adpo高一英语学期教学工作总结怎么写

2021年1月26日发(作者：quotas)
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高一英语学期教学工作总结怎么写


高一英语学期教学工作总结一

本学期，本人继续担任高一
(4)(5)(6 )
的英语教学工作。在这个学期
中，本人积极配合学校及年级段的工作，与各科任老师互相配合 ，统
一教学法进度，合理安排时间，顺利完成了本期的教学任务。现将这
个学期的工作总结如下 ：

一、按照教学常规认真开展教学工作

备课：认真钻研教材和教师教学用 书，弄清楚教材的基本思想、基本
概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。积极配合新< br>课改，并结合学生实际情况，经过高一英语组集体备课后，制作适合
本校学生水平的学练案。
上课：
1.
在新课改之初，很多学生由于习惯于传统的灌输式教学，对
新课改的上课方式非常不习惯。
对于这个现象，
我耐心培养学生的自
主学习能力，渐渐 地，学生开始习惯于这种学习方式。
2.
教师不仅是
传授学生知识，
而且其上 课状态也会影响学生的学习状态。
每天我都
保持饱满的精神，认真做好组织教学，尽可能保证上 课内容丰富，充
实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的
学习积极性 和主观能动性，让学生多动手，多动口、
，多动脑，以营
造活跃的课堂气氛。

考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试。每次考试，
都能做到考试前帮助学生进行有系 统的复习，考试后进行学科总结，
及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更< br>1

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大的进步。

作业和辅导：
针对学生英语基础薄弱的特点，
在作业的布置方面以夯
实基础为主，重点放在单词拼写、选词 填空、阅读理解等，让学生能
在作业中找到学习英语的成就感
;
批改作业时多用赞美式 、鼓励性的
语言予以评价。
对学生的辅导方面，
做到有耐心，
有方法，
因材施教。

听课：
听课是提高自身教学能力的一个好方法，
尤其是对一个 新老师
来说，只有虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博
采众长，才能更快的 提高自己的英语教学水平。本学期，我积极参与
学校和教研组组织的各种听课、
评课活动，听课的主要对象是英语组
老师的课，同时也听其他老师的课。听课时，我认真做听课笔记，听
完课后，
通过比较自己和其他老师上课的不同，
积极反思自身教学中
的不足，然后将 他们很多优点和长处应用到自己的课堂教学当中去，
取得了较好的效果。

二、不断学习提高自身素养

为加强自身的业务水平，
本人积极对各种教育理 论进行学习，
给自己
充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学
;
努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式。此外，我还利用业
余时间认真学习电脑知识 ，上网查找资料，为教学服务等等。

经过一学年的教学工作，
我学到了很多的专业知 识，
也在实践中积累
了一些教学经验。但是，这只是一个开始。要成为一名优秀的教师，
我还有很长的路要走。
在今后的工作中，
我会更加努力学习提升自己
的专业素，并在 实践中不断总结经验。

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高一英语学期教学工作总结二

一个学期已经过去了，回顾这的段时光，总的感触就是 ：特别的忙，
忙忙碌碌的工作后未能取得好的成绩。
为扭转目前的可怕形势，
下面我将高一英语的教学反思总结如下：

一、学情分析

初三进入高一的第 一学期，
是中学外语教学的一个转折点。
从语言知
识体系和对语言运用能力的要求看，
高一和初三同属基础阶段，
高一
年级的教学内容不是新阶段的起点，
而是基础 阶段的继续。
如何处理
好初、
高中英语教学过程中的知识衔接问题，
将直接影 响到学生将来
参加全省会考和全国统考的成绩。
因此，
这值得我们在教学过程中认真研究，
深入探讨。
从各班英语教学的现状和各班学生素质的不同情
况来考察，目 前大体上有以下三种衔接措施：

第一种：开学第一个月不上新课，集中复习整理初中知识。但 它有两
个缺点：①不利于优生的学习。对于中考英语得分八、九十分的优生
来说，
他们 早已对英语产生了很浓厚的兴趣，
对新老师的要求也很高，
希望所学内容的深度和难度逐渐加大 。
如果有一个多月内重复学习他
们已经掌握的初中知识，容易挫伤和抑制他们求新、求难、求深 的积
极性。
②不利于按时完成教学计划。
因为它打乱了高中英语教学计划
的正 常进度，甚至影响到整个高中英语教学任务的完成。

