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星光大道石头模仿秀项目背景与建设必要性

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 13:03
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威斯顿幼儿园-星光大道石头模仿秀

2021年1月26日发(作者:柏子庭)


视觉传播设计与制作专业人才培养方案


一、专业名称

视觉传播设计与制作

二、教育类型及学历层次

教育类型:高等职业教育

学历层次:大专

三、招生对象

普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生等

四、标准学制

三年

五、职业目标

根据资料,
我国装饰行业约有
1200
万从业人员,目前,山西地区的室内设
计人才缺口达
10

20
万。拥有
3
年以上工作经验的从业人员,月薪一般在
2000

4000
元之间,月收入过万的装潢设计从业者也为数不少。在山西,目
前就有上万 家大大小小的家居、装饰公司,每年对室内设计相关专业人才的
需求量非常可观。

从 有关设计行业的各种招聘信息来看,设计人才的需要大致可分为两类:
一类是侧重设计的职位,包括设计 师、设计助理、绘图员等。企业要求这类人
员有一定的实际经验,能熟练使用各类电脑设计软件,

CAD

3DMAX

PHOTOSHOP
等,了解行 业规章制度、
市场行情、
施工材料与工艺等知识,
并且具备良
好的艺术素养和 创意能力。

另一类是侧重施工及管理的职位,如项目经理、预算员、施工员、材料员、
监理员等。企业要求这类人员有较多的实际经验,懂得看图纸,具有组织及
管理施工的能力,熟悉行业 规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。

随着市场发展,出现了新的职位类型。例如: 随着行业分工日趋精细,专
做设计方案表现的企业已经发展起来,这些企业为建筑和室内设计企业服务,
制作效果图及空间场
景动
画,

生制作三维虚
拟现
实的众多职位


着建材、

具市场
的发展,
众多 知

大企业开始重视装潢设计对产品销售的促进作用,纷纷成立设
计部门,
为 顾客提供设计咨询及整套的室内设计服务,
出现了驻店设计师等
职位。以上职位,极大部分是高 技能应用型人才,正是高职院校室内设计人
才培养的主攻目标。而设计师、设计助理、绘图员(包括施工 图绘图员和电脑
效果图绘图员),是本专业的主要培养目标。



1

室内装潢设计制作职业岗位人才需求分布与比例

山西信息职业技术学院视觉传播设计与制作专业面向室内装潢产业,依据
全国装潢设计产业大背景,并以 山西室内装潢产业群为具体参照,根据企业人
才需求岗位群分布情况,将人才培养职业目标定位于室内装 潢产业链中的上游
各职业岗位,见图
2
所示。室内装潢产业链上游主要是室内建筑创意 设计、室

1
内建筑工程图平、立及施工图制作和三维效果图制作三个职业岗位群, 具体对
应七个典型职业岗位,本专业人才培养目标具体定位是对应这些岗位群所包含
的中、低级 室内装潢创意设计和工程图、三维效果图制作的具有较高专业水准
和熟练专业技能的工作职位。



2

装潢设计产业链结构

六、职业能力

(一)岗位描述

职业能力分析是规划设计人才培养 方案的必要前提,是保证专业课程教学
准确对接职业岗位的重要环节。经过广泛调研和周密论证,我们确 定了与视觉传播
设计与制作制作相关的
5
个典型岗位,通过各岗位工作任务与过程分析 ,得出相应
岗位的能力与素养要求,并以此作为专业课程体系设计的主要依据(如表
1
-

5




1

室内创意设计岗位能力要求

典型工作岗位

岗位描述

职业岗位能力及素养要求


2
1


具备丰富的想象力

2


具备较高的文化修养

3


具备较深厚的绘画功底和表现力

根据室内空间类型、结构特
室内创意设计

(核心岗位)

性、客户风格要求等,来进
行整体性的创意设计,通过
准确的专业表达能力以及详
细手 绘表现能力来完成。

4


对于室内空间结构、陈设道具、材料等
有着专业话的掌握

5


对于流行文化有了解并且熟悉时代潮


6


对于各种室内装饰风格有了解

7


能够听懂客户需求

8


能够充分表达自身设计意图

9
、具有较好的团队合作意识



2

工程图设计岗位能力要求

典型工作岗位

岗位描述

职业岗位能力及素养要求
根据户型结构、客户需求及
方案的需要,进行室内平面
布局图设计及绘制、室内天
花吊顶布局设计及绘制、室
内各空间里面施工图设计及
绘制、室内结构、道具陈设
1< br>、

