战狼300-最是寻常梦
写作
热爱生活,热爱写作
【写作文题】
< br>1
.刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,你一定有许多新的见闻、感 受和想法吧?请
拿起笔,从中选择一个方面,把它写下来。字数不限。
2
. 在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤
……
这些都是人生必不可 少的体验,一
点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什么经历让你深受触动,难以忘怀? 回忆一下,把它写下来。
题目自拟。不少于
500
字。
【写作导航】
生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流 个不息。可见,要写好文章,就要在生活
中学习写作。
1
.热爱生活,学会观察。
仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生 活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、
社会的点滴见闻等都是我们的写作素材 。观察的对象是生活中的人、事、物、景。可以观察人的外貌、神态、语言、
动作,揣测人物心理;可以 观察事情的起因、经过、结果;可以观察物体的外形、构造;可以观察景物的特点。将平
时观察到的内容 分门别类地积累起来,使之成为自己源源不断的写作素材。
2
.体验生活,积累素材。
宋朝大诗人陆游说,写诗
“
功 在诗外
”
,生活才是最好的老师。积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去
思 考生活、感悟生活,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活,表达自己独特的体验。将观察对象与
自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛,就想起默默奉献的老 师,产生赞
美老师的冲动。
3
.提炼生活,学会选择。
选择自己最熟悉、最动情的生活,因为最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验、真感受。要善于< br>抓住人物的语言、心理,环境进行描写,才能写得见人见物见精神,才能绘声绘色,描述生动。
【佳作欣赏】
那一次,我真后悔
“
谁,到底是谁干的! 做了错事就要勇于承认,不要心存侥幸,听见了吗?
”
语文老师这回彻底被激怒了。而我却把头深深地埋在两臂中间,垂头丧气,心事重重。
为什么?因为这是一件让我难以启齿的 事情。昨天晚自习后,班主任让我独自留下来打扫卫生,偌大的教室里,
仅剩我一人,月黑风高,难免有 些心虚。草草打扫之后,就想溜之大吉。正当我奔向门外时,
“
噗
”
一声巨响 ,我被绊
倒了,身后肃严桌子上的东西全都摔在了地上。我瞟了一眼,幸好没什么大碍。我急匆匆地把肃 严桌子上的东西收拾
好,心想:这点小事,明天向他道个歉就结了,他不会小气到这种程度的!
可没曾料到,在我急速转身的一刹那,一件令我意想不到的事情发生了。我又听见了
“
嘭
”
的一声。怎么了?转身
一看,墨水瓶被我在心急火燎之际给扯了下来。正当我要回 头收拾的时候,惨剧再次发生,本在桌子边缘岌岌可危的
语文书在这一刻也掉了下来。于是在语文书的封 面上,出现了一个超大的黑色墨水印,它如一块阴霾,将我彻底吞没。
怎么办?这是出现在我 脑海里的第一句话,怎么办?这么大的墨水印。而那肃严也不是好惹的主儿,我死定了。
忽然,我的脑海 里产生了一个邪恶的念头,不承认。反正现场只有我一人,就算他告诉老师,谁会怀疑我这位班主任
的< br>“
亲信
”
呢!
果然不出我所料。第二天一早,肃严就明白昨 晚悲剧的始末,那被墨水浸过的语文书赫然出现在了大家面前,于
是就公开上演了语文老师被激怒的那一 幕。
当这一幕真真切切到来的时候,我却心惊胆战了。感觉同学们都在盯着我看,仿佛不停地 在质疑一般。我心乱了,
神慌了,茫然不知所措。我心里的
“
白天使
”
和
“
黑恶魔
”
展开了激烈的斗争
——“
白天使
”
郑重地对我说:
“
做人要诚实,
知错就改才是好孩子!
”
而
“
黑恶魔
”
却坏坏地对我说:
“
只要不承认,谁也不会怀疑 你!
