recover是什么意思如何做好低年级英语教学

2021年1月26日发(作者：蘑菇的英文)
如何做好低年级英语教学

刚开始上英语课时，
学生们平时通过电视等媒体会 多少听到一些
词语，就会不停地用“Hello,


Miss

Zheng
！”“Hello！”热
情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英 语的热情似乎很高。
然而刚
开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁< br>了。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，
显然单纯地枯燥
地模仿和机 械记忆是不行的。
小学低年级英语教师应从小学生的心理
特征出发，在课堂教学过程中，注意有 意注意与无意注意交替进行；
注意课堂教学形式的多样化和有效性；
注意多给学生成功的体验，
以
促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动
性，让学生在学习 中获得乐趣，在游戏中获得知识。总之，经过低年
级的英语教学，
，本人不断反思，要让学生在 英语课上有所得，可以
让他们乐一乐、学一学、玩一玩、评一评，以促使他们主动地参与教
学活 动。以力求提高教学质量。



一、乐一乐

要想把学生 的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，
在
导入新课之前，教师应先让学生乐一乐，使 他们有较强的积极性，这
样才能有助于实现他们注意的转移。
小学低年级英语教学的重点在于< br>培养学生的听说能力和学生的学习兴趣。
要使每个学生都能参与到听
说训练之中来，应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。
也就
是说，每堂课的前几分钟应视为学生的 适应期。在这适应期中，一旦
学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向。如果学生没有能
很好地度过这一适应期，
他们很有可能在整堂课中处于消极状态。
因
此，在乐一乐这 一教学环节中，教师应注意调动学生的积极性。先让
学生“Sing


an

English

song”，
接着让学生作
3
—
5
分钟
的“Everyday


English”演 讲。使课堂一开始就很快充满了英语
气氛，学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学生的学习兴趣，调动
他们的积极性。
唱歌是小学低年级学生特别喜欢的活动之一，
它有助
于激发学 生的表演欲和参与欲。
英语小韵文朗朗上口，
利于培养学生
的语感。如果辅以富有童趣 的动作，则更能激发学生的学习兴趣。小
学低年级学生天性好动，乐于参与游戏活动。因此，做游戏也是 让学
生乐一乐的很好途径。
教师可以在这一环节中设计与教学内容有关的
游戏，
将知识融于游戏之中，
让学生在情趣怏然的游戏中练习所学知
识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学 生是非常愿意的。例如：在复习水果
单词时，先把水果放在一只盒子里，让学生闭上眼睛用手去摸一摸，
让学生猜一猜盒子里装的是什么，
然后让学生用英语说出该水果的名
称，接着要求学生 找一找该单词的“好朋友”；或者出示字母卡片，
让学生排队组成一个个水果单词。
这些活动比 单纯让学生读单词有效
得多。





要想学生 乐一乐，
教师首先要使自己乐起来。
只有在教师笑容的
感召之下，学生才会真正地感到 轻松和愉快。



二、学一学





学一学是课堂教学中最重要的一个环节。
对于小学低年级学生而
言，英语处 在入门阶段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指
导，模仿能力需要训练。因此，在这个教学环节 中，教师不仅要教给
学生字母、单词、句子，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么说。
教师要 抓住学生的有意注意，
进行新教学内容的讲授，
调动学生运用
多种感官，通过眼看、鼻 闻、手摸去学习新知识，这样的学习方法能
强化他们的记忆。





由于小学低年级学生初学英语，
所以他们都会感到字母、
单词特
别 难记，这是学生遇到的第一大困难，如果不解决好这个问题的话，
会大大挫伤学生学习英语的积极性。如 教
26
个字母前，我先教学生
学唱
ABC
歌，这样可以让学生轻而易 举地学会说
26
个英文字母。字
母书写对低年级学生而言更是一大难题，经常会占错格 子。
Chant
和
rhyme
是小学英语教学中常用的一种教学手段，既顺口 又好玩，能达
到事办功倍的效果。在教学字母书写中，我运用了两个
chant.
其一 ：
大写字母占两格，上格中格不顶格，小写字母占满格，书写注意看清
格，
字母书写有 规律，
右倾
5
度不要错。
其二：
小写字母有头向上升，
有尾 向下拖，无头无尾中间坐，
i,
t
上中一格半，
j
上中下两格多。
学生掌握了这两个
chant
后，
字母书写就基本不会错了。
单纯的 单词
教学很枯燥，
但如果运用
Chant
或者
Rhyme
就 大不一样了，
学生喜欢
说，并且很快能记牢，反复地练习几遍后就不会忘记了。比如：我在教学动物名称单词时用了一个
chant
：
小鸟
bird
，喳喳喳；
小狗
dog
，
汪汪汪；小猫
cat
，喵喵喵；
Monkey,monkey
小猴子；
Tiger,tiger
大老虎；Zebra,zebra
是斑马；
Panda,panda
是熊猫；大象的名字有
点长，
Elephant,elephant
是大象。当我隔了一段时间跟学生复习这
些单词时，
他们竟然能准确无误地说出来。
练习所学的“四会”单词
时，把“ 四会”单词图片挂在黑板或墙上，并将图片编上号码，教师
指着一张卡片问同学：What’s

in
Picture…?学生给予回答后，
要求学生口拼单词。
然后，让学生到教室前面，
指着图片问其他同学，
练习口拼单词。

三、玩一玩

人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要
让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会在玩中学习。
如我们在教
Animals
这一单元的
Let’s learn
课时时，在学习
Cat
、
Dog
时可使用绕口令“A cat ,a cat , miao ,miao, miao. A duck ,a