校园安全条例部编版七年级上册语文写作实践1：《那一天,发生了一件奇怪的事》教案(2课时)

2021年1月26日发(作者：伍学藻)

写作实践
1
：
《那一天，发生了一件奇怪的事》教案

【写作任务】

部编语文七上第六单元《发挥联想和想象》写作实践一：
< br>故事接龙。
同学们分组围坐，
由第一个同学写一句话作为故事的开头，
比如：< br>“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接
着再写，
直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，
同组的其他
同学提 出修改建议。
最后推选出一个同学，
让他根据大家的建议修改故事并定稿。

提示：

不管前一位同学的话多么荒诞离奇，
都要想办法使情节发展保持一定 的连贯
性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。

【试题解说】

本次写作内容以故事接龙为载体。
在很多人看来，
故事接龙就是一个发挥天
马行空想象 的趣味游戏，
缺少内容和方法的指导，
根本无法进行作文指导，
实则
不然。“ 故事”二字，要求学生在连续写作时以叙事为主要内容，“接龙
”
则强
调只有前后同学 在创作时“接”得紧密，才能完成首尾完整的
“
龙
”
。因此，故事
接 龙的写作活动主要训练的是学生进行有效联想的思维能力。

联想在生活中的使用频率极高，< br>但学生却从来没有搞清楚联想是什么，
联想
有哪些方式，
在写作中怎么运用这些 问题。
把握住联想这种思维方式的根本特征，
才能做到联系紧密。
多种联想方式的运用 ，
可以帮助我们完整并且多角度的叙事。
本课例拟通过训练学生运用相似联想、
相关联 想、
相反联想、
因果联想四种常见
的联想方式，进行叙事行文，进而使叙事更连贯、内 容更丰富。

【学习目标】

1.

了解相似联想、相关联想、相反联想、因果联想四种常见的联想方式。

2.

学习并掌握运用联想的方式叙事行文。

【在线课堂】

第一课时

【课前活动：故事接龙
1
】

同学们前 后四人一个小组分组围坐，由第一个同学写“那一天，发生了一
件奇怪的事。
”作为故事的开头 ，其他同学依次轮流写下去。


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/
10



时间：
5
分钟

（学生参与活动，小组讨论稍作整理后交流互评）

学生习作展示：

小组
1
：那一天，发生了一件奇怪的事。
-->
在路上，我遇到一颗蛋，敲 开
以后发现是个奥特曼。
-->
天，像晕染开来的墨水，化开的，是千丝万缕的蓝。< br>-->
我惊奇的发现，这个奥特曼，并不是一般的奥特曼，它特别神奇。
-->
他并不
像动画片里的那样会上天，他那么的坚强，他非常胆小连老鼠都怕。
-->
它遇 见
一只猫像老鼠一样向墙角跑去。
-->
前面有一个大怪兽把猫抓住了。
-- >
但是奥特
曼又被大怪兽给吓住了。
-->
它思索着要不要救猫，可是怪兽太 可怕了。

学生
1
：想象力很丰富，可能是因为故事没有写完，我看不懂这个 故事想写
什么。不完整。

学生
2
：
“发现奥特曼”后，怎 么突然就写天黑和天蓝，这个环境描写有什
么特点？有什么用？前后也不连贯。

学生
3
：表述有问题，里面说奥特曼很坚强，又马上说他胆子小得连老鼠都
怕。前后矛盾。


小组
2
：
那天发生了一件奇怪的事。
-->< br>事情很小，故事很长。
-->
让我们慢
慢地谈，在那很久很久以前……
-->
前世，今生，我都觉得时间过得很快，仿佛
在重复。
-->
我一天当中 只能做一件事。
-->
我幻想我来到了一个奇怪的森林。
-->
森林里住着一 个白雪公主和她的母亲、七个小矮人。

学生
1
：首先故事写到这，都还叫不 了一个故事，只出现了人物。因为，他
们前面太拖了，前面三个同学写的都没用。

学生
2
：不懂为什么突然出现“我一天当中只能做一件事”
。

学生
3
：这件事一点也不奇怪，幻想什么都可以，并不奇怪地。


发现问题：

1.
接龙的故事不连贯。

2.
接龙的故事没完没了，永远写不完。

3.
接龙的故事缺少事理逻辑，不合情合理。


2
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活动解析：

故事接龙，顾名思义，
“故事”意为接龙的目的是要叙写一件事，一件事即
要求具备基本的 要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。每一位接龙的同
学，都应在前文叙述的基础上进行写作， 共同推动故事的发展。
“接龙”的关键
是“接”
，连接、连续、连贯是基本要求，如果 另外起意或者旁逸乱想都会破坏
故事的连贯性。
因此，
乱想、
空想或者天马行 空的想象都不是本次活动的正确做
法，这种强调连贯性的故事接龙，考查的是联想这一思维方式。