”
我犹豫着,徘徊着,纠结着。
最终,我痛下决心:要勇于认错,做一个诚实的人 。
早自习后,我向语文老师说明了事实,在语文老师的调解下我和肃严的矛盾化解了。走出办 公室,我只觉得天高
地阔。
现在每次想起那一次,我都十分后悔:后悔我没有主动去 认错,做了一回
“
缩头乌龟
”
。但我也十分欣慰,通过这
件事,我深 刻明白
——
做人要诚实。在未来的道路上,我将永远鞭策着自己,走好人生的每一步。
【名师点评】
本文化直为曲,跌宕起伏,引人入胜。这是小作者观察生活、体验生活 的结果。开篇巧设悬念,引起下文;继而
妙用插叙,一波三折,生动追述事件的起因和经过;接着详写心 灵争斗,掀起文章波澜,形成文章动情亮点;最后叙
第
1
页
写事件 结果
——
主动认错,果然不出我所料。尤其是在行文中,巧用
“
为什么、可没 曾料到、怎么办、果然不出我所料、
当这一幕真真切切到来的时候
”
等过渡语句,使得 文章情节层层深入,环环相扣,由此可见,妙用技巧,布局精巧,会
使文章曲折生动,扣人心弦。另外, 文章的结尾,以议论抒情之笔,总收全文,升华中心,使得文章意蕴深刻,回味
无穷。
写作
如何突出中心
【写作文题】
1
.
我们每天都和家人一起吃饭
,
在餐桌前
,
大家都在谈论些什么?也许是当天发生的事
,
也许是正在看的电视 节目……
请以《餐桌前的谈话》为题
,
自定立意
,
写一篇作文。不少 于
500
字。
2
.
亲爱的同学
,
你一定 有走出校园的经历:或参观
,
或访问
,
或考察
,
或旅游,
或做志愿者……其间的一幕场景、一
个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动 过你的内心
,
引发过你的思考。请以“走出校园”为话题
,
自拟
题目
,
自定立意
,
写一篇作文。不少于
500
字。
【写作导航】
中心
,
是文章的灵魂。优秀的文章
,
总会主旨鲜明
,
中心突出
,
借用一句歌词
,
就是做到“明 明白白我的‘心’”。
写作时
,
该怎样突出中心呢?
1
.
意在笔先
,
确立中心。
明代学者王夫之说过 :“文以意为主。意犹帅也
,
无帅之兵
,
谓之乌合。”也就是说
,< br>文章没有中心
,
就如同一盘散
沙
,
杂乱无章;文章中心不突出
,
就会令人看不懂弄不明
,
不知所云。因此
,
写作文时,
一定要做到意在笔先
,
胸有
成竹。只有这样
,
写出来 的文章才会题旨鲜明
,
中心突出。如以“成长的烦恼”为话题写作
,
动笔之前 就必须清醒地
认识到:
文章表现的是“成长”过程中遇到的“烦恼”。
写作时
,
不仅要说出是什么“烦恼”
,
更要深入挖掘“烦恼”
产生的根源以及自己从 中领悟出的道理
,
这才是文章的中心所在。
2
.
精心选材
,
凸显中心。
文章的中心是靠材料 来表现的
,
同时
,
文章的中心又是选择材料和组织材料的依据。写作时
,
只有努力选取最能表现
中心的材料
,
果断舍弃与中心无关的材料
,
才能有力地突出中心。最能表现中心的材料就是主要材料
,
应详写;同表
现 中心有一定关系的材料属次要材料
,
要略写;与表现中心无关的材料
,
坚决不 写。
3
.
