mouth什么意思【第一册第二单元,汉语拼音7】新概念英语第一册7

2021年1月26日发(作者：preamplifier)
【第一册第二单元
,
汉语拼音
7
】新概念英语第一册
7




教案示例



教学重点：



１、

学会
z c s
三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。



２、

学会
zi ci si
三个整体认读音节，能读它们的四声。



教学难点：



区别声母
z c s
和整体认读音节
zi ci si
，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下
良好的基础。



第一课时



教学过程：



一、

激发学习兴趣



我们到拼音 王国中认识了许许多多的拼音朋友，
对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，
单韵
母家族 的
a o e i u { 6
个小朋友，还有声母家族的
b p n f
、
d t n l
、

g k h
、

j q x14
个
小朋友，
你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母
z c s
３个小朋友，
而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认 识一下声母
z
c
s
，一会儿它
们带我们去整体认读家族。



二、借助插图学习声母
z c s
的音形



（一）学习声母
z
的音形



1
、出示
z
的图，学习字母的音



（１）问：图上画的是谁在干什么？



（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。



（３）讲：你们 可以借助字的音平读来学习字母
z
的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上
牙门齿背，
憋住气流，
舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是
z
的 音
了。自己试试？



（４）教师范读
z
。



（５）学生练读
z
，体会发音要领。



2
、记忆
z
的形



（
1
）问：看看图有什么好办法记住
z
的形呀
?


（
2
）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２

z z z
。



（二）学习声母
c
的音形



1
、出示
c
的图，学习字母的音



（１）问：图上画的是什么呀？



（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。



（３）
讲：你们可以借助刺的音平读来学习字母
c
的读音。发音的方法基本与
z
相同 ，只是
从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？



（４）教师范读
c
。



（５）学生练读，体会发音要领。



2
、记忆
c
的形



（
1
）问：看看图有什么好办法记住它的形呀
?


（
2
）学生说记忆顺口溜：半个圆圈
c c c
。



（
3
）学生读记忆儿歌。



（三）学习声母
s
的音形



1
、出示
s
的图，学习字母的音



（
1
）问：你们看这是什么呀？



（
2
）你能试着读读这个字母吗？学生试读。



（
3
）讲：你们可以借助丝的音来学习字母
s
的读音。发音时读得轻短些， 舌尖平伸，与上
门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？



（
4
）教师范读
s
。



（
5
）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。



2
、记

忆
s
的形



（
1
）问：仔细看看图，哪儿像字母
s
的形呀
?


（
2
）学生说记忆顺口溜：半个８字

s s s
。



（
3
）学生读记忆儿歌。



三、电脑博士指导书写



（
1
）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写
z
c
s
的？比比谁观察
得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪 个格上写？



（
2
）电脑博士书写后，让学生观察这三 个字母像什么？
z
像２；
c
像半圆；
s
像半个８。学
生不仅记住了字形，而且利于学生书写。



（
3
）学 生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔
的方法。



四、小结：
这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音 形，而且书写得也
非常好！下节课我们接着学习这３个字母与
a e u
组成的音节和整体认读音节，好吗？



附：板书



教案示例



教学重点：



１、

学会
z c s
三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。



２、

学会
zi ci si
三个整体认读音节，能读它们的四声。



教学难点：



区别声母
z c s
和整体认读音节
zi ci si
，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下
良好的基础。



第一课时



教学过程：



一、

激发学习兴趣



我们到拼音 王国中认识了许许多多的拼音朋友，
对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，
单韵
母家族 的
a o e i u { 6
个小朋友，还有声母家族的
b p n f
、
d t n l
、

g k h
、

j q x14
个
小朋友，
你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母
z c s
３个小朋友，
而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认 识一下声母
z
c
s
，一会儿它
们带我们去整体认读家族。



二、借助插图学习声母
z c s
的音形



（一）学习声母
z
的音形



1
、出示
z
的图，学习字母的音



（１）问：图上画的是谁在干什么？



（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。



（３）讲：你们 可以借助字的音平读来学习字母
z
的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上
牙门齿背，
憋住气流，
舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是
z
的 音
了。自己试试？