经典大片推荐初一作文之初一上册语文第四单元作文

2021年1月26日发(作者：弘历)
初一上册语文第四单元作文


【篇一：七年级上册语文第四单元作文指导】


七年级上册语文第四单元作文指导：观察和描写景物的特点

[
教学目标
]

1.
明白写景要有典型性，写景要抓住景物的特点。

2.
掌握如何使写景文 章
“
美
”
的方法
——
适当使用一些修辞手法和表
现 手法。

3.
了解如何使写景文章更有
“
情
”
。
[
教学内容
]


观察是写好事物与景物的基础
,
只有通过细致的观察
,
抓住景物的特点
,
才能写好景物
.
通 过作文训练让学生明白如何观察事物
,
抓住特点从而
描绘生活中最为本质的东西
.

[
重点难点分析
]


学生在作文中体现 出来的一个最大的通病是
:
如果写景
,
势必堆砌词藻
,
东拼 西凑
;
如果写物
,
势必绞尽脑汁
,
张冠李戴
.即使是生活在有滋有味
的空间里
,
他们也会对周围的事物熟视无睹
.旨在通过这堂课的作文训
练
,
改变学生这种面对生活而无视生活的写作习惯
.

.
引入新课
——


人说
,世界上没有两片完全相同的叶子
,
此话有理
.
虽说杏花春雨江南
与骏马秋风塞北本来就景色迥异
,
那么即便同属江南名湖
,
也有西湖明
丽
,
太湖浩淼
,
玄武清秀之别
;
单说同是一个绿色
,
也会在人们的眼中人
们的心里唤起各自不同的感受
,
不是吗
< br>梅雨潭的绿奇异且醉人
,
虎跑寺
旁的绿浓艳略带俗气
,
西湖的 绿波多有明亮让人觉得浅薄
,
秦淮河的绿
水又深暗厚重令人莫测
……
其实
,
这只不过就是一个绿
,
几处景罢了
.
试
想一 想
,
这绿如果不是这般多姿多彩呈现在作家笔下
,
我们读者的眼中
这 几处名胜不就都一个样了吗

因此
,
观察不出特点
,
描写不 出特点
,
此
物与彼物的区别就将被泯灭
,
景物固有的个性就将丢失< br>.
所以
,
我们描写
景物而未能突现其特点
,
就无法发 挥描写的作用
,
不能突现特征的景物
描写
,
也决不会精彩感人

暴露问题

(
通过网页一展示几篇已经学过的课文的片断
)< br>让学生比较思考
——
)

1.
比较一


秋夜
(
一
)
天黑了
,
景物都消失在黑暗之中
,
除了远远近近
,
明明暗暗的灯
光
,
别的似乎都从你周围 消失了
.


秋夜
(
二
)
初秋的夜晚是寂 静的
,
虽然有几只秋虫在唧唧地叫
,
但那也只
能衬托出夜的寂静.
秋庄稼
,
那些高粱啦
,
玉米啦
,
满身撒满露 珠
,
发散出
润湿清新的气息
,
只听见它们咯吧咯吧拔节的声音
.

2.
比较二


冬景
(
一
)
树枝枯萎了，一片树叶也没有


冬景
(
二
)
干巴巴的树枝随着狂风摆动。


问题诊断


比较一


学生通过思考指出
:
第一段单纯从夜的角度来说
,
它的描写也抓出了黑
的特征
,消失一词也用得巧妙
,
但他忽略了秋的特色
,
因而显得平常
,< br>苍
白
,
使人读了看不出秋夜与春夜夏夜和冬夜有什么不同
.
而 第二段恰恰
相反
.
他抓住了秋夜的静和秋夜所独有的秋虫的叫声
,
秋 庄稼的气息
,
拔
节的声音来进行生动的描写
,
不但静中有动
,
动中显静
,
同时使读者如身
临其境感受到了秋夜独有的气氛
.因此
,
要注意时间与季节的特征


比较二

学生通过思考指出写出冬天的树枝的颜色、形态。没有观察点和观
察的顺序，所以根本写不出东西。

方法指导


观察篇


怎样描 景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，
那么你知道怎么观察吗？有几种途径供你参 考。