妙用技法
,
深化中心。
为了 使文章的中心鲜明突出
,
在行文过程中
,
还要灵活地借助一些技巧
,
来点明主旨
,
突出中心。写作时
,
可运用对
比
,< br>通过美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜的对比
,
人或事前后变化的对比
,
不同的人或事的对比等
,
将文章中心表
达得更深刻
,
如《紫藤萝瀑 布》中
,
作者就通过紫藤萝命运的前后对比
,
突出了社会前进的巨轮不可阻挡 、美是不可
扼杀的中心;可恰当运用议论、抒情的表达方式
,
特别是写记叙文
,
往往要借助议论或抒情性语句来揭示主题
,
升华
中心
,
如 《走一步
,
再走一步》的结尾
,
就运用了一段议论性的语句
,
总结了自己从这次遇险经历中悟出的人生哲理
,
卒章显志
,
突出了中心。< br>
总之
,
写作时
,
要先根据题目要求或写作目的来确立中心< br>,
再围绕中心选择典型材料以便凸显中心
,
还要灵活运用恰
当的方法来 突出中心。唯有如此
,
写出来的文章才会主旨鲜明
,
中心突出。
【佳作欣赏】
让自己勇敢一点
走出校园
,
外面的世界也精彩。
那是一个绿意浓浓、繁花盛开的初 夏
,
天空中不时吹来些微风
,
让人感到游玩的舒爽和惬意。爸妈带着我
,
与他
们的一些朋友一起去临沂游玩
,
我们去了著名的电子科技城和盛能游 乐园。
(
开篇烘托人物的愉悦心情
,
同时引出对下
文的叙述
)
到达盛能游乐园后
,
曾经来过这里的李明叔叔把我们带到一个很热闹的地 方。这地方有条河道
,
河道水流很急
,
游人坐在河道中的船上
,急流的水会把船带到非常陡的坡道
,
然后再快速下降
,
坐在船上的游人大 都发出阵阵惊叫。
一看这种场面
,
我当时就吓傻了。这时李明叔叔说:
“谁来急流勇进?今天我请客。
”
王阿姨是个胆大的人
,
马上就
站 了出来。我正在进行着激烈的思想斗争
,
坐还是不坐?船在急流中飞快而去
,
王阿姨呼叫着:
“
好刺激啊!
”
看到
我犹豫不决的样子
,< br>妈妈在一旁知心地说:
“
不敢坐就算了
,
不要强求自己。
”< br>(
叙写
“
急流勇进
”
的场面以及
“
我
”
犹豫胆怯的心理
)
听了妈妈的劝说
,
我有点想打退堂 鼓了
,
这时爸爸说:
“
儿子
,
让自己勇敢一点。
”
(
爸爸对
“
我
”
的鼓励和支持
,
使行文有 波澜
)
对
,
让自己勇敢一点。我暗暗重复着爸爸的话:作为一个男 子汉
,
面对困难应该勇往直前
,
而不是选择逃避!我
第
2< br>页
暗暗下定决心
,
于是眼一闭
,
心一横
,
登上了急流中的小船
,
小船到达坡道顶端那一刻
,
时间仿佛都凝固了 。我的心
提到了嗓子眼
,
牙关咬得紧紧的
,
呼呼的风声不绝于耳……
我惊恐地闭上眼
……
终于停了下来
,
我长长地舒了一口气。
(
写
“
我
”
坐船前的心理和坐上船后的感受
,叙写细致真切
)
这次
“
急流勇进
”
让我明白 了一个道理:生活中
,
遇到困难、挫折时
,
要有一颗勇敢的心
,让自己勇敢一点
,
你
会发现
,
困难并不可怕
,
成功其实离你并不遥远。
(
结尾深化主题
,
点明中心
)
【名师点评】
小作者审题非常精准
,
选材切题
,
中心突出。文章叙述简洁、清晰
,
描写细致、真切。行文中先写自己在
“
急流
”
面
前犹豫胆怯
,
再写在爸爸的鼓励下
,
自己最终 战胜了胆怯
,
勇敢起来。全文结构完整
,
过渡自然
,
中心突 出
,
值得借
鉴。
写作
写人要抓住特点
【写作文题】
1
.
从班上选择你熟悉的一个同学
,
写一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于
500
字。
2
.
你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物
,
还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现
实生活中的歌星、影星、球星,
还是文学影视形象孙悟空、哈利
·
波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题
,
自拟
题目
,
完成一篇以写人为主的记叙文。不少于
500
字。
【写作导航】
1
.
