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让我再次介绍我自己七年级上语文各单元作文例文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 14:30
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阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己

2021年1月26日发(作者:瞿志高)
第一单元




从生活中学习写作

学生例文


九月的初秋,

仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了,

只有寒蝉依然在柳树上鼓噪
着它的乐章。

水面残荷点点,成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着
芬芳,在渐冷的秋风 中

延续着青春的美丽。桂花开了,在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。



一阵秋雨一阵凉

,一天天地,秋向深处走去,奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中
笑着,闹

着,舞动着绚丽的花瓣,有的若绿波荡漾,有的如瀑布倾斜,有的像玉指纤纤
??
它们或清淡疏 朗,

或仪态万方,热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬,层林尽染,
漫山红遍 ,那火热的色彩点

燃了生命,也点燃了秋天。松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着,注
视着这色彩斑斓的秋天。


点评:

小作者以时间为序,第

1
段从秋态、秋味入手,描写初秋的花草;第

2
段则
从秋态、秋色入手,

描绘深秋的植物。文章可贵之处在于,小作者不是

冷眼

观察,而是
把它们当做有情感、
有性格

的生命,
用心体会它们的生命

语言


比如抓住菊花品种繁多、
千姿百态的特点,以

菊花却在

这寒风中笑着,
闹着,舞动着绚丽的花瓣

的拟人化得描写,
写出菊 花竞相开放带给人的欢快情绪;

有如,


松柏翠绿依旧,
沉稳地微笑着

的拟人化
描写,写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点,

有写它们

注视着这色彩斑斓的秋天

,既突
出了松柏沉 稳的内在性格,又从松柏的

视角

出发,

概括了秋天的特点,语言表达活泼生
动,富有韵味。























就是你


我觉得自己特别幸运,初中遇到的第一位音乐教师是他。


第一节音乐课,又高又胖的音乐上来就让我们齐唱《七子之歌
——
澳门》

。只见他陶
醉的微闭

双目,两手仿佛在轻柔地抚摸琴键,优美的前奏流淌而 出,我们齐声歌唱,恍惚
间,我觉得自己仿

佛被音乐带到那个海风吹拂地地方。


曲终,胖老师突然站起来,用一种神秘的语气说:


我从大家的和声里,听出一个女生
的音准

非常好,而且很动情, 声音也好听。她是谁呢?

这时,他用手指对着我们,在空中
画了一个大圈,

而后突然指着我说:


就是你!





啊?怎么可能!初次见面,他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的?

我惊讶

的说不出话来。



你一定练过乐器,你小学是合唱队的吧,请你再给同学们唱一遍,好吗?




太神了!
他怎么知道我学过乐器,
又怎么知道我是小学合唱团的 ?再唱一遍?当
……
然好

了!


老师这种出人意料的赞美方式,让我既惊讶又激动。


胖老师仿 佛看懂了我的心思,有点得意的冲我笑笑,然后回到琴凳上,动听的前奏再
次响起。

优美的旋律有一次让我忘掉一切,我动情歌唱。


接下来,胖老师告诉我们 音乐并非歌手与演奏家的专利,
其实音乐无处不在。然后,他
开始为我们

播放他精心剪辑的电影片段,带领我们欣赏背景音乐。


我第一次遇到听力 如此神奇的音乐老师,也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回
想小学六年,

我一 直觉得音乐课可有可无,因为课上无非唱一些老掉牙的歌,而且音乐课
经常被语文老师或数学

老师占用。没想到,初中的第一节音乐课,我就被胖老师的艺术修
养折服了。从此,下一节音乐 课

成了我快乐的期待。




1
点评:

