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医药培训部编版七年级语文上册 写作 思路要清晰教案与教学反思金品

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 14:31
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黑白之间mv-医药培训

2021年1月26日发(作者:杨守址)

写作

思路要清晰


【教学目标】

1.
了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法。

2.
学会拟写提纲,并体会列提纲的好处。

3.
在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。

【教学课时】

2
课时


1
课时

【课时目标】

1.
了解不同文体的基本结构和行文顺序。

2.
明确使写作思路清晰的方法。

【教学过程】

一、例文导入,激发思考

师:同学们,阅读下面这个作文片段,从写作思路的角度评价其写得怎
么样。

课件出示:

我的语文老师姓胡,我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时,看他大< br>约五十岁左右,长得一副老态龙钟的样子,心想这是一个好对付的老糊涂。
谁知第一次听他上课时 ,我大吃一惊,他讲起课来,思路清晰,妙语不断。
从他口中说出的成语,我们很少听说过,我不由得心 生佩服。没办法,被他


的魅力吸引,下课后我不得不恶补成语,查找资料,弄懂老 胡提到的成语典
故的意思,并摘抄下来。老胡老胡,可真不糊涂啊!

(生自由发言)

师:
这段话使用了时间顺序,
其中表明时间的关键 性词语
“初见他时”
“听
他上课时”
“下课后”使得文章思路清晰、富有条理 。我们在写作时要学会将
文字按照一定的顺序串起来,就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样,清晰完整地呈现一篇美文。

【设计意图】
由分析作文片段的 写作思路,引导学生理解如何使一篇文
章思路清晰,轻松自然地导入本课,激起学生的学习兴趣。

二、经典引路,探究方法

学生活动:回顾学过的写作知识,结合下面课件出示的 名句,小组讨论
什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”


课件出示:

“思路是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者< br>是决不乱走的。
”——叶圣陶

(分小组交流,小组代表发言)

预设

“思路”就是文章写作时思考的路径,思想从什么地方出发,怎
样一 步步向前走,最后达到终点,表达出想要表达的主旨。

“思路清晰”就是文章结构完整、层次 分明,清晰交代文章先说了什么,
后说了什么,主要说了什么。

1.
分析文章思路



师:我们学的课文,大都有清晰的 思路,例如《再塑生命的人》就是以
时间为顺序展开思路的,我们一起来回顾课文内容,思考作者是怎样 使文章
思路清晰、结构完整的。

(生填写教材
P83
表格,师指名回答)

预设

课件出示:

“我”与莎莉文小姐第一次见面

第二天早晨:莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词

有一天:莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃

这天上午:莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执

后来:井房的经历使“我”的求知欲望油然而生

师:这篇文章以时间为顺序,逐步展 现了莎莉文老师教育“我”的过程,
由教“我”简单的单词到复杂的词语,由教“我”用触觉感知事物到 用心灵
去体验事物,从而来唤醒“我”的灵魂,再塑了“我”的生命,使得文章思
路清晰,结构 完整。

2.
对比分析思路异同

思考《植树的牧羊人》
《 走一步,再走一步》两篇文章是如何做到思路清
晰的,比较两文有何不同。

学生活动:


1
)小组讨论两篇课文思路清晰的原因,并比较异同。


2
)小组代表发言。



预设
< br>两篇文章都以时间为序组织材料,表达中心,但《植树的牧羊人》
是用时间顺序串起几件事(三次 见到牧羊人的经历)
,来赞美牧羊人的精神;
《走一步,再走一步》是以时间为序,结合地点的 转换交代一件事情的起因、
发展、结果(
“我”冒险、遇险、脱险的经历)以及从中获得的道理 。由此可
见,写几件事时,要用一条主线贯穿全文、表达主题,让文章思路清晰。当
只写一件事 时,要以事情的发展为顺序,把前因后果交代清楚。

【设计意图】
本环节用经典引路 ,通过分析比较,归纳出使文章思路清
晰的方法,这既是对阅读方法的总结,也为下面的写作实践做好铺 垫。

三、掌握理论,明确步骤

1.
掌握理论

师:我们回顾已学过的课文,知道了一些使文章思路清晰的方法。现在
再让我们来看看一些名家在具体的 写作实践中是如何做的。

学生活动:


1
)阅读教材< br>P85
补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。


2
)小组讨论,归纳总结朱光潜提出的具体做法。


3
)小组代表发言。

预设

朱光潜认为写作 时应该做这几步:首先定下题目,围绕题目想出
相关的材料并写在纸上,再围绕中心选择能表达中心的材 料留下来,最后从
这些材料中理出一条线索或顺序,写出纲要。

2.
明确步骤

师:在写作实践中按朱光潜说的去具体实施,我们要从以下几个步骤入


手。

课件出示:

审清题意,明确中心;确定顺序,定好详略;形成框架,列好提纲。


1
)审清题意,明确中心。

师:看到作文题目,你可能会有很多 想法,会想到很多材料。这时别急
于落笔,首先想清楚你要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并思考 文章
的整体结构。比如,要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心,下面这
些材料,你会用 到哪些呢
?
A.
他放学之后总是先写作业。

B.
他上课时认真听讲,认真记笔记。

C.
他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.
他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.
他经常参加学校组织的公益活动。

F.
他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。

G.
他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。

(生自由发言,阐述选择某几项材料的理由)

预设

这些材料中 能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有
A

B

G

所以应该选择这三个材料。
C
是写他做体育锻炼,
D
写的是他乐 于助人,
E
表现他热衷于公益,
F
写他独立,这些材料与“热爱学习”这个中 心没有关
联,所以应该舍弃。


2
)确定顺序,定好详略。



师:我们确定 好写作的中心后,可以根据文体和写作内容,来确定写作
顺序。大家思考一下,常见的写作顺序有哪些呢 ?

学生活动:

①小组合作:结合所学的课文,整理归纳出写作顺序的种类。

②小组讨论:各种文体分别该采用哪种顺序来写才合适。

③小组代表发言,全班交流展示。

预设

①时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。


a.
以写人记事、表情达意 为主的记叙文可以选择时间顺序,按事情的
起因、经过、结果为序,对事情的来龙去脉进行具体描述,以 表现人物的精
神世界或表现某种主题。如果有多件事,按事情发展的先后顺序来写,也可
采用倒 叙、插叙等顺序来写。如《植树的牧羊人》一文就是按照时间顺序来
写的。

b.按事物的空间结构顺序来说明,或从外到内,或从上到下,或从整体
到局部加以介绍,这种顺序有利 于全面说明事物各方面的特征。如《从百草
园到三味书屋》中介绍百草园的各种景物时,用“不必说…… 也不必说……
单是……”的句式,就是按照空间顺序来写景物。

c.
按逻辑 顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的,
这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺 序一般是按由浅入深、由易到难、
由具体到抽象、
由简单到复杂、
由主要到次要的顺序 进行说明或论述。

《纪
念白求恩》一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神、共产主义 精神、毫不利
己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,最后总述他的毫无自私自利之

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