抓特点。世界上没有两 片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子
,
林黛玉爱哭
,
才气横溢
,< br>小燕子爱笑
,
热情仗
义;同样是成功的男人
,
周杰伦有才华< br>,
走在时尚的前沿
,
是新新人类的偶像
,
比尔
·盖茨有爱心
,
敢于倡导科技的创
新
,
是众多企业家的偶像。每个 人的个性都在他们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现
,
这就需要我们能细致
地 观察和描述。个性是艺术的生命
,
也是人物的生命。
写作时
,我们要运用多种描写方法
,
全方位绘制“彩色”的人物个性。要仔细观察
,
这个同学最突出的特点是什
么:是他的相貌、衣着、声音还是性格?他的习惯性动作是什么?他有没有 口头禅?抓住特点是写好人物的第一步。
2
.
细描绘。人物描写的方法有: 肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写
,
围绕人物特点加以描绘
,用具体的细节来丰富人物形象
,
彰显人物个性。
3
.
写人离不开写事。典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为
,
也可以是看似细小、平常却能凸 显人物个性、
思想特点的事情。
4
.
做到详略得当。不论是描写人 物
,
还是叙述事件
,
都不要平均用力
,
要围绕中心
,
有详有略。
【佳作欣赏】
我的同学
“
彪哥
”
“
彪哥
”
本 名徐云彪
,
在我们七年级是无人不知、无人不晓的人物。这雅号的来历非比寻常
,完全是他大胆挑战、
毛遂自荐的结果。上学期
,
我们班进行了一次数学测验
,
徐云彪并未把自己的大名写在卷子上
,
而是将
“
彪哥
”
二字
写在了最显眼的地方
,
结果遭到老师严厉训斥。事后
,
“
彪哥
”
这个响当当的
“
雅号
”
,
就沸沸 扬扬地传开了。
“
彪哥
”
的形象极为平常
,
无须 详表。
“
彪哥
”
的
“
坐骑
”
很是显眼,
“
28
”
型的邮政自行车
,
便是
“
彪哥
”
的代
步工具。虽说车已很旧
,
但
“
彪哥”
对自己的爱车很是体贴
,
每天都会找个最佳的停车位置。
“
彪 哥
”
的骑车技术不
佳
,
摔倒再爬起是家常便饭
,
毕 竟人小车大
,
总有些心有余而力不足。弄得同学们不敢与他同行
,
只怕他人仰 车翻时
殃及自身。他倒很自信
,
疾驰于车水马龙之间
,
嘴里还不停地 哼唱着至今无人能听懂的歌曲。
“
彪哥
”
就是这样潇洒
,
不 管摔倒了多少次
,
仍旧那样疾驰着
,
仍旧是那样自信。
“
彪哥
”
的学习成绩不敢恭维
,
并非他智力上有缺陷
,
只是因为他在学习上不求甚解
,
属张冠李戴型。一次课间
休息时
,
同学们谈论
“
中国历史上唯一的女皇帝是谁
”
这个话题
,
“
彪哥
”
疾呼道:
“
杨玉环!
”
就是这三个字
,
逗得
大家哄堂大笑。而
“
彪哥
”
却一脸茫然地说:“
怎么?难道我说错了吗?
”
不知谁说了一句:
“‘
彪哥
’
真是高见
,
杨玉环既当贵妃
,
又当皇帝。
”“
彪哥
”
这才恍然大悟:
“
噢
,
是武则天
,
我弄错了
,
让大家见笑了。其实也没什么
嘛
,
反正她们都很有名。< br>”“
彪哥
”
总是这样自我开脱。每次数学考试后
,
他脸上的表 情都是极其丰富的
,
有高兴
,
也有遗憾。一些难题他总能想对思路
,
可计算结果却总是相差万里。
“
彪哥
”
对此总是不屑一顾地说:“
大丈夫不拘
小节。
”“
彪哥
”
呀
“
彪哥
”
,
你为何不静下心来想一想
,
如果这样马虎下去
,< br>还谈何大丈夫?
