英语趣闻五年级英语下册说课稿【语文s版五年级下册猫说课稿】

2021年1月26日发(作者：五级片)

五年级英语下册说课稿【语文
s
版五年级下

册猫说课稿】

语文
s
版五年级下册是一篇讲读课文。运用对比的方法

写猫的
古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

X
在此整理了
语文

s
版五年级下册说课稿，供大家参阅，希

望大家在阅读过程中
有所收获
！

语文
s
版五年级下册说课稿

1

一
.

解读教材：
（
即说教材
）

第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本

“美”

教学目标
：

1.

通过阅读引导学生理解课文内容从而达到正确流利

有感情
地朗读课文的目的

2.

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.

在读、说写等拓展性的言语实践中，发展语言。

4.

理解感情……
.

二
.

理念指引
（
即说教法、说学法
）

为完成本课的教学目标我确定本课的教法为：突破重

点，击破
难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点

词句突破，图文
结合，反复诵读等教学方法进行教学。

课标要求加强对学生的学习指导和学法指导，提高学生



的语文素质是语文教学的重要任务。中高年级的学生已具备

了一定
的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生

掌握：“读思
议读”的学习方法，通过读

（
范读、默读
）
初步

感知课文内容
；
通过思，即根据教师提出的问题认真思考，

从深层
次上进一步认识课文内容和写作方法

；
通过议，进行

信息反馈和交流，检验读和思的效果
；
再 通过反复诵读
（
个别

读，
男女生读，小组分句，段读

）
使感情进一步升华，进而

加深对课文
内容的领会，达到提高兴趣的效果。

1.

情境创设：著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情

境教
学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把

教师的语言
和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心

理场，作用于学生
的意识，达到学生主动学习和整体、和谐

发展的目的，其特点是形
真、情深、意远。

2.

自主品悟：指出：学生是语文学习的主人，阅读教学

是学生
的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

实践，应让学
生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解

和体验，有所感悟和
思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，

享受审美乐趣。

3.

师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活

力的课堂，是一个宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师

和作为
学习主人的学生都应积极主动地参与、

投入，是谓“教

学相长”。在本节课中，师生、生生都很大程度地进行了互

设计思路：



以“情感态度和价值观”这个目标为纲，尊重文本的价

值取向，从学生对刘的“求贤若渴”等的体验中提炼出“诚” 这条
主线，在初读课文中发现成，在反复朗读中感悟成，表

达成，通过
引入这一拓展资料，让学生感悟猪这一人所后来

回味到留的成，最
后让学生与刘对话，从而来赞美成，升华

成。

设计理念：是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚

心诚意
邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，

赞扬了刘备求
贤若渴、礼贤下士的精神。依据“向全体学生

开放，向学生的思维
开放，向学生的情感开放，向学生的未

来开放”的教学理念，以提
高学生的语文素养和培养创新意

识为抓手，打破历史故事“情节分
析

+
人物特点”的教学模

倡导自主、

式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，

合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进

行全身
心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学

习中飞扬。

三
.
教学设想
（
即说教学程度
）

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排

教学程序，则是教学成功的关键一环。

｛
过渡语
｝
以求达到事

半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及

我班学生的实际水平，将本课划分成

6
个环节
:
一、紧扣“诚意”，质疑导读

1
、

题质疑，初知大意出示课题，引导学生质疑。

2
、

重点质疑，读中感悟



教师小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行

动、心
理入手分析，还可以从环境描写、人物之间的彼此衬

托等方面来理
解。这一环节，教师要引导学生读读议议，保

护学生的独特见解，
真正做到向全体学生开放，向学生的思

维开放。

3
、

赏读复述，内化语言

（
设计点评：教师运用开放性的阅读教学，长文短教，

不仅避
免了烦琐的情节分析，更重要的是在学习中培养了学

生的探究精
神，张扬了学生的个性。

五、说板书。

这次的板书我要求学生自己填写，已达到创新。

板书
，
别具一格
｝

语文
s
版五年级下册说课稿

2

说教材

这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘

气可
爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言

优美，浅显
易懂。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实

又贪
玩，既贪玩又尽职
；
讲它高兴时和不高兴时绝然不同的

表现
;
讲它什么都怕，但又很勇猛。这三个方面的表现，看

起来相互
矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在古怪。再

讲它小时候
十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳

时就爱玩
；
二
是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，处

处流露
对猫的喜爱之情，

有的是直抒胸臆，有的是间接体现

本文语言浅显

）

｛
自填


易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特

点。

通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时

候的可
爱，学习作者真实、具体的表达方法，是本课学习的

重点，也是选
编这篇课文的目的。

发展点

创新点

结合点

学情分析

知识目标

学会本课
13
个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、屏

息凝
视、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开

辟、遭殃、
责打”等词语。其中重点是“任凭、丰富多腔、

开辟、屏息凝
视”。最难的是“屏息凝视”的理解。

理解课文内容，了解花猫的古怪性格，小时侯的可爱，

体会作者对花猫的喜爱之情

有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的课文。

能力目标

在“猜”中继续练习学会结合上下文理解课文内容。

在猜中进行创新思维方法的训练。

学习真实具体的写作方法。

情感目标

培养学生对语言文字的喜爱之情