掌握室内各造型及陈设道具的尺度

2


具备较高的文化修养

3


具备室内各常用材料的特性及使用

4


熟练掌相关设计软件应用

5


了解室内各使用道具的种类与形式

6


对于中外城市室内结构的发展历史比较
了解,熟练绘制效果草图

7


对于中外室内装饰装潢及其风格的演变
工程图设计

(核心岗位)

的大样详图的设计及绘制等

史比较了解,熟练绘制室内设计草图

8


能够充分理解设计师的意图

9


具有较好的团队合作意识


3

室内效果图制作岗位能力要求

典型工作岗位

岗位描述

职业岗位能力及素养要求

1


独立完成工作的能力

2


具备丰富的想象力和一定的三 维软件表现
根据户型结构、客户需
求及方案的需要,通过
室内效果图制作

设计软件进行室内设计
(核心岗位)

方案到三维效果图的制
作与表现

技能

3


具备较强的观察能力

4


掌握室内施工工艺及材料

5


熟练掌握室内各结构及陈设道具的尺度范


6


能够独立完成后期合成和制作特效

7
、具有较好的团队合作意识



3

4

效果图后期制作岗位能力要求

典型工作岗位

岗位描述

职业岗位能力及素养要求

1
.具备丰富的想象力

2
.具有较强的观察力

3
.具有一定的审美能力

4
.具备较强的环境营造掌控能力

5
.掌握常用的三维模型制作软件及后期设计软件

6
.精通室内及建筑表现布光规则

7
.有较好的理解与表现力

8
.养成良好的工作习惯

9
.具有较好的团队合作意识

效果图后期制作

(核心岗位)

根据设计要求对
室内及建筑效果
图进行后期渲染





作,完善效果图
特效等的制作< br>


5
工程监理岗位能力要求

典型工作岗位

岗位描述

职业岗位能力及素养要求

工程监理

(核心岗位)


根据客户需求及设
计 师设计效果,结合
国家室内工程施工审
核标准进行室内施工
前期、中期、后期的
监理审核工作

1
.具有较强的观察力

2
.具有较强的组织协调能力

3
.具有较强的沟通表达能力

4
.对于室内施工工艺、室内材料熟练掌握

5
.熟练掌握室内施工国家标注规定

6
.较强的市场调研能力

7
.养成良好的工作习惯

8
.具有较好的团队合作意识

(二)典型工作任务及其工作过程

职业岗位的典型工作任务及其工作过程如表
8
所示。



8

职业岗位的典型工作任务及其工作过程




典型工作任务

工作过程

分析户型结构,收集客户相关资料;从整体出发
,
确定主
1
室内创意设计

题风格基调;选择恰当的造型形式;确定时代背景与地域
特征 ;
主环境的确定;
室内设计的细节;
设计草图的绘制;