“
彪哥
”
虽然在学习上不够优秀
,
但在劳动上的表现相当出色。他担任班上的劳动委员
,
就是这个称谓
,
使
“
彪
哥
”
有了无穷的动力。
别看他个子不高
,
身体不壮
,
但干起活来却生龙活虎。
只要谁叫一声
“
劳动委 员
,
这儿有垃圾
”
,
他立刻就到
,
拎水、拖地。别 管什么活
,
只要
“
彪哥
”
一到
,
一切搞定 。每周五大扫除
,
“
彪哥
”
都会大显身手。他越
是卖力大家 便越是敬佩
,
越是敬佩
,
他便越是卖力
,
这样就形成了一种 良性循环。在
“
彪哥
”
的带动下
,
同学们也毫
第< br>3
页
不示弱。我们班在卫生评比中成绩相当好
,
总能受到表 扬
,
同学们一致认为这荣誉应该归功于
“
彪哥
”
。
“
彪哥
”
就是这样
,
哪里有他
,
哪里就有 欢声笑语
,
就有窗明几净。若要将他的事迹一一列举
,
就是几箩筐也装
不下。总之一句话:
“‘
彪哥
’
,
我们爱你!
”
【名师点评】
本文思路清晰
,
开头点出所写人物
,
结尾总结全文
,
照应开头
,
主体部分分别从三个方面来表现
“彪哥
”
的个性
特点:自信、马虎、爱劳动。文章通过几件典型事例
,运用了语言、动作、神态等描写方法来刻画人物形象
,
其中
“
课
间抢答
”
事件写得最精彩。
写作
学会记事
【写作文题】
1
.
以《那 一次
,
我真
____________
》为题
,
先将题目补 充完整
,
然后写一篇以记事为主的作文。不少于
500
字。
2
.
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持
,
都给我们无尽的勇气与力量。在你的
生活中
,
曾有过什么事情
,
让 你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题
,
自主立意
,写一
篇作文。不少于
500
字。
【写作导航】
1
.
写一件事
,
总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等 六个方面的内容
,
只有把这些方面写清楚
了
,
才能使别人明白你写了 一件什么事
,
才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中
,
事情的起 因、经过和
结果是重点
,
而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、 完整、有意思
,
需要注意以下几个方面:
(1)
是否有一条清晰的脉络
,
如时间先后
,
场景变化
,
情感发展等;
(2)
是否有一些前后连贯的情节;
(3)
对重要的情节是
否做了较为详细的描写;
(4)
对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。
2
.
完整叙述事情时
,
特别要注意条理清晰、巧用顺序。
顺叙
,
是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写
,
可以将 事物的发展过程
,
有头有尾地叙述出来
,
十
分清楚。
倒叙
,
就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述
,
然后再从事 件的开头进行叙述。需要指出的是
,
运
用倒叙的写法
,
必须注意交代 清楚倒叙的起讫点
,
顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方
处理不好
,
会使文章脉络不清
,
头绪不明
,
影响内容的表达 。
插叙是指在叙述中心事件的过程中
,
由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入关于另一件事情的叙述。在运用插
叙时不能打乱原来的叙述线索
,
要注意与上下文 的衔接。这样
,
文章的结构不仅富有变化
,
而且叙述事情的条理非常
清楚。
3
.
要做到叙事完整
,
还要注意过渡与照应。
所 谓过渡
,
是指文章层次与层次之间
,
段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通 两岸的桥梁
,
起着承前启后、贯
通全文的作用。
所谓“照应”,
就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落
,
后面写的前 面要有交代。恰
当地运用照应这种手法
,
能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。< br>
【佳作欣赏】
那一次
,
我真冒失
转学 的第一天
,
我就发现我的同桌和我一样
,
是一个性格很开朗的人
,< br>而且特别爱笑。她一笑
,
泪都流出来了
,
手绢就成了她的必备之物。< br>
大概由于性格相似的缘故
,
不久我就和她交上了朋友。然而却听见许多同学背 后议论
,
说什么淡绿色象征着自私。
我很不高兴
,
因为我的这位新朋 友就是喜欢淡绿色的。
我真希望那一次的事没有发生
,
真的
,它不该发生。但又由于那一次的事
,
我又有幸体会到了另一番说不出的味
道。
那是一个星期六的下午
,
我听说她拟定了一个《数学复习提纲》
,就想用我的《语文复习提纲》与她交换。忽然
,
我脑海里冒出一个怪念头:何不试试她是否 大方以证明那淡绿色
……
我把自己交换《提纲》的意思告诉她
,
她 很爽快地答应了
,
我们一同骑自行车去她家。天很热
,
我们在路边的大
树下坐着歇了一会儿
,
聊了一会儿。然后
,
她又从书包里拿出几本连环画< br>,
我们坐在一起翻阅了一会儿
,
便又骑车向
她家驶去。我们在一排小楼 房前停住了
,
这些小楼房可真漂亮
,
特别是那些窗纱
,
红的 、蓝的、鹅黄的、淡绿的。我
说:
“
那淡绿色的窗纱是你家的吗?
