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fighting的意思英语教学文章

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 11:32
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fighting的意思-dernier

2021年1月26日发(作者:safin)
英语教学文章



篇一:姚小林英语经验教学文章




英语教学经验文章





璧泉中学姚小林




教师要充当教育他人的 角色,
接受他人教育则有一定难度。
为此,
我们在教师思想工作
中尝试

自我反思策略

,通过反思自我达。



强化课堂教学交际化运用




⑴几分钟会话。每堂安排 几分钟左右时间进行会话:有值日生汇报、自我介绍、家庭
情况、
谈论天气以及熟悉的歌星、影 星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿
课文内容适当增减,
自由发挥。
也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。由单一
的讨论内容过渡到综合内容,
把几个 不同内容的话题串联起来,
既复习旧知识,
又开发了学
生的求知欲。还特别注意,轮到 中差生会话时,鼓励他们大胆实践,有点滴进步就给予表扬
肯定,以增强他们的自信心。




⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语学 习兴趣。每篇课
文的生词、
句型和文章都是朗读的好材料。
要注意创造情景,
让学生懂得不同句子的重音有
不同的语感,显示不同的语言心理。同样,语调的不同,重音的移动,也体 现了说话者不同
的心理状态。经过训练,
学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、
语调和重读、弱读及
升调,
朗读也会绘声绘色,
津津有味了,
课堂上学生们兴 趣盎然,
学习积极性也大大提高了。



⑶对话使用,角色表演。 结合课文内容,每教一个情景句型,让学生用当天所学的
,

讲台前来表演。
如学到

family tree
这课,
我告诉学生都带一张

全家福

照片,
根据自己的全
家福来用英语介绍。
有能力的学生在根 据实际情况在黑板上画出图表。
整个课堂就是欢乐的
海洋,在热烈的气氛中学生们学会并运用所 学单词和句型,提高了运用语言交际的能力。




⑷运用直观教 具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体,图片、图表及实
物、
录音机等现代化教学 手段及教具,
生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教
单词,学生能更好地 记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,在
unit 3
学习颜色一 单元,
我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合,
一朵朵漂亮的鲜花怒放,
多彩的颜色 随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前,
学生们惊奇得连声欢呼着,
雀跃着的同时自
己就记 住了不同的颜色的单词。
同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合,

如 ,
说出学生们喜欢的颜色,
朋友和父母喜欢的颜色等等。
what color do you like? what color
dose your father /mother /friend ? I like ….the best. He likes …the best.
同时让学生明白颜色构
成了五彩缤纷的




世 界。
学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关,
让学生们有了学习英语的
热 情。激发学生珍惜现在的大好时光,要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。



狠抓基础,注意容量



一方面突出知识重点,狠抓基 础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课先
备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际 情况,因材施教,有的防矢,合理安排好
45
分钟教学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与 学习活动,学生实践面较广并在同一
水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理 解的基础上从听、说、
读、
写不同角度展开,
在教学

时态
< br>这个既是重点也是难点时,
自始至终利用多媒体的引导,
设置不同的情景,
在情 景中进行教学,
学生们不知不觉地学习了知识,
突出了时间状态和不
同的谓语动词,让 学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教
师为中心,
满堂灌的状 态,
利用现代化教学手段,
走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。
形象的教学手段 和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。



温故知新,克服遗忘



注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反 复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。
具体方法是:学习

复习
再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词
语操练新句型或已学过的句式学习新 单词。
国际音标是初中学生教学的基础知识,
学生感到
拼读困难,
针对这一个 问题,
我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟,
既有趣
又反复的复习了音 标,效果很好。



当堂巩固,注重反馈



教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用,
要以学生的参与程度和教学评价的得失作
为课堂教学成功与否的尺度,
所以,
在学生经过一段学习活动后,
让学生自己进行归纳 分析,
然后教师以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,如果时间许
可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,
如人称变化,谓语动词的形式变化、
某些习惯< br>表达的异同进行归纳分析,让学生学有所得。



注意培养自学能力




授人以鱼,不如授人以渔

教是为了学生的



,是要让学生

会学
。因此,我重视对
学生的课外学习的指导,帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。



⑴早读课,
每天两名学生领着同学们坚持听课文录音,
加强听力 训练,
让学生模仿地地
道的英美人语音、语调。



< br>⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每天坚持搞好课前预习,我给每一位
学生家长一封 信,讲明我的想法和做法,
发动家长帮助督促实施。
⑶搞好课外阅读,对一些
有自学能 力的学生,给一些课外读物来扩展他们的指示视野。




