maincourse幼儿园英语教育行业调研分析报告

2021年1月26日发(作者：flying)
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本行业分析 报告主要来自于公开数据，分为五个部分：
1
、幼儿教育市场容量；
2
、早期 教育的
消费行为偏好；
3
、幼儿英语教育现状分析；
4
、幼儿英语教 育行业监管；
5
、幼儿园多媒体教
学研究。

一、幼儿教育市场容量

我国婴幼儿消费市场巨大。据测算，
2008
年我国有
2000
万
-3000
万婴儿出生，
8-36
个 月婴幼
儿有
6700
万，
16
岁以下少年儿童有
3.2亿。在经历了
30
年改革开放的飞速发展后，人们可
支配收入和生活水平快速增长 。而伴随计划生育政策的实施和深入，“4+2+1”的家庭结构逐
渐成为社会主流，
孩子在家 庭和社会中的地位不断提高，
优生优育的观念逐渐深入人心。
诸多
方面的原因促使婴幼 儿和儿童消费市场持续快速发展，
尤其是近几年来，
婴幼儿和儿童相关产
业发展速度更 是令人称奇。
据保守估计，
我国婴幼儿和儿童消费市场每年可达万亿元以上，
而
这个市场才刚刚开始蓬勃发展，其增长速度和增长潜力远远超过成人消费品市场。

“婴幼儿产业”被称为
21
世纪的朝阳产业，其中婴幼儿的教育更是家长及社会的关 注重点，
尤其是中国。根据我国
2000
年第五次人口普查统计结果：中国
0 -6
岁的婴幼儿达到
1.4
亿，
其中城镇
0-6
岁婴幼儿为
5200
万左右。按照城镇家庭每月为
6
岁以下的孩子 教育投资
50
元
的保守估计，
0-6
岁儿童教育市场消费额就可达 到
312
亿元。事实上，家长对婴幼儿的教育
投入远不止于此。
专家预计，< br>在未来五六年中，
我国婴幼儿教育市场消费额将达到上千亿的规
模。

中国的第四波婴儿潮始于
2005
年，而
2007“金猪宝宝”、2008“奥运宝宝 ”等概念又进一步
拉升了婴儿出生率。据《中国人口统计年鉴》，中国每年有
3000
万婴儿出生。最新统计数字
显示，
目前城市中
0
～
3
岁的婴 幼儿人数已达
1090
万。
“再苦不能苦孩子，
再穷不能穷教育”。
在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据
15
％和
24
％的
比例，已成为中国家庭第二大消费。

随着中国融入全球经济一体化 步伐的加快，
英语作为全世界通用的语言，
越来越受到许多国家
的重视。在中国，从< br>2000
年新课改开始，教育部就规定了从小学三年级学校开始教授英语课
程。如今，一 方面随着小学英语学习面的全面推广，家长对青少年英语教育观念的转变，对英
语教育投资的快速增长， 导致市场需求越来越大。

2007
年幼儿园在园幼儿
2349
万人 。在学前教育方面，我国民办教育发展迅猛。
2007
年，我国
有民办幼儿园
7.76
万所，占全国幼儿园数量的
60.12%
，而到
2008
年 ，在我国
13
万所幼儿园
中，民办幼儿园就上升到
8.2
万所，占到 全国幼儿园总数的
63%
。

二、早期教育的消费行为偏好

一、开发智力和培养能力是早期教育核心目标



从消费者选择早 教、
培训机构的考虑因素来看，
调查结果显示，
分别有七成半的比例提到
“开 发孩子智力，增长知识与技能”、“培养孩子的能力，塑造孩子的良好性格”。这是家长
让孩子参加早教 的最主要的目标。



除了以上几个方面，增加孩子与同龄孩子接触、促进亲子互动等也是影响因素。

附图：早期教育目的



在群体差异方面，调查结果显示，对于有 孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，对培养孩子
能力和塑造良好性格、以及促进亲子互动的目的性考虑在 减弱。
2-4
岁孩子家长处于增加孩子
与同龄孩子接触的考虑的比例较为突出，这个年 龄段的孩子开始急迫需要与伙伴玩耍。



随着家庭收入的提高，参加早教 的目的是希望增加与同龄孩子接触机会的愿望更为强烈，
而希望开发智力的目的在明显减弱。事实上，收 入较高家庭，给孩子营造的自由空间更有限。



城市差异方面，
随着城市规模的减小，
希望开发智力的原因在增加，
而为了增加与同龄孩
子接触的愿望 明显降低。也许花钱让孩子找伙伴玩，在中小城市家庭来看，会感觉不可思议。