”“
是的
,
你怎么知道?
”“
因为淡绿色
……”
我说不出来< br>,
心也沉下去
,
见我
吞吞吐吐
,
她有点不高兴。
第
4
页
我们到了她家门前
,
她一丢书包< br>,
脸色一下变了
,
说:
“
钥匙不见了
,
可能 是放在课桌上面
,
这可怎么办?
”
我
一听也傻了眼
,
心想我既然进不了门
,
那就走吧
,
可我走了她一个人在这里也很寂寞
,
不如在这里陪她一会儿。我讲
了一个故事:
有四个商人傍晚回到旅社< br>,
停电了
,
他们只好走着上楼
,
可住在四十层楼上
,
没有电梯是很难爬上去的。于是他
们决定一边爬
,
一边讲故事。等轮到第四个 商人
,
他们已经爬到了第四十层楼上。别人要他讲一个短而令人伤心的故
事
,
他说:
“
已经到了
,
还讲什么?
”
用手一摸口袋< br>,
叹了一口气说:
“
噢
,
我把钥匙忘在楼下汽车里了
……”
商人
们全都呆了
……
她笑了起来
,
掏出手 绢
,
突然
,
随着一声金属声响
,
一把银白色的钥匙掉在地上
,
我俩都呆住了。我从书包里掏
出我的《语文复习提纲》放在地上
,
说道:
“
自私的淡绿色。
”
转身就走了。
我骑着自行车< br>,
心里乱糟糟的
,
便到路边那棵大树下歇了一会儿。刚坐下
,
就看到一把钥匙出现在我的脚边。我
一下子明白了。这把金黄色的铜质钥匙才是开她家门的钥匙
,
我曾听她说过。唉
,
我怎么这么冒失?
我抬起头
,望着那一排小楼房
,
呆立了一会儿。我终于捡起钥匙
,
向那淡绿色的窗纱 奔去
……
【名师点评】
全文集中笔墨记叙了自己的
“< br>冒失
”
。由于自己偏信了
“
淡绿色象征着自私
”
这句 话
,
因而对同桌产生了怀疑并
发生了误解。文章紧紧围绕
“
自私的淡 绿色
”
展开情节
,
真实自然地写出了人物的心理变化过程。
写作
思路要清晰
【写作文题】
1
.
以《这天
,
我回家晚了》为题
,
写一篇记叙文。自定立意。不少于
500
字。
2
.
你有勇气去访问你所在地区的一位名人
,
或者本校一位你不熟悉的教师吗?勇敢地 尝试一次
,
你不仅会获得人
际交往的经验
,
还可能收获满满的自信。 记得提前做点儿准备
,
列出你的访问提纲。访问完成后
,
以《对
__ ______
的
一次访问》为题
,
写一篇作文
,
跟同学分享 你访问的经过和感受。
【写作导航】
作文是作者思维的展开
,< br>作者有怎样的构思过程和思路
,
文章就会有怎样的条理。写前想得清楚
,
想得周到
,
作
文思路自然清晰。
1
.
