出来英文初中英语教师工作总结范文精选

2021年1月26日发(作者：electronic是什么意思)
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初中英语教师工作总结范文精选


英 语学科是一门基础性学科，
又是一种非常重要的语言交际工具，
那么初中英语
教师工作 总结该怎样写呢
?
下面就是小编给大家带来的初中英语教师工作总结范文，
希望大家喜 欢
!

初中英语教师工作总结一


一学年来， 我认识搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，
认真学习新的教育理论，与时俱进， 不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成
学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面 发展，下面就我本学年
的工作作如下总结：


一、政治思想方面：


在本学年的教学中，
我认真贯彻党的教 育方针，
以三个代表为理论指导，
以八荣
八耻严格规范自己的言行，不断学习教育教学 法规，把对学生的思想品德教育入在
首位，不断学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极地投身于教 育教学工作之
中。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以
我积极参加校本培训，做了大量的政治笔记与理论笔记，从中汲取营养，不断提高
思想认识和政治修养。


二、教育教学方面：


要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节，本学年我做了下面的工作：

1
、备好课，认真钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，积极做好
课前准备。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚，了解教< br>材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎
样才能教好。了 解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采取相 应的教学措施。考虑教法，包括如何组织教
材、如何安排每节课的活动，解决如何充分挖掘教育资源，利 用现代传媒，把知识

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传授给学生，让学生形成技能、能力等。

2
、认真组织教学，创设良好的课堂氛围，形成良好的师生关系，提高每节课的
教学效率。


组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，根据学生的身心特点，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的
心境，创造良好的 课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提
问面向全体学生，
注意引发学生 学英语的兴趣，
课堂上讲练结合，
布置好家庭作业，
作业少而精，减轻学生的负担。加 强课外辅导，深入学生，认真耐心地帮助他们。

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、积极参与听课、评课，虚 心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
积级参加教研，不断学习。

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、以身作则，以自己的一言一行去感染学生。关心学生、热爱学生，平等的对
待每一个学生。

5
、积极挖掘教育资源，拓宽学生的视野，促进学生全面发展。

6
、尊重领导，积极完成学校的其它工作及领导布置的工作。


三、工作考勤方面：


我热爱自己的事业，
从不因为个人的私 事耽误工作的时间，
积极做好自己分内的
工作，并且严格遵守学校的各项规章制度，团结学校的 同志，尊重领导，积极完成
学校的各项工作，一心为学校、为学生的发展而努力。


四、取得的成绩与不足。


在本学年的工作中，
我取得了一定 的成绩：
上学期所教七年级英语平均分和及格
率均居全县第五名，这学期平均分全县排名第八， 均在全县前三分之一。在教育教
学中注重学生思想道德的教育，注重学生人格、进取精神的培养。让他们 充分认识
了社会的形势，了解了社会，重视了学生的全面发展，力争在一切有利于学生的方
面都 施以影响，
根据他们的兴趣爱好，
个性特长，
让他们健康快乐自由地全面发展。
一年中，切实看到了他们点点滴滴的进步。


当然，作为一个新教师，工作中 也存在不少问题，例如教学方法、班级管理、反
馈练习、自身学习等方面的欠缺与不足等。但是，我相信 ，在我的不懈努力下，一

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定会有很大的提高。


总而言之，< br>在知识科技日新月异的今天，
教育教学理念在不断更新，
对教师的素
质要求越来 越高，为了适应时代发展，培养未来型的社会人才，在今后的教育教学
工作中，我将更严格要求自己，努 力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美
好的明天奉献自己的力量。


初中英语教师工作总结二


随着本届初三工作的结束，我们感触颇多， 可谓得失并重
;
为了使今后的英语教
学工作取得更好的教学效果，特把本届的教学工作 总结如下：


一、集体备课实效化


集体备课 是发挥群体优势，
提高备课质量的重要途径，
也是落实教学常规，
提高
课堂教 学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课有序地进行，做到有计划、有
目标、有实效。集体备课有中 心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质
量分析、有教学反思等，还组织老师认真学习教材的 《大纲》和《中考说明》
，扎扎
实实教好第一遍，并在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、 写综合能力的培养。
除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得< br>到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分
析，有时是一点 教学体会的交流，总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
在这儿特别一提的是张丽老师和李炯