联想：因一事物而想起与之有关事物的思想活动。


【课文采撷，何谓联想】

默读以下课文原句，判断哪一句运用了联想。
< br>①走到三阳春的门口，
便可以看见书店里仍像往日那样挤满了顾客，
我可以
安心 了。
但是我又担忧那本书会不会卖光，
因为一连几天都看见有人买，
昨天好
像 只剩下一两本了。




























































——林海音《窃读记》

②野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星
星，还眨呀眨的。

















































——朱自清《春》

③那人听 了我的话后，
对于这豪横无情的鸟再不能幻出什么诗意来了。
我想，
济慈的《夜莺》< br>、雪莱的《云雀》
，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？

——梁实秋《鸟》

④对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是 奇迹；济
南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，
像我，
冬天要 能看得看见

3
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日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。



































——老舍《济南的冬天》

师生讨论：

文句中由什么联想到什么？二者之间有何关系。

①由“我担忧那本书会不会卖光”联 想到“一连几天都看见有人买”
，二者
是因果关系，是因果联想。

②由“野 花”联想到“眼睛”
“星星”
，二者在外形、神韵上相似，称为相似
联想。

③由
“豪横无情”
的杜鹃鸟想到济慈、
雪莱关于鸟的诗集，
二者都与 鸟有关，
称之为相关联想。

④由济南的冬天联想到北平、伦敦的冬天，二者是相反关系，叫相反联想。

归纳小结：

相似联想：由相似特点的事物引发联想的心理活动。

相关联想：由某一种事物联想到另外一些与之在某一方面有关联的事物。

相反联想：由客观事物之间的对立关系形成的联想。

因果联想：由因想到果，或者由果想到因的心理活动。

联想是人类生活中最常用的思 维方式，
有多种多样的联想形式，
比如相似联
想、相关联想、因果联想、相反联想。经 常被我们运用的联想形式是相似联想，
比喻句就是这种联想形式最常用的运用方式。
掌握并使用 多种形式的联想，
不仅
可以修饰语句，增添文采，更可以用来叙写事件。

【原文提取，妙用联想】

《皇帝的新装》

那一天，发生了一件奇怪的事。

皇帝赤身露体地在大街上游行。
（相关联想）

皇帝非常喜欢好看的衣服，他 既不关心他的军队，也不喜欢看戏，也不喜欢
乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。为 了要穿漂亮的衣服，
他不惜把他所有的钱都花掉。
（相关联想、相反联想）


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两个骗子宣称能编织出人类所 能想到的最美丽的布，
并且只有聪明的人才能
看见。皇帝付了现款，给了许多生丝和金线，让他 们马上开始编织。
（相关联想、
因果联想）

骗子摆出两架织布机，装作在工 作的样子。皇帝派了诚实的老大臣去巡视骗
子的工作，老大臣什么都没看到，但又害怕别人发现他的愚蠢 。
（相关联想）

他称赞骗子织的布美极了。
（因果联想）

另外的一位诚实的大臣和皇帝都因为这样，假装自己看到了布料。
（相似联
想）

就这样
,
皇帝穿着用根本不存在的布料制作的衣服，光着身子走上了大街。


归纳小结：

回顾《皇帝的新装》的故事情节，都有联想参与其中。众所周 知，这个童话
故事是安徒生以当时的社会现实为基础在想象建构的世界里，
运用各种联想来完< br>成这个童话故事的叙写的。
有的同学可能有不同意见，
故事的发展本身就有内在
的事理逻辑，
我们依序记录，
为什么还需要联想呢？其实很简单，
事情发生的时
空里，
存在太多细节，
我们在叙写一件事时为了写清真相表达感受，
选什么细节写、从哪个角度写、按什么顺序写，补充哪些内容，这些都是叙写事件时必须要
解决的问题。运用不 同形式的联想，来丰富叙写的内容，推动情节的发展，建构
起事理逻辑，是非常有效的叙事技巧。


第二课时

【重新审题，小试联想】

由“那一天， 发生了一件奇怪的事。
”可以运用哪些形式的联想？可以联想
到什么？

生< br>1
：可以用到相关联想，
“那一天”是哪一天？天气怎样？有怎样的环境
特点？


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