附图：早期教育目的孩子年龄差异

附图：早期教育目的家庭收入差异

附图：早期教育目的城市规模差异




二、选择早教、培训机构主要考虑是课程特色



从消费者选择早 教、培训机构的考虑因素来看，课程特色是最关键的。调查结果显示，有
六成多消费者选择机构考虑考虑 特色。当然，因为孩子小，就近原则也很重要，有五成多的比
例提到地点方便程度。



除了以上几个方面，师资、价格、朋友推荐的作用也不容忽视。

附图：选择早较培训机构考虑因素



在群体差异方面，调查结果 显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，对价格、朋
友推荐等因素的考虑在逐步降低。



随着家庭收入的提高，
消费者选择早教培训机构对方便性的考虑在增强，
对价格的考虑在
降低。



城市差异方面，随着城市规模 的减小，对地点方便性、价格的考虑在明显降低，而对课程
特色的考虑哟稍微的增长趋势。
对中 小城市小城镇而言，
地点方便性应该不是问题，
由于培训
资源的贫乏，对课程的渴望会 强烈一些。

附图：选择早较培训机构考虑因素孩子年龄差异

附图：选择早较培训机构考虑因素家庭收入差异

附图：选择早较培训机构考虑因素城市规模差异




三、音乐培训最吃香



素质教育越来越重要，
而培训对 素质教育起了很重要的作用，
成为学校教育非常重要的补
充。
从孩子目前参加和准备参 加的培训项目来看，
音乐是最吃香的培训项目，
所占比例超过六
成，明显超过其他培训 类型。



紧随其后，排在第二阶梯的是运动
(
含游泳、 乒乓球、棋类、轮滑等
)
、舞蹈和英语，分别
有三成半左右的比例。然后是美术、跆拳 道及武术、演讲及主持和拓展训练等，风别有两成左
右的比例。

附图：孩子目前或准备要上培训课程



在群体差异方面，调查结 果显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，参加或计划
参加美术培训的比例在显着增长，而参加 或计划参加音乐培训的比例则在降低。



随着家庭收入的提高，参加或计 划参加运动
(
含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等
)
的比例在明
显增加， 参加音乐培训的比例也有一定程度的增加。由此来看，相比之下，音乐对不同收入水
平的消费者，比运动 培训更普及



城市差异不太明显，相对二元，城市规模的减小，参加运动
(
含游泳、乒乓球、棋类、轮
滑等
)
的比例在降低。

附图：孩子目前或准备要上培训课程孩子年龄差异

附图：孩子目前或准备要上培训课程家庭收入差异

附图：孩子目前或准备要上培训课程城市规模差异

三、幼儿英语教育现状分析

一、幼儿英语教育的重要性

幼儿教育专家认为
, 0
～
6
岁是语言发展的最佳时期
,
处于这一时期的幼儿有形成两个以上言
语中枢的可能性。
心理上
,
幼儿
4
岁前智力发展最快
,
是语言敏感期
,
愿意在生活中使用已学
语言；
第二语言学习“情感屏障低”, 大胆地尝试是语言习得 过程中的必要条件；
幼儿在英语
的学习过程中不仅可以促进智力的发展、语言表达能力与交往能 力的培养
,
还可以开阔视野
,
促进个性全面发展。
着名语言学家泰勒也认为
,
儿童
6
岁前开始学习第二语言
,
多数能达到母
语般的熟练水平
,
而青少年或成人学习第二语言
,
很少能达到母语般的水平。
其原因在于
,
幼
儿年龄越小
,
获得第二语言的有利因素越多
,
更容易在非正式的、
自然的情景下习得。
随着年
龄增大
,
有利因素会逐步减少
,
第二语言更多地依赖于正规的教学环境而习得。
基于语言习得
理论
,
不少地方已把幼儿早期英语教育纳入正规教育体系。

二、我国幼儿英语教育存在的问题分析

（一）教育目的过于功利性。我们可以发现， 在幼儿教育的直接参与者中，一方面，家长对幼
儿园开展英语教育是非常支持的态度。随着英语在我国社 会发

展中的重要作用日趋显现，
家长们的这种态度也是可以理解的。
然而，
家长们对孩子们在学习
英语中会有哪些特点和品质，
有怎样的发展能力和要求，
都不是很了解，
所以往往期望值过高，
加大了孩子的心理压力，
使幼儿形成被强迫学 习的不良体验，
失去兴趣，
也让孩子失去游戏和
发展其他能力的时间。另一方面，幼儿 园为了满足家长的需要，热衷于开展英语教学活动。

（二）教育方法上的成人化。幼儿英语教 师来自各行各业，缺乏幼教经验，导致教育方法上的
成人化，
出现了教学不符合幼儿学习语言特 点的现象，
结果“倒”了幼儿学习英语的“胃口”，