江苏省自学考试报名七年级上册语文第一单元作文指导——这就是我教案 人教版

2021年1月26日发(作者：文德恩)

人教版七年级

第一单元作文指导
——
《这就是我》

秦葆

编辑

【作文目的】





、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。





、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。





、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。


【训练要求】





、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。





、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。





、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。





、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。


【指导过程】





一、
【思路提示】





文题：这就是我





提示一：这是一篇自我 介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示
自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中 的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出
自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、 充满个性化的自我。写作重点应放在
不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不 可面面俱到。




可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖 胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和
特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我， 憨厚的我，实在的我，骄傲
的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好 动的我……可
以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼
泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听
音乐 的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写
我的故事：我惹了 祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。




可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往
的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审
视我，无情 地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。




提示二：写作方 式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；
可以采用片断组合的方式，截取不 同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各
方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自 己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”
，这
样不仅构思新颖，也有创新的意识。




二、
【交流讨论】




、想一想，我有哪些性格特征？




、小组交流各人的性格特征，还可以互相补充、完善。




、代表发言，我的性格特征，老师必要指点，为写作做准备。




三、
【范文引路】




在介绍范文时，并请同 学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿
的地方。力争让范文起到引路作用。



【例文】典型式范文


我就是我

田梦青



我，一个普通的女孩儿， 扎着独小辫，
“四只眼”
(
戴眼镜
)
。我认为个人的外表要整洁，< br>而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说纯
洁、大 方。
































（开头，介绍自己，总写。
）




我，一个充满幻想的女孩。我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意。我任小草
轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。我聆听着草丛中的
声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，
“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想：这
里曾 有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；这里
曾有过一家人在这 野炊，欢笑洒满草地；这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；这里曾有一群
儿童春游；这里曾有一位画家用 画笔描绘下田园风光……我还幻想，一些小生灵，也曾在这
编织过它们的故事……我幻想我自己，插上翅 膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，
去乘那弯弯的月亮船。




我，一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔。田园里，沉甸甸的麦穗，
白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；
黄昏时， 火烧云的绚丽景象；黄果树瀑布的气势非凡，长城的古老壮观，九寨沟的神秘迷人，
长江的波涛汹涌，西 湖的浓妆淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的广阔无垠，莫高窟壁
画的天工巧夺……我要把祖国的山 山水水都画下来，让外国朋友欣赏，这就是中国！




我，一个 充满好奇心的女孩。对万物充满好奇，草丛中开了一朵纯白的小花，我惊叹；
布满云朵的天空透过一缕阳 光，我快乐；鸟儿唱了一曲动听的歌儿，我羡慕。我常常为看一
部感人的电影，而泪流不止；常常为一首 优美的诗，而赞叹不已……
























（分写，从三个方面介绍自己的性格特点。
）



这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己，我
喜欢属于我自 己的天空。我，依然是我。


























（总结全文，照应开头。
）




【简评】




本文有以下特点：




、语言亲切自然，优美生动，讲究整齐的和谐美，对称美。如：
“我任小 草轻轻刺着我脸，
痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”
是风儿在用小草吹口哨，
“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。
”这样 的语言为我们营造了一
个优美、优雅的意境，感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。




、结构精巧严谨，和谐统一。文章采用“总
——
分< br>——
总”的结构方式，主体部分运用片
断组合的并列方式，每段的第一句成为中心句，构 成排比段，具有整齐的和谐美。




【例文】升华式范文


这就是我

俞文婷



在沧海中，我是一粒沙。




我 ，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，
有似水的梦怀，有崇 高的理想，我坚信腹有诗书气自华。

















（总写，概括自己的精神面貌）




我，不愿随波逐流 。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：
“黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足。 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
”只融于大
众的我便成为了实实在在的 平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生
活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。




我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认 为他人的笑才是天下最美的
风景。
所以每天，
我都会变成一颗开心果，
尽可能 地给他们带去欢乐。
“比大地宽阔的是海洋，
比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。
”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别
人的过失，我都付笑谈中。




