句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意
到是否对自己 有利用价值。

3.
略读或浏览或跳读（
skimming
）

skim
有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为
“
快
速掠过，从中提取最容易 取得的精华
”
。用于阅读，或译为略读，或
译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。 而这种读法却包含有原
词的所有意思
——
快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此 ，
我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而
言，通过标题可知道文章的 主题。对文章的首段和末段要多加注意，
以便发现作者的观点。

4.
查阅（
scanning
）

scaning
的意思 是扫读或查阅，是快读或速读的一种。
scan
就是通
常所说的
“
扫 描
”
。其特点是快，但又要全部扫及。
scan
这个词的词
义似乎矛 盾，它既可以理解为
“
仔细地审视
”
，也可以理解为
“
粗略 地
浏览
”
。

这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是 粗粗
地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的
集中，在快速阅读中仔细 挑出重要的信

息。因此，查阅可以理解为
迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体 信息；有时要找出某一
个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等；有时要找出文中所
述的< br>
某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若
不具备一定的能力，这样 的细节恐不易发现。

5.
速度变换（
readingrate
）


我们要意 识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅
读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负 荷的脑力劳动，因
此在开始、中途和结束时的速

度不可能一样。读物的体裁和难度不
一样，阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以
免造成不必要的心理压力。随 着速度的提高，理解的程度都有

所降
低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以 调节的，只有合适
的速度才可能获得快速准确的阅读效率。

6.
阅读习惯（
readinghabit
）

从主观上要能克服注 意力容易分散即所谓
“
思想开小差
”
的毛病，高
度集中自己的注意力 ；从客观上克服各种无意中形成或由来以久的
坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。 这些
“
小
动作
”
，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度。

培养快速阅读的技巧


读外文书籍要做到
“
一目十行
”
。

1.
视幅要宽


意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看 ，实际
是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛
变成
“
广角镜
”
，把尽可能多的词能一眼
“
尽收眼底
”
。

2.
视时要短


意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要 尽量短。我们阅读时，若
视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。

3.
意群要长


即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要 善于从
中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是
一个字一个字地读，视 幅就很

窄，句子中间的停顿就多，而频繁的
停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是 半句或一句句地读。视幅
大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因

而理
解全句或全段就能做到水到渠成。

4.
利用上下文猜生词


充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可 以猜出来的。下
面介绍一些基本方法：


（
1
）利用定义的线索


在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由
此可判断其定义。


（
2
）利用同义的线索


一个生词出现的上下 文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往
揭示或解释了生词的词义。


（
3
）利用反义的线索


在某一生词的前面或后面有时会 出现它的反义词或常用来对比的词
语，由它可以推测生词词义。


（
4
）利用常识猜测词义


有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词
的意思。


三、单词速记训练


考试中阅读占大部分，因此阅读要求认识单词即可，对 拼写没有要
求，所以记单词的任务是和单词混个脸熟，遇到了能认识。


第 一：一定要每次都大量地背。以新东方考研单词为例，那种书必
须一天看
300
到500
词。不用细看解释和例句，只看最关键的解释。
不要认认真真背，因为没有认认真真 的时间。一边看一边读每个词
的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背
的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大
部分都能回忆得起来就成了。不要拼写 ，不要在纸上写，就拿着看，
一个词不超过
5
秒。


第二 ：第一次按开头字母（
z,y,x,q,j,k,u
）（
v,w,n,o,l
）

（
fg,it,hm,bde,r
）

（
c ,p,s,a
）的顺序，其中
c,p,s,a
每个都要分三
部分背。在记完一 遍后，按正常顺序记。