第二种：
为了不影响高中英语教 学的正常进度，
在高一上学期的前半
学期加班加点，每周多上三课时英语。但这样做，也有不利 因素：①
不利于差生的学习。需要补缺的差生，原来初中知识就未消化掉，现
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在如果新课、旧课一齐上，则负担更重，一旦“撑坏了胃口”，他们
就“什么也不想吃”了。②造成学科之间的矛盾。由于多占课时，其
他学科老师有意见，
给全 年级组的协调工作带来许多困难，
结果收效
甚微。

第三种：边上新课，边复 习初中知识，以“分散穿插”的方法，从语
音、词汇、语法和课文几方面补缺。一方面，按教学大纲和学 校工作
计划，按时上新课，既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬
劲”，有充实感;
又能使差生对新课文中体现的语言基础知识有个认
知过程，在识记和理解的基础上，再鼓 励他们课后努把力，尽快达到
班级平均水平。另一方面，
结合高一新课教学，用“分散穿插”法 系
统复习初中六本书中的相关知识。
我们认为，
第三种办法既可以克服
第一、 二两种办法的不利因素，又可以促进教师提高课堂教学质量，
在课堂教学中增加语言实践活动的广度和密 度，提高每分钟的效率，
更具有科学性和可行性。因此，半期考试很不理想。

二、今后设想和具体做法

在单词读音和拼写方面，
根据音标和读音规则认读 和拼写单词，
提高
复习旧词带动学习新词的自学能力。在词汇和句型方面
;
保 持初中常
用单词、词组、习语和句型的适当的再现率。

另外，
应设法把初中 阶段“只作理解”的一些词汇上升到高中阶段的
“熟练掌握”。
在基础语法方面：
分别 对①简单句的五种基本类型②
动词不定式③被动语态④状语从句和宾语从句⑤直接引语和间接引
语⑥常用的八种时态等，
做到既系统地理清网络，
又集中地复习运用。

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三、恢复自信，培养意志

多次的挫折和失败 ，
害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。
为了
排除这种焦虑心理。
我们要 学生付出了极大的耐心、
宽容心和同情心，
帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找 到改进方法，取
得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们
;
帮他们制订阶段性目< br>标，
每天规定学习任务，
并及时检查，
以防止“三天打鱼，
两天晒网”
的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志。

一般来说，
学生都 很重视老师对他们的态度。
“亲其师而信其道”作
为英语教师就得有强大的亲和力，
因 此我时刻提醒自己要通过学习来
增强自己的人格魅力，
同时要求自己公开公正地处理学生问题，
热爱
每位学生。

我们相信，只要不放弃，我们会有进步的。

高一英语学期教学工作总结三

在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结：

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，
可以通过摸底了解学生大 致水平，
及时给学生弥补
初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型< br>等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培
养学生课前预习、课后复习的 良好学习习惯
;
坚持用英语授课，要求
并鼓励学生用英语思考问题、回答问题
;
根据高考要求，从高一年开
始就需要培养学生的阅读能力，
教会学生一些阅读技巧，
养成良好的
阅读习惯
;
另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

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二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。
”这是交际语言教学理论的思想核心。
贯彻交
际性原则亦就是要把教学活化为实际:
1.
建立“课前五分钟会话”，
培养课堂交际氛围。
如一进课堂老师 说：
“It’s
nice
to
see
you
again./It’s
finetoday,
isn’t?/How
are
you
today?”
星
期
一
上
课
问
：
“Did
you
have
a
good
time
in
theweekend?”学生会作出不同的回 答，引出更多的对话，从而达到
交际的目的。

2.
适当让学生表演对话或课 文内容。
针对近期所学内容，
布置学生课
后进行讨论排练，然后在课堂表演。

3.
多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓
励性语言，不断 强化学生参加交际的信心。

三、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌 握一套科学的学习方法，
并培养学生的自学能力，
才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
具体包括：
培养学生的
预习能力、
各种方法掌握英语基本知识的能力、
学生自己整理所学知
识的能力。另外，
自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，
让学生
勤查字典。

四、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，
增强教学效果 ，
才能避免在以后的学
习中产生两极分化。
具体做法是把语言教学与日常生活联系起来 ，
上
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