fighting的意思英语教学文章

2021年1月26日发(作者：safin)
英语教学文章



篇一：姚小林英语经验教学文章




英语教学经验文章





璧泉中学姚小林




教师要充当教育他人的 角色，
接受他人教育则有一定难度。
为此，
我们在教师思想工作
中尝试
“
自我反思策略
”
，通过反思自我达。



强化课堂教学交际化运用




⑴几分钟会话。每堂安排 几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭
情况、
谈论天气以及熟悉的歌星、影 星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿
课文内容适当增减，
自由发挥。
也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一
的讨论内容过渡到综合内容，
把几个 不同内容的话题串联起来，
既复习旧知识，
又开发了学
生的求知欲。还特别注意，轮到 中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬
肯定，以增强他们的自信心。




⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学 习兴趣。每篇课
文的生词、
句型和文章都是朗读的好材料。
要注意创造情景，
让学生懂得不同句子的重音有
不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体 现了说话者不同
的心理状态。经过训练，
学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、
语调和重读、弱读及
升调，
朗读也会绘声绘色，
津津有味了，
课堂上学生们兴 趣盎然，
学习积极性也大大提高了。



⑶对话使用，角色表演。 结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的
,
到
讲台前来表演。
如学到

family tree
这课，
我告诉学生都带一张

全家福

照片，
根据自己的全
家福来用英语介绍。
有能力的学生在根 据实际情况在黑板上画出图表。
整个课堂就是欢乐的
海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所 学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。




⑷运用直观教 具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实
物、
录音机等现代化教学 手段及教具，
生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教
单词，学生能更好地 记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在
unit 3
学习颜色一 单元，
我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，
一朵朵漂亮的鲜花怒放，
多彩的颜色 随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，
学生们惊奇得连声欢呼着，
雀跃着的同时自
己就记 住了不同的颜色的单词。
同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，
例
如 ，
说出学生们喜欢的颜色，
朋友和父母喜欢的颜色等等。
what color do you like? what color
dose your father /mother /friend ? I like ….the best. He likes …the best.
同时让学生明白颜色构
成了五彩缤纷的




世 界。
学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，
让学生们有了学习英语的
热 情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。



狠抓基础，注意容量



一方面突出知识重点，狠抓基 础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先
备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际 情况，因材施教，有的防矢，合理安排好
45
分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与 学习活动，学生实践面较广并在同一
水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理 解的基础上从听、说、
读、
写不同角度展开，
在教学

时态
< br>这个既是重点也是难点时，
自始至终利用多媒体的引导，
设置不同的情景，
在情 景中进行教学，
学生们不知不觉地学习了知识，
突出了时间状态和不
同的谓语动词，让 学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教
师为中心，
满堂灌的状 态，
利用现代化教学手段，
走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。
形象的教学手段 和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。



温故知新，克服遗忘



注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反 复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。
具体方法是：学习
—
复习
—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词
语操练新句型或已学过的句式学习新 单词。
国际音标是初中学生教学的基础知识，
学生感到
拼读困难，
针对这一个 问题，
我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，
既有趣
又反复的复习了音 标，效果很好。



当堂巩固，注重反馈



教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，
要以学生的参与程度和教学评价的得失作
为课堂教学成功与否的尺度，
所以，
在学生经过一段学习活动后，
让学生自己进行归纳 分析，
然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许
可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，
如人称变化，谓语动词的形式变化、
某些习惯< br>表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。



注意培养自学能力




授人以鱼，不如授人以渔

教是为了学生的

学

，是要让学生

会学
。因此，我重视对
学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。



⑴早读课，
每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，
加强听力 训练，
让学生模仿地地
道的英美人语音、语调。



< br>⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位
学生家长一封 信，讲明我的想法和做法，
发动家长帮助督促实施。
⑶搞好课外阅读，对一些
有自学能 力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。




⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上
是新旧知识的运 用过程，
一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，
初步
运 用英语思维和理解。





⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。





⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。




篇二：英语教学经验文章




英语教学经验文章





袁明辉





教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。 为此，我们在教师思想工
作中尝试
“
自我反思策略
”
。





一、强化课堂教学交际化运用





⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自 我介绍、家庭
情况、
谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许 学生模仿
课文内容适当增减，
自由发挥。
也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的 复述。由单一
的讨论内容过渡到综合内容，
把几个不同内容的话题串联起来，
既复习旧 知识，
又开发了学
生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进 步就给予表扬
肯定，以增强他们的自信心。




⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇
课文的生词、< br>句型和文章都是朗读的好材料。
要注意创造情景，
让学生懂得不同句子的重音
有 不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不
同的心理状态。
经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、
弱读
及升调，朗 读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高
了。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的
,
到讲台前来 表演。如学到

Family
Tree
这课，我告诉学生都带一张

全家福

照片，根据自己
的全家福来用英语介绍。
有能力的学生在根据 实际情况在黑板上画出图表。
整个课堂就是欢
乐的海洋，
在热烈的气氛中学生们学会并 运用所学单词和句型，
提高了运用语言交际的能力。





⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实
物、
录音机等现代化教学手段及教具，
生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图 片教
单词，
学生能更好地记住词义，
并能反复利用它们复习，
其趣味性、直观性较强。
例如，

在
Unit 3
学习颜色一单元，
我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，
一朵朵漂亮的鲜花怒放，
多彩的颜色随着一朵朵鲜 花开放在学生的眼前，
学生们惊奇得连声欢呼着，
雀跃着的同时自
己就记住了不同的颜 色的单词。
同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，
例
如，说出学生们 喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。
What
colour
do
you
like?
What
colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best. He likes …the best.
同时让学生明白
颜色构成了五彩缤纷的世界。
学 习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，
让学生
们有了学习英语的热情。
激 发学生珍惜现在的大好时光，
要为祖国和自己将来得到更好的发
展而勤奋学习。又如教
Unit

weather
Forecast
时，我准备了中央电视台
7
：
30
新闻后
的天气预报实况展示给同学们。
优美的音乐 ，
宋英杰那独有的中音，
娓娓道来的天气预报的
全文，
变化的屏幕。
学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，
抢着举手说出自己知道的天气
预报知识。
然后 ，
我又在屏幕上打出一张表格，
根据课文将各种不同的人物需要知道天气预
报的理由让 生们一一列举出来，
有能力的同学可以填到表格内，
让学生感受到我们今天高科
技的发 展令人耳目一新。
同时对于天气预报的兴趣油然而生。
快乐的学习又使我的教学达到
了 教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说
,
怎
么时间这么快呀。





一、

狠抓基础，注意容量





一方面突出知识重 点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课
先备人，平时注意了解和分析每个学生 的具体实际情况，
因材施教，有的防矢，合理安排好
45
分钟教学内容和进程，课堂上 ，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一
水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操




练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度 展开，在教学

时态

这个既
是重点也是难点时，
自始至终利用 多媒体的引导，
设置不同的情景，在情景中进行教学，学
生们不知不觉地学习了知识，
突出了时间状态和不同的谓语动词，
让学生练习理解运用，
并
设疑释疑、解惑，让学生 积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教