⑷强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到,做作业实际上
是新旧知识的运 用过程,
一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课,
初步
运 用英语思维和理解。





⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。





⑺用联想对比,归纳演绎等记单词和语法知识。




篇二:英语教学经验文章




英语教学经验文章





袁明辉





教师要充当教育他人的角色,接受他人教育则有一定难度。 为此,我们在教师思想工
作中尝试

自我反思策略







一、强化课堂教学交际化运用





⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话:有值日生汇报、自 我介绍、家庭
情况、
谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许 学生模仿
课文内容适当增减,
自由发挥。
也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的 复述。由单一
的讨论内容过渡到综合内容,
把几个不同内容的话题串联起来,
既复习旧 知识,
又开发了学
生的求知欲。还特别注意,轮到中差生会话时,鼓励他们大胆实践,有点滴进 步就给予表扬
肯定,以增强他们的自信心。




⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语学习兴趣。每篇
课文的生词、< br>句型和文章都是朗读的好材料。
要注意创造情景,
让学生懂得不同句子的重音
有 不同的语感,显示不同的语言心理。同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者不
同的心理状态。
经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、
弱读
及升调,朗 读也会绘声绘色,津津有味了,课堂上学生们兴趣盎然,学习积极性也大大提高
了。

⑶对话使用,角色表演。结合课文内容,每教一个情景句型,让学生用当天所学的
,
到讲台前来 表演。如学到

Family
Tree
这课,我告诉学生都带一张

全家福

照片,根据自己
的全家福来用英语介绍。
有能力的学生在根据 实际情况在黑板上画出图表。
整个课堂就是欢
乐的海洋,
在热烈的气氛中学生们学会并 运用所学单词和句型,
提高了运用语言交际的能力。





⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体,图片、图表及实
物、
录音机等现代化教学手段及教具,
生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图 片教
单词,
学生能更好地记住词义,
并能反复利用它们复习,
其趣味性、直观性较强。
例如,


Unit 3
学习颜色一单元,
我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合,
一朵朵漂亮的鲜花怒放,
多彩的颜色随着一朵朵鲜 花开放在学生的眼前,
学生们惊奇得连声欢呼着,
雀跃着的同时自
己就记住了不同的颜 色的单词。
同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合,

如,说出学生们 喜欢的颜色,朋友和父母喜欢的颜色等等。
What
colour
do
you
like?
What
colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best. He likes …the best.
同时让学生明白
颜色构成了五彩缤纷的世界。
学 习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关,
让学生
们有了学习英语的热情。
激 发学生珍惜现在的大好时光,
要为祖国和自己将来得到更好的发
展而勤奋学习。又如教
Unit

weather
Forecast
时,我准备了中央电视台
7

30
新闻后
的天气预报实况展示给同学们。
优美的音乐 ,
宋英杰那独有的中音,
娓娓道来的天气预报的
全文,
变化的屏幕。
学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与,
抢着举手说出自己知道的天气
预报知识。
然后 ,
我又在屏幕上打出一张表格,
根据课文将各种不同的人物需要知道天气预
报的理由让 生们一一列举出来,
有能力的同学可以填到表格内,
让学生感受到我们今天高科
技的发 展令人耳目一新。
同时对于天气预报的兴趣油然而生。
快乐的学习又使我的教学达到
了 教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习,又在快乐中结束了。学生们经常会说
,

么时间这么快呀。





一、

狠抓基础,注意容量





一方面突出知识重 点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课
先备人,平时注意了解和分析每个学生 的具体实际情况,
因材施教,有的防矢,合理安排好
45
分钟教学内容和进程,课堂上 ,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一
水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操




练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度 展开,在教学

时态

这个既
是重点也是难点时,
自始至终利用 多媒体的引导,
设置不同的情景,在情景中进行教学,学
生们不知不觉地学习了知识,
突出了时间状态和不同的谓语动词,
让学生练习理解运用,

设疑释疑、解惑,让学生 积极思考,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态,利用现代化教

fighting的意思-dernier


fighting的意思-dernier


fighting的意思-dernier


fighting的意思-dernier


fighting的意思-dernier


fighting的意思-dernier


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