被老师表扬,当然是件开心的事;如果第一次上课,就被老师点名表扬,学生
心中的兴奋可想

而知。可是如果不及时把当时的情景以及体验记录下来,在鲜明的印 象也
会被时间冲淡,甚至无从寻觅。

全文从弹琴技巧、听辨力、学识三个角度表现音 乐老师深
后的音乐修养,
但小作者没有平均用

力,
而是以

就是你

这一激动人心的相识瞬间为核心,
着重再现音乐老师用耳朵

认人

的过程。

全文详略有致,
人物特点鲜明。

小作者注重将记
叙、描写与议论。 抒情相结合,情景鲜明生动,感情真诚饱满。比如,第

2


着 重描写老
师弹琴时的神态动作以及作者的遐想,
暗示老师已经用弹琴征服了学生;
第< br>
3
段到第

7
段,
通过动作、语言、神态、心 理活动等描写,突出了老师过人的听辨能力;最后一段先直抒胸
臆,

再运用对比手法,盛赞老师深厚的

艺术修养

。全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。




劳动的手


奶奶一生劳作不辍,用她的那双劳动的手为她的子孙撑起一片温情的理想天空。

< br>听爸爸讲,
以前家里很穷,
一大家子的生活只靠奶奶一个人打理,
但奶奶凭着那 双热爱
劳动的

手,把家里大大小小的事都安排得井井有条。奶奶在院子里种了许多菜 。松土、施
肥、浇水,都要

奶奶一人操持。

肥料需要到几里外的县城去买,

水也要到村外的河里去
打,

但奶奶从没有一句怨言,

日出而作,日落而息,每天回来,那双手都站着厚厚的一层
泥。


爸爸说,每逢秋天,园子里的果实都成熟了,这也是他们最开心的时候,因为他们终
于可以吃

上一顿好的饭菜了。放学归来的他们,还没到家,就闻到一股饭菜的香味。奶奶
做的饭可是十里 八

乡出了名的好吃,她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味
道,让人回 味无穷。


日月如梭,在那个贫穷困乏的年代,在奶奶的劳作中,爸爸和弟兄们度过 了美好而又
快乐的童年,

他们长大了,一个个相继离开了家。


离家的时候,奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被,可以想象,那双已不再细
腻的手,< br>
一针一线,用一位母亲的爱缝制出的棉被,一定很舒适,一定有种



的味道。
那时也许奶奶在

抱着棉被泣不成声,也许奶奶会笑着抚摩棉被 ,但她一定是幸福的,在她
眼中,她的子女是有出息

的。

奶奶就是用那双劳动的手,托起她的子女,把他们托向美好的未来,把他们托出这穷
乡僻壤,

托向成功。


奶奶老了,
应该尽享天伦之乐,
可一个 个孙子孙女的出生,使她再一次忙碌起来。
我是
奶奶看

着长大的,我的童年 是快乐的,身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄,脚上穿的是奶
奶缝的老虎鞋,

顶着奶奶扎的羊角辫,快活地奔跑在奶奶的园子里。


直到今天,我一直相 信奶奶的手是神奇的,就是那双劳动的手,带给我们刻骨铭心的
爱,无法

割舍的情。


今天,坐在中考的考场里,回想起昨夜奶奶用那双劳动了一生 的手轻轻的抚摩,我就
相信,我

一定不会失败,因为有双手一直在身后托着我,很轻很轻
??
点评:
小作者用含
情的目光凝视着

奶奶

的手,并以此为线索,穿起 两代人的幸福记忆。文章第

1
层,从


爸爸讲

展开回忆,在对奶奶

劳作不辍

的概括中,特写
“< br>每天回来,那双手都站着

厚厚的
一层泥




2
层仍从

爸爸说

的 视角出发,
描写奶奶用这样的双手为儿女创造的幸福,



她那双 勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道,让人回味无穷
”“
离家的时候,




奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被
”“
在她眼中,她的子女是有出息的






3
层,则转为

小作者的视角,描写奶奶用双手为孙辈创造的幸福童年。

本文的可贵之
处在 于,小作者选材视野开阔,将爸爸的回忆和自己的感受融为一体,全文不仅

有细腻的

2
叙述、
描写,
也有动情的议论、
抒情。
段落起承自然,
情感深沉内敛,
具有一种时代变迁


亲情不变的厚重感。



第二单元






说真话

抒真情








一、教学目标

1
、引导学生体会说真话、抒真情的意义。

2
、通过叙事练习,引导学
生体会如何真切自然地讲述一件事。

3

借鉴范文,
引导学生进行片段练习,
引导学生真诚
地表达感想。< br>
二、写作指导

本单元从说真话、
抒真情、
会表达三个角度 设计练习,旨在培养学生真
心体

验、真诚交流、真实表达的意识和习惯。

三、教学建议

1
、真事与真话


1
)以《一
件小事》为题,写一篇

500
字的文章。


2
)教师选一篇写

真事

,但个别细节不够真事
的文章。
先让学生通过讨论发

现这些不够真实的细节,
然后师生互动,
共同修改文章。


3

再选一篇写

真事


但叙述描写缺乏感情色彩的文章,引导学生改进语言

表达,使文章的
情感更饱满。

2

真事与真情


1

教师提供两则表达真情的小故事,
供同学们阅读。


2

学生讨论文章所表达的感情和给人的启迪。

3
)课堂小练笔:要求学生在故事空白处,以
议论抒情的方式,为故事写出过

渡段或结尾段。


4
)练习叙事:以小组为单位,说说自
己生活中特别开心、感动,或者特别失

落、后悔的一件事。


5
)练习抒情和议论:选一
两个代表,交流感触深的故事,并要求每位同学说

出自己为什么开心或感动。


6
)按要
求完成相关作文。




学生例文:

