一、定点观察
——
三大步骤、两大注意


定点观察的意思就是说锁定某一个目标，选择一个角度观察一个具
体的景物或者某一个角落的景 色。定点观察要分为三大步骤：

1.
选择最佳视角。选择你要描写的一角或一部分 的景物，找一个最
好的观察角度，确保将一切收入眼底，并且这一切可以呈现出最美
的状态。< br>
2.
锁定中心景物。我们要描写一幅画，不可以把这幅画中的每种事
物都写 得淋漓尽致，不但是篇幅所限，没有主次和详略地描写景物
也会让人觉得繁琐而无趣。因此每幅图景都有 最惹眼的中心景物，
定点观察时先应抓住主体景物来进行描写，记住周围的景物只是陪
衬。
3.
抓住中心景物的中心特点。每一个景物必然有一个非常突出的特
点。我们 要抓住这个最显著的特点用大量笔墨来渲染描绘，其余的
特点可以略写或者不写。


三大步骤是让我们的观察点从大到小，从一个角度
——
中心景物
—
—
中心特点，比如叶圣陶先生的《苏州园林》，虽然描写了苏州园
林的几大特点，在写道每一个特 点的时候，都是采用这样的步骤：

1.
先选择一个角度，比如说写苏州园林。

2.
描写的中心景物
——
假山池沼；

3.
中心特点：因 地制宜
,
浑然天成。谈过三大步骤，我们要说说两大
注意，在观察景物的时候应该怎样 观察，注意什么？

1.
捕捉景物的颜色和姿态。景物是多彩多姿的，在观察的时候 ，我
们既要注意形貌，也要注意颜色等等。

2.
调动各种感觉器官来观察 。要写出色香味俱全的文章通常都需要
调动各种感觉器官，从各个感觉去感知景物的美好，比如《荷塘夜
色》，朱自清写了荷花的外形、颜色、气味，用各种感觉器官把荷
花写得风姿卓绝。


二、移步换景观察
——
两种方式、空间顺序


古语有云：
“
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
”
。定点观察往往不
能窥知事物全貌，要想全面、整体地写景
,
还须用
“
移步换景
”法观察。
“
移步换景
”
观察有下面两种方式：

1< br>、对同一景物作不同角度、不同距离的观察。例如观察长城，可以
远眺，可以近瞻，可以仰望，可 以俯视，还可以身处长城上观察。
由于观察点或角度变化了，同一景物在人的眼中会呈现不同的情状。< br>
2
、对不同景物作移动观察
.
这种观察法通常是闲庭信步式的观察
,
即
边走边看，人的脚步在移动，观察的景物也在变换。比如观察香山
秋景， 从山脚走向山上，选择其中自己所到的地方的一些特殊的美
景（注意要攫取最好的或者最具有风格的景色 ，万不可一揽子像记
流水帐般把登山全过程写下），存入脑海中的记忆库
,
然后将这些 画
面连接组合，不就是一幅美丽的香山秋景画卷吗？


移步换景类的文章， 我们通常在描写的时候采用空间顺序。空间顺
序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形 式。


三、时间变换观察
——

一种景物，四时风情


我们知道同一处的风景
,
时令不同
,
哪怕是朝暮不同
,
都会引起景色的
变化，如泰山上日出前后的景色 ；北海春夏秋冬的景色是迥然不同，
风情各异的
.
我们可以以时间为顺序，按

照时间的变换来观察景物
,
以时间作为景物变化的线索，观察景物的
变化，可 以写出不同的味道。


描写篇


世间万物都是相互联系 ，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；
即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会 呈现出
不同的形态。因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该
结合各种手法，对景物 进行多角度、全方位的描写。


一、动静结合


在写景 状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻
的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来 ，以静写动，以动衬
静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。


二、点面结合


万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的 景物也
一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在
写景状物时，不能孤立 地静止地写主体物，还必须写主体物周围的
联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色 。


三、正面描写与侧面描写相结合


景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然

；
也可以用 侧面描写的手法，通过对其它事物的描写，来揭示该事物
的特点，而且还能提供给读者丰富的想象空间。 两种方法结合运用，
可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出。


四、远近高低相结合


“
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
看同一景物，观察者所处的
方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会 呈现
千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物
产生更加全面的认识，获 得更完美的感受。


总之，景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度，全方位地 进
行观察，详尽描摹，才能塑造出生动活泼的艺术形象。


自我修改


同学们按照我们共同探讨的办法来修改刚才的比较二。对冬天的
“
树
”
再次进行描写和修改。

达标训练


请以
“
树的四季
”
为题，写一篇作文，
600
字左右，要求运用今天所
学的知识。

【篇二：新人教版七年级语文上册第四单元作文训练

突出中心
(500
字
)
】



第四单元作文训练

突出中心


【教学目标】