我，要做自己。齐白石老先生曾说过：
“学我者生，似我者死。
”走不出前人的框架，自
然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行 网络游戏时，
我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：
“我就是
我，凭什么跟他一样？！
”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的 个性，做
我自己，最好！




我，积极进取。小小的我 是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，
做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，
事业之厦，
庆功之缘，
不负这繁花 似锦的时代，
留一行扎实稳健的足迹，
把美和爱洒向人间……















（分写，从四个方面介绍自己的性格特点）




这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。




这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。




我就是我天下无双！



























（总结）




【简评】




文章具有三美：




、醒豁隽永的诗意美： 本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙
的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等 名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使
文章注入丰富厚重的文化底蕴。




、慧眼独具的理性美：作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。 在内
容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡
——
一粒沙，又给人们呈现 出品性中的
闪光点，
“腹有诗书气自华”
、
“不愿随波逐流”
、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又
积极进取的女孩子跃然纸上。




、整齐化一的和谐美：写法上，整体采用总
——
分
——
总的结构方式，使文章严谨；主体
部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首 表明段旨方式突出各个分段的
内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。这些 优点都是值得借
鉴的。




【例文】变化式范文


这就是我

贾文睿



你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢 磨不
透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。





















（开头，对比提出观点，制造悬念气氛。
）


五岁
?
天真烂漫



“你慢点儿，别跑那么快， 小心摔着！
”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那
么多，张开双臂，挥舞着小手，不 停地奔跑，还叫着：
“下雪了！妈，是雪哎！
”接着便是一
阵哈哈大笑，那一刻我仿佛 像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地
来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受 没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧
唧嘴，然后说：
“妈，原来雪是凉的，我还以 为它是甜的呢！
”妈妈看着我哭笑不得，我再次
奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一 串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。


十岁
?
胆怯？勇气？



“妈，我不想参加，我 害怕！
”我怯生生地企求。
“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎
么做大事！不就是个 电子琴比赛吗！
”我惨遭回绝。
“可是弹错怎么办？很丢脸的！
”
“那你就< br>不要弹错！已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！
”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成
了想也不 敢想的事。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。


十五岁
?
充满梦想



马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，
而我却偷偷开了个小差
——
筹划自己的未来。
我 梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对
方，凯旋而归。 可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我还梦
想着将来能够拥有一个属于自 己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这
一切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成 真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！
十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！














（以时间为序，选取三个片断，分述对自己的琢磨不透。
）


小结



我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有 勇气，既充满梦想又迷茫而无
所适从……不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个 带着梦想迎接未
来的女孩。




（总结全文，照应开头）




【简评】




这篇习作有以下几个特点：




、以时间为序组织材料，截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断，一步步地来表
现自己的 个性和成长。




、用小标题的方式突出段旨，内容上随年龄的 增长，身心也不断地向纵深发展，由“天
真烂漫”到“充满幻想”
，并用具体的事例表现出来， 既突出了自我的个性特点，也记录了自
己成长的轨迹。



、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就
是你自己。而 我，就是这样一个人”
，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽
然还是不很太了 解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。
”来升华文章的主题，
使文章的内容和思 想浑然一体。




四、
【同步指导】




、题目除了《这就是我》之外，也可以自拟题目，只要恰当、符合内容即可。




、注意写作结构的安排。可以考虑总
——
分
——
总，并列式的综合运用，注意材料前后顺
序的合理安排。




五、
【学生写作】






六、
【补充】




题目成长的足迹




写作提示：




、十 二三岁的你，有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅？随着年龄的增长，
你的身体渐渐的长高，
你的知识渐渐地丰富，
你的思想渐渐地变化，
你的性格渐渐地形成……
在你人 生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？




、< br>《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。
“足迹”指的是生活中比较深刻的经历