生日的祝福

9


7

——
一个平常的日子,我在心里却不平常,因为,这一天是我的生

日。

一睁开
眼,我的脸上就充满了喜悦(老师批语:这句话好像在描写别人,不

如改成

我的心里就充
满喜悦



,因为在这一天,我又长大了一岁,又可以听到


生日快乐

,还可以许下一
个美好的愿望,
再等待它慢慢地实现。餐桌前,我

用充满期待的目光看着妈妈,

希望她是
第一个说生日快乐的人,让我从早上就可

以感受到生日的快乐。可 是,她什么也没说,仿
佛忘记了似的,
只是像平常一样

问我吃什么之类的话。
我带着一丝失落上学去了。

在上学
的路上,我不断地告诉自己:我今天生日,不应该不高兴,于是我又

重新让微笑回到脸上,
等待同学祝我生日快乐。

整整一个上午,

我不知道告诉多少人今天是我生日了,

他们的
反映出奇一致:


是吗?

竟然没有一个人说出我渴望的四个字
??
中午,
我去找一个高二和
我们一起军训的同学。她是重庆人,有浓浓的重庆


3
口音,

好长时间没听她说话了,

怪别扭的,

抱着想听她说话的目的,

我找到了她,

(老
师批语:你不会真的为了听重庆话去找她吧,其实还是抱着一丝希望,渴望

从某一个人的
嘴里听到生日的祝福,对吗?)我告诉她:


只是随便聊聊天,别

刻苦学习了。


于是,
我们聊了起来,在不经意间(老师批语:不是完全

不经



吧,加一个

似乎

如何?)


我又说了一遍:


今天我生日。


说了之后就

觉得自己错了:生日有什么好炫耀的,而且
她又不一 定会
??“
祝你生日快乐!


猛然听到盼望了一天的一句话,我 流泪了,是微笑着流
泪,
是幸福的眼泪
(老师

批语:
感情 是真实的,
但老师想知道这

幸福的眼泪

是不是真的?
因 为平时同

学们这种戏剧化的表达太多了。



。我感谢她。仿佛是她把我从世界里被遗
忘的角

落救了出来,
一下 子见到了光明。
我想起了一句话:
是朋友,
一句祝福有什么不

够;

不是朋友,

一个礼物又算什么。

那一刻,

我觉得,

她是一个不可多得的朋友
??
后来,
我想:人有时不容易满足,有时又特别容易满足。生日的一句祝福就

可以把我的心塞得满
满的,

什么都不再需要了;一个真正的朋友的一句真心的祝

福,就什么都足够了。
我会努
力记住每一个朋友的生日……



点评:

这是一件真是发生过的小事。
小作者在文中流露出的细腻和纯真,
符合她一


的性格提点。

在哦安网听到一声生日祝福的过程中,
小作者细致描绘了自己从

希冀到失落 、
从渴望到绝望、
从后悔到感激的情绪变化。
因为有感而发,
心情的

起伏变化写得真切可感。
但有两处细节可以写得更真实自然一些。



















那一次,我真后悔





听到爷爷趋势的噩耗,我哭了整整一夜。

全家人都意味我是太舍不得爷爷走了,只有
我自己知道,我是后悔,是痛恨

我自己!与爷爷相聚的机会一次又一被我轻易放弃了,而
我却浑然不觉!

爷爷病情恶化住进了重症监护室。起初,我两三天去看一次爷爷。爷爷每


看见我,虽然不能说话,但脸上一直挂着笑容。之后,正好赶上期中考试,我连

着一周
没去看爷爷。

爸爸时时提醒我:


去看看爷爷吧,爷爷想你了。


而我每次都说:


今天


情太多,明天吧。


这一句

明天吧

我不知说了多少回。于是看爷爷的时间从

星期 日拖
到星期一,
从星期一拖到星期二。后来才知道,我正在一点点失去和爷

爷见面的机会。


许是老天爷看到我这样太生气了,

终于不再给我机会,

星期四,

他把爷爷带走了。

我现
在想,如果我常去看爷爷,常让爷爷开心快乐,也许爷爷就不会这么早

就走了。


子欲养
而亲不待

这浅显的道理,我 今天才真正理解,我后悔自己为

什么没有早一点醒悟。

我一
辈子都不会原谅自己。

以后,
我会把这个故事讲给我身边的亲人和朋友

听。
我要告诉他们 :
要珍惜和亲人在一起的机会,等失去了,真的追悔莫及……



点评:

失去亲人的痛苦是刻骨铭心的,
失去与亲人最后见面的机会,
更是让小作者

痛悔
不已。
全文以爷爷去世当晚,小作者懊悔的心情为主线,
讲述了由于自己 一

拖再拖,

失去
和爷爷见最后一面的痛苦经历。
文中还插叙了爷爷生前对自己的呵

护,

爷爷细心与自己的
粗心形成了强烈的对比,
更深切地表达了小作者的思念和

痛悔之情。

文章涉及的事件不是
集中在一天发生的,因此,小作者采用倒叙和插叙的方

法,将事件的来龙去脉连缀起来,
文章内容充实,情感真挚。

第三单元



文从字顺


学生例文:


