家教小报最新一年级阅读教案

2021年1月26日发(作者：蒙文通)

一年级阅读教案


指导教师：

安佳


教学设计思想：


1
一年级阅读教案。




2
、在读故事中
,
潜移默化地进行读书 方法的指导
,
培养学生的语言表达能力、想象能力
,
形成初步的鉴赏能力。< br>
教学结构流程图：

揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、
鼓
励读书－拓展延伸


教学目标：




1
、通过阅读
,指导学生学会读懂童话
,
激发学生读书的兴趣


2
、掌握读懂童话人物和道理
,
从而学会基本的读书方法。


教学过程：




揭示专题。





1
、课件展示：童话故事图片

2
、
你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？
(
学生讲自己知 道的童话故
事
)
你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物
,
现在就让我们一起走进童话
世界
,
去认识他们吧！）

板书课题：走进童话世界




二、呼唤旧知、指导文本。


1
、说起童话
,
有 一个人就不得不提
,
那就是童话大师安徒生。

（生平简介）课件出示
,
他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫
《安徒生童话全集》
出示他 的童话书
图片（课件）。


（
1
）、台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：

如果有人
5
岁了
,
还没有倾听过安徒生
,
那么他的童年少了一段温馨；

如果有人
15
岁了
,
还没有阅读过安徒生
,
那 么他的少年少了一
道银灿；如果有人
25
岁了
,
还没有细味过安徒生
,
那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人
35
岁了
,
还没有了解过安徒生
,
那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人
45
岁了
,
还没有思索过安
徒生
,
那么他的中年少了一点沉郁；如果有 人
55
岁了
,
还没有复习过安徒生
,
那么他的晚年少
了一份悠远。

（课件演示）




从台 湾著名作家张晓凤的一段话中
,
我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深
远。< br>

（
2
）、让我们来初步了解一下他和他的童话吧！
（指导 学生观察图书封面、阅读简介和目
录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的 泛读法）

对大部分
浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊
,
可采 取浏览法
,
即
“
随便翻翻
”,
大致了解其主要内容
,
或通过看标题、
目录、
内容提要、
前言等
,
以求在有限时 间内获取更多有价值的信息。



从
简介和目录上你知道了点什么？

安徒生是世界童话大王
,
他的童话故事大都是经典很值得一看。


（
1
）、下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇
童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？


（读书方法：
“
限量速读法
”,
在阅读前确定阅读的数量
,
限定时间读完 。）




（
2
）、请同学们再读一遍抓住展现 这些人物形象的段落、
句子、词语多读几遍
,
用笔划一划
,
也可以在 旁边写下你对这个人物的理解。


学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深
,
为什么？（读书方法：精读。）




3
、
我们仅仅读懂人物是不够的
,
作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理 的？请同学们
带着这个问题在小组内学习
,
把你的体会在小组内交流探讨。



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