老师，
她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的宝贵经验，她们两个教育教
学经验丰富、热情高，干劲十足，另外，宋相成老师在教育教学方面很下功夫，肯< br>动脑筋，有自己的独到之处，在集体备课时能发挥自己的优势，提供了不少好的教
学思路和复习方 法。
在一年的教学工作中，
我们组的五位老师精诚合作，
互相学习，
取长补短 ，做到了资源共享，集体备课实效化。


二、教学目标清晰化，认真搞好课堂教学

1
、制定学期工作计划，了解教学情况


对初三的英语历次的大型考试 情况、我们都进行认真细致的分析
;
并列出每班每
个层次的学生情况，在此基础上，先 分析查找本次考试的任务落实情况，后制定出

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下次考试应达到的目标及措施。对于完成目标的老师，我们采纳其好的 教学方法，
但对于个别未完成任务的老师，我们共同帮助其查找原因，调整教学思路。

2
、重视基础知识，基本技能的培养


从近几年的英语 中考来看试题的难度并不是太大，
主要考察学生的基本知识和基
本技能，但是试题的综合性和灵 活性更强。这就要求我们要抓好基础知识，基本技
能的训练。因此我们坚持认真落实我们学校“低起点、 大容量、快反馈”的教育理
念。
通过实践我们深刻体会到了只要学生基础知识扎实，
学 生就能获得较高的分数，
基本功扎实，学生才能灵活运用所学知识。

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、少讲多练、及时测试、及时反馈


好的教学效果是老师的教和学生 的学的完美结合，
在课堂教学中我们重视发挥老
师的主导作用和学生的主体作用。新课讲解突出 少而透，一步一个脚印，为今后的
学习打下良好的基础。复习课注意突出讲、练、析相结合。老师的讲课 要准确、精
练、突出重点、难点、关键点。重点知识多练，使学生对常考的知识点做到融会贯
通 。练习要精选典型题，选题要重视提高学生分析和解决疑难问题的能力。典型试
题重在提炼解题方法，总 结答题规律。通过练习培养学生的审题能力、思维能力、
表达能力
;
通过训练，找出学 生复习中存在的问题，及时解决。


三、措施具体化


全体老师都根据自己的计划，
采取了具体的行动，
尽的努力使工作细化，
具体 化。
如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，
课后的个 别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。

1
、突破词汇量


词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，
所以我们始终把抓词汇的过关作为一
项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语教材
1-6册的重点词汇，重点句子，句
型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每 一册的重点
词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。

2
、强化单项选择，写作的训练


在回归基础的前提下，
对单 项选择与写作进行了强化训练。
训练对策：
每天坚持

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在规定的时间内做
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道单项选择题，做完题后及时 收回并全改，出现得共性问题，
采取全班重点讲解，个别问题单独讲解。在写作上，我们认真分析考纲选 出一些当
前的热门话题，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不
同题 材的规律。

3
、强化听力训练


最后一个月 ，
充分利用课间时间，
一共系统方法指导地对学生进行了三十多套模
拟听力题的训练， 并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟
悉题型，适应语速，灵活把握技巧。

四、复习策略设立阶段目标


第一阶段：教材同步基础复习。


第二阶段：分类复习，即专题复习。 做到项目有专练，题题有所得。通过这一阶
段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。


第三阶段：综合练习，即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练，主要紧扣题型 ，
对学生进行综合运用能力的训练，把所学的知识上升为综合运用能力，适应中考要
求，同时， 对历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路
和方法加以指导，力求对不同内容 采取不同方法


五、认真研究中考试题，进行方法指导


培养学生寻找规律与方法，
提高解决问题的能力，
让他们在观察比较、
分析综 合
中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，使其能触类旁通，并进行各题型
做题技巧指 导及得分策略指导。

1
、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中 考题，尤其是河南省的
中考试题。通过做题我们对中考命题有了一定的了解，在讲课时我们就可以以精选
中考题来举例，在试题编写中加入一些试题，让学生了解中考真题。使学生感受到
了少做题，多 收获的快乐。例如：定语从句考试说明只有四个字定语从句，学生连
句子成分都搞不懂，掌握定语从句的 难度可想而知。经过对中考题的研究，我们知
道定语从句只考察关系代词的应用，因此重点讲练关系代词 ，至于关系代词的几种
省略情况和五种只用
that
不用
who
和< br>which
情况有能力的学生自学，
个别辅导。
收

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