右臂四年级学情分析

2021年1月26日发(作者：迷离)

四年级学情分
析
四年级（
4
）班学生情况分析
分析

四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处
在从低年级向高年级的过渡期，这 时候的四年级开始转变思想方法，
从过去笼统的印象转变为具体的分析，
偏重对自己喜欢的事物 进行分
析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四
年级孩子开始从被动 的学习主体向主动的学习主体转变，
小时候看不
懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白， 知识增长速度明显加
快。

四年级的孩子开始意识到
“
自己
”
思维形式向抽象思维过渡可以
进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。 四年
级孩子注意力增强，
注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～
３０分钟。< br>孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，
小学四
年级（９～１１岁）以后，四年 级是强化良好习惯和改变不良习惯的
关键时期。
养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，< br>孩子在小学
中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，
而四年级以后，
除非进
行特殊的训练，
养成的学习习惯很难改变。
美国著名教育家曼恩有句
名言“
习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多
久，它就会变得牢不可破。

很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，
原因就在于他们是被强迫学习
的，他们将 学习作为一种外加的负担。但是，现在很多家长将学习视
为达到目的的手段，
而不是目的。作为家长应该经常与孩子进行沟通，
了解孩子的兴趣去培养。


四年级孩子开始形成自我评价的意识，
但是，
这种自我评价在很
大程度上还依赖于 别人的评价，
所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子
进步的关键。


四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，
生理和心理特点变化明显，是培养学习 能力、情绪能力、意志能力和
学习习惯的最佳时期。
同时，
四年级孩子开始从被动的学 习主体向主
动的学习主体转变，
心理发生了明显的转变。
虽然开始有了一些自己
的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇
到很多自己难以解决的问题，是不 安的开始。如果经过正确引导，孩
子可以安然度过这个不安的时期，
综合能力得到快速的提高，
在学习
的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，
从此踏上成功的人
生 之路。研究表明，
10
岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天
性开始消退；相反， 大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪
变化变得有意识；
第二信号系统的语言和文字反 应能力增强，
思维能
力的发展处于转折时期，
抽象概括、
分类、
比较 和推理能力开始形成；
思维的敏捷性和灵活性提高，
做题的速度和准确性提高，
一题多 解的
数量增加。
思维开始从模仿向半独立和独立转变，
培养思维的独立性
和发 散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条
件，所以四年级是培养学生创造性的关键期 。