学会编写 提纲。提纲大致可以分为两种。一种是“纲领式”的
,
即只写内容的要点
,
以 及文意的大致安排;或
者只写内容的要点
,
连文意的安排
,
哪些先说
,
哪些后说
,
都留待动笔的时候灵活处理。一种是“细目式”的
,< br>即不
只写明内容的要点
,
还写明表述此内容的篇章结构的具体安排
,< br>如由哪里说起
,
中间怎样转折、过渡、联系
,
最后怎
样收束等 等。就初学者来说
,
两种提纲之中
,
以“细目式”为好。
2
.
确定写作顺序。记叙文
,
应有时间、地点、人物、事件等因素
,
有事件的发生、发展和结果。情节安排可以按
时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感 顺序等展开。可以采用顺叙、倒叙或插叙。
3
.
注意分解层次。文章主旨确 立以后
,
就应该恰当地分解层次
,
使几个层次构成一个有机的整体
,
形成一篇完整
的文章。如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。文章层次常见的外在形式有: 小标题式、序号式、总分式。
4
.
注意过渡照应。过渡
,
是指段内及段与段之间的衔接。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强
,
就需要用一
两句话过渡一下
,
这样文章的思路就会很顺畅
,
没有断裂不衔接的缺陷。照应
,
是指开头与结尾的照应
,
前后文内部
的照应
,
各 部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应
,
就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作 时
,
必须
注意过渡照应
,
这样写出来的文章思路才是清晰的。
5
.
努力写好结尾。结尾是全文主旨展开的最后完成部分
,
也是 主旨的深化部分
,
决不可忽视。文章结尾没有一个
固定的模式
,
而应 该依据文章本身的内容、形式特点
,
因势而下
,
一脉贯通。结尾写得不好,
会使文章结构松弛
,
黯
然失色;写得好
,
会使文章严 谨缜密
,
大添异彩。
【佳作欣赏】
这天
,
我回家晚了
这一次的经历至今我都还牢牢记在心里
,
因为这是我回家最晚的一次。我为我的行为感到非常后悔
,
但是我没有
办法 改变我已经犯下这个错误的事实
,
我只能让自己以后不要再犯这样的错了。
这天下午放学
,
小伊对我说:
“
我家里没人
,
我有些害怕< br>,
你能陪我一起写作业吗?
”
接收到朋友的邀请我的心
里高兴极了,
但是仍是很犹豫
——
我的脑海里闪过爸爸平时一而再
,
再而三 叮嘱的话:
“
放学后不能在外面玩
,
一定
要回家!
”
但我看到小伊正用期待的目光望着我
,
我的心便软了下来
,
就陪她写一会吧
,
就一会
,
爸爸要是知道我是
为了帮助同学
,
一定 不会批评我的。
一进小伊的家
,
那摆设得整整齐齐的书
,
映进了我的眼帘
,
就在书架的旁边有个玩具海绵宝宝。小伊告诉我
,
那
第
5
页
个海绵宝宝一遇见亮光就会说话。她答应我
,
写 完作业就让我玩上一会儿。我和她写完作业一看表已经
8
点了
,
啊!
这么晚了爸爸会说我吗?唉
,
反正都晚了
,
何不在这里玩个够呢
,< br>玩一会海绵宝宝再说。
……
我走出小伊家
,
星星已挂满了天 空
,
道路上一片漆黑
,
树这时也发出怪叫
,
路边的草丛中好 像有一个东西
,
会不
会是
……
我不敢再想
,
脚下步 子不由得加快了
,
我只想赶快到家。
来到了楼下
,
恐惧消 失了
,
但心情却没有半点放松。爸爸会是怎样呢?是一脸愤怒的表情
,
还是在 等着我
,
要扬
起大手掌打我呢?我真想像孙悟空一样
,
有七十二变< br>,
那样我就会拔下一根毫毛
,
让它变成我
,
去见爸爸。幻想终 究
不能成为现实
,
我必须要独立面对自己犯下的错。心想爸爸要是打我就打吧
,
也算是给自己一个教训。我敲了门
,
爸
爸开了门
,
他一怔
,
随后就一下子将我搂在怀里:
“
宝贝
,
你上哪去了
,
担心死爸爸妈妈了。妈妈出去找你
,
现在还
没有回来呢。
”我支支吾吾地回答:
“
我去同学家写作业并且玩了一小会儿。
”
爸爸说:
“
以后要是晚回家一定要告
诉我们
,
不要让家里人为你担心好吗?< br>”
爸爸语气严肃
,
并没有严厉批评我。难道说他原谅我了?而我心里却无法平< br>静
,
我只顾着自己快乐
,
竟没有顾及家里人的感受
,
我真是自私啊。
爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我
,
这一次晚回家的经历 让我明白了父母对我的爱。对不起
,
爸爸妈妈
,
我让
你们担心了,
我以后再也不会犯这种错误让你们担心了。
【名师点评】
习作按时间先后顺序来组织文章
,
思路清晰。开篇点题
,
首尾呼应
,
结尾点明了中心。恰当的心理描写为下文做
了很好的铺垫
,
推动了情节的发展 。如果习作语言再加修饰
,
文章就更完美了。
阅读新课堂
概括内容
第一部分:典范文本精读
常见题型
1
.