依照设计师设计意图进行室内平面布局、顶面天花、室内
2
室内工程图绘制

各主要空间立面、结构与道具大样图的绘制,并为后期工
程预算提供尺寸依据。


4
3
室内效果图绘制

根据设计师设计意图,
准确依照二维平面工程图等相关资
料,进行三维建模、布光、材质贴图的制作

4
室内及建筑后期

根据设计意图及实际场景需求,
对渲染制作完成的效果图
进行美化及效果处理

在施工前期、中期、后期进行施工工艺、材料、水电暖等
5
室内工程监理

设施进行督察审理以保障工程质量符合国家标准与客户
需求,使得工程结果与前期设计要求最大 限度一致

制作实体三维模型,通过相关材料工具,结合工程图、效
6
模型制作

果图来进行,
大量运用在房地产楼盘展示以及样板间前期
效果展示

前期客户选择以及定位,
做好前期设计师创意设计的客户
7
客户洽谈及材料

资料依据,并能够很好的进行沟通来使客户了解公司形
象、 设计成功案例以及装潢材料的介绍与工艺

依据工程图尺度与使用装饰材料工艺与用量,
进行前期室
8
室内预算与决算

内装潢成本预算并为客户报价,
后期进行实际用量的工程
决算

(三)能力与素养总体要求

视觉传播设计与制作专业学生职业能力与素养总体要求如表
9



9

职业能力与素养总体要求

专业能力

职业素养


5
1
、基本的绘画能力

2
、室内工程图的设计绘制能力

3
、色彩的欣赏和使用能力

4
、较强的室内设计理论能力

5
、熟练的计算机辅助设计操作能力

6
、快速手绘表现的能力

7
、使用三维软件造型的能力

8
、使用三维软件制作光影材质贴图的能力

9
、使用三维软件制作渲染效果图的能力

10
、后期制作的能力

11
、材料及工艺的掌握能力

12
、专业硬件的操作能力

1
、对事物的观察能力

2
、组织和管理能力

3
、沟通协调能力

4
、职业道德

5
、团队协作意识

6
、环保意识

7
、举一反三、自学能力

8
、对工作的策划能力

9
、灵活应用专业知识解决实
际问题的能力

10
、对工作总结评估的能力

七、专业培养目标

本专业 以就业为导向,以岗位能力和综合素养的培养为目标,旨在培养掌
握建筑装饰、装潢、包装、广告设计与 制作的能力。能胜任社会行业的建筑装
饰,室内外设计与制作,平面广告设计,用计算机进行建筑装饰以 及广告设计
与制作、计算机平面设计等方面工作需要的德、智、体、美全面发展的高技能
应用性 人才。

八、毕业资格与要求

(一)外语能力要求

达到学校职业英语能力标准

(二)职业资格证书

职业资格证书见表
10



10

职业资格证书一览表

序号

1
2
3
4
职业资格证书名称

计算机中级技师

3DMax
Ⅰ级室内设计工程师

二维室内工程师

二维平面设计师

颁证单位

山西省教育厅

国家信息产业部

国家信息产业部

国家信息产业部

等级

中级

中级

中级

中级

九、课程体系构建

视觉传播设计与制作专业课程体系设计, 按照职业岗位能力进阶原理,构
建课程体系框架,并形成课程路线
,
见图
3< br>所示。具体做法是:根据能力体系,
分析各能力单元所对应的教学领域,确定对应开设的课程名称 、教学目标与标

6
准、教学内容、实验实训方式等。同时,针对职业岗位要求,整 合专业课程,
确定课程包含的核心能力。最后以素养教育和职业能力培养为主线,编写教学
方案 、制定专业教学计划和评价考核标准。




3

视觉传播设计与制作专业人才培养课程体系框架

按照上述课程路线和职业能力分析结 论,按照突出应用性、实践性的原则
重组课程体系,形成专业教学计划,教学计划由公共课程、专业课程 和拓展
课程三大类组成。公共课程主要是学校必修课程,其中包含政治、语文、外
语、体育、德 育、心理健康、就业指导等,主要培养学生职业基础素养和基
本能力。
专业课程由专业平台课和 集中实践课组成,
培养学生室内创意设计
和制作的专业技术能力和职业素养,
为形成专 业特长铺垫基础,
宽专业基础
也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。拓展课程由限选 课程组
成,
是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。
教学计划各类课程参考学时及安排见表
11








7

11

专业课程教学计划参考表



修习类别



A1
课程名称

开课学期与学时

第一学年

第二学年

第三学年













128
32
32
32
32





32
64
32
64
64
56
56
84
64
64
64
72
72
64
64

72
64
64
72
64
96
72
128
128
150

678












32
32

32
64
56
56
84









64





128




32
32
32





64

72










64



72
64
64

72





64








72




128







32





64






64


96
72


150




















































实用英语

思想道德修养与法律
A2
基础

A3
大学语文

公共课程

毛泽东思想、邓小平
(校必修)

A4
理论与“三个代表”
重要思想概论

A5
体育与健康

A6

B1
B2
B3
B4
B5
B6
小计

计算机应用基础



设计素描

设计色彩

设计构成

室内设计原理

室内设计制图

384
192
128
32
室内施工材料与工艺

专业课程

B7
建筑
CAD
(专业必
B8
Photoshop
图像处理

修)

B9
字体与版式设计

B10
B11
B12
B13
B14

C1
C2
C3
小计

室内手绘快速表现

居室设计

建筑模型制作

展示设计



商业环境设计

景观艺术设计

室内效果图
VRAY



3D MAX
效果图制作

120

120

980
196
200
336
184
64
C4
拓展课程

SKetchUp
建筑设计

C5
(专业限
平面设计实训

选)

C6
室内设计实训

C7
毕业设计

C8


小计

合计

毕业实习




128
64
200
318
2074
388
456
432
416
382

8

威斯顿幼儿园-星光大道石头模仿秀


威斯顿幼儿园-星光大道石头模仿秀


威斯顿幼儿园-星光大道石头模仿秀


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