璀璨的东方明珠




罗大佑的一首《东方明珠》唱出了香港的神韵。的确,香港犹如镶嵌在南海里的一粒明

4
珠,而香港的维多利亚海湾,犹如这颗明珠的一线光芒,格外璀璨夺目。





夜晚,
无论从维多利亚海湾的游艇上眺望香江两岸 ,
还是在维多利亚山顶俯瞰港岛,

同的视角,不同的感受,一样的璀璨。入夜,如果 你坐上游艇,从香港岛的会展中心出发,
缓缓驶向维多利亚湾,轻微的颠簸、舒缓的音乐,会令你完全放 松下来。香江两岸的中环、
铜锣湾、尖沙咀高楼林立,灯火通明,把香江映得斑斑驳驳。随着游艇的行进 ,各式的高楼
一一进入视野:忽高、忽矮、忽胖、忽瘦,忽拔地而起、忽席地而坐,忽霓虹闪烁、忽繁星
点点。
而两岸的车流也汇成一条条流动的灯河,
彰显着香港的繁荣和生机。
如 果从维多利亚
山顶俯视港岛,
则是另一番景象:香江犹如一位温顺的少女依偎着港岛。中环广场 、跑马地
似乎触手可及。
整个香港到处霓虹闪烁,
流光溢彩,就连外形中规中矩的居民 楼,
在夜色中
也显得妩媚起来。




白天的维 多利亚湾,也别具风韵。从中环广场的
65
层俯瞰维多利亚湾,平静的海面、
湛蓝的海 水、穿梭的游艇、纷飞的海鸥、林立的高楼,构成了一幅绝美的画卷。维多利亚湾
犹如一面美人的铜镜, 映照着香港岛与九龙的倩影。

漫步在九龙的“星光大道”上,
可以一面感受着从维多 利亚湾吹来的海风,
一面寻找电
影明星的“手印”
。李小龙搏击造型的雕塑,代表着香 港乃至所有华人奋发向上的形象。说
到李小龙,
就不能不提香港人。
港人都非常珍惜自 己的工作,
正是因为港人所具备的敬业精
神,才造就了香港的繁荣与发达,才使香港成为伟大祖 国的骄傲。





沐浴着维多利亚湾的海风,罗大佑的 歌仿佛又在耳畔响起:
“让海风吹拂了五千年,每
一滴泪珠仿佛都说出你的尊严。让海潮伴我来 保佑你,请别忘记我永不变黄色的脸。






点评:





本文扣住香港经济繁荣、
充满活力的特点,
以总——分式结构描绘了香港繁荣的夜色与
白天的美景,
而且由景 及人,
从九龙的
“星光大道”
过渡到对香港人奋发向上的精神的赞美。
全文思 路清晰,格调明快。





作者将维多利亚海湾及其周 围景色作为重点,
通过大量细节凸显香港的风韵,
比如作者
立足于驶向维多利亚湾的游 艇,眺望香江两岸,通过动态地观察,描写灯光、楼影、车流,
在游艇进行中的光影变化,
写出 香港夜晚的繁荣和生机;
然后再维多利亚山顶俯视港岛,

过静态的观察,写出了香江 的温顺、楼影的妩媚。


石榴树




四合院,
一种最具北京民居特色的建筑,
它承载了老北京几百年的风雨,
蕴藏着上百 年
的悠久历史,遍布在北京的大街小巷。我的姥姥家就曾经在一个小小的四合院子里。





姥姥家的小院虽比不上大户人家那样气派,
却永远 是那样的干净,
处处洋溢着生机,

其是种在院子里的一棵石榴树,更是为小院平添了 几许情趣。





每年开春,从枯干的树枝中探出头脚 的几片嫩叶便是我家报春的使者。随着大地回春,
万物复苏,
许多花苞也在绿叶的陪伴之下挂在 了枝头。
这些花苞被浅绿色的硬皮包了个严严
实实,
但在和煦的阳光的照射下,
晶莹的花苞内依稀可见几许红色——红色的花瓣正等待着
绽放的那一刻。为了激情绽放的那一刹那,它 在幼小的花蕾中积蓄着能量。






似乎是 在一夜之间,满枝燃红了。仲春的风轻轻抚过枝头,偶尔有细雨沐泽,那树便
像一个小孩子,贪婪地吮吸 着上天的恩赐。娇艳欲滴的花瓣如细雨般,翩然

落下。院里、院外的胡同里,铺满了红色的花瓣,恰如一条红丝巾飘然坠地,似要渗入那芳

5

阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己


阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己


阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己


阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己


阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己


阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己


阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己


阿尔及利亚是哪个洲-让我再次介绍我自己



本文更新与2021-01-26 14:30,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/572138.html

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