请用简洁的话概括文章的内容。
2
.
文中写了哪几件事?
3
.
根据提示把文章的故事情节补充完整。
4
.
文章详写了什么?略写了什么?
5
.
某文段的内容是否多余?
典范文本
其实很简单
①
“抓强盗
——
抓强盗啊!……”女人歇斯底 里地叫喊着。
[
“歇斯底里地叫喊”突出事发的突然性和女人的惊慌
程度。
]
②
光天化日下
,
一个歹徒正在抢劫
,
旁若无人;被抢的女人 拼命抱紧自己的坤包
,
死活不放。
③
大街上人来人往。有的视而不 见
,
有的驻足远观
,
有的且看且退
,
谁也不敢制止歹徒行劫 。不仅不敢制止
,
连
呵斥一声的举动也没有;不仅不敢呵斥
,
就是悄 悄用手机报个警也无人肯试。
[
写过往的人的表现。排比句和两个“不
仅……”具体描 写了过往的人对事态的漠视态度。
]
④
沉默。好一阵可怕的沉默。
⑤
沉默过后
,
有个戴着眼镜、
弱不禁风的小伙忽然一声怒吼
,像狼一般冲向歹徒。
[
“戴着眼镜、
弱不禁风”与“一
声怒吼
,
像狼一般冲”形成巨大的反差
,
故事情节有了陡然的变化
,
引人入胜 。
]
⑥
歹徒大惊
,
立即掏出一把尖刀
,
目眦尽裂 地瞪着小伙:“狗咬耗子是吧?再不识趣老子捅了你!”
⑦
小伙愣怔一下
,
仍然像狼一般猛扑上去。
⑧
很 快
,
小伙摇摇晃晃
,
蹲了下去;但片刻
,
又咬紧牙关站立起 来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹
,
但小伙强忍剧
痛
,
没有倒下。他一 手紧紧抓住刀柄
,
不让尖刀深入;一手像钳子
,
死死钳住歹徒的手腕不放。< br>[
动作描写和神情描写
,
表现小伙勇敢坚强地与歹徒做斗争的精神
,< br>令人心生敬佩和担忧之情。
]
⑨
女人趁机挣脱
,
嗷嗷大叫
,
挥拳砸向歹徒。
⑩
歹徒的脸红一阵白一阵
,
一时不知所措。
?
众 人被小伙的英雄壮举深深感染,群情激愤,一窝蜂地射向歹徒,七手八脚,将歹徒摁倒在地。
?
有人赶紧掏出手机报警。
[
在小伙正义之举的感召下
,
众人也都有了行动
,
这也衬托出小伙的光辉形象。
]
?
警车风驰电掣般地赶到
,
迅速给歹徒戴上了手铐。
?
人们小心扶住小伙,送上警车。
?
“儿子,我的儿子!
”听到小伙吃力的呻吟,人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子,被
刚才惊心动魄 的一幕吓呆了。
[
这里提到一个小男孩
,
为下文的情节做铺垫。
]
?
警车一路鸣笛,将小伙送到医院。
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