我要听音乐网寄语大全之幼儿园大班爱的寄语

2021年1月26日发(作者：蒲保明)
幼儿园大班爱的寄语
【篇一：爱的寄语】




爱的寄语


生命是一场又一场的相遇和离别，而人生中的第一场相遇和离别 ，
来得又是那么急促
!


但有些事，一旦发生，就留下印记
;
有些人，一旦来过，就无法忘记。
所有的印记和难忘，共同组成了这本关于美好童年的纪念 册。


童年在所有人的脑海中，就是无忧无虑的快乐。然而所有关于童年
的 乐章似乎都含着一股淡淡的忧伤，是因为孩子们没有记录童年故
事的写作能力，只能在长大后凭着脑海中 的些许片段默默追忆。


而这一次，怪圈在这本毕业纪念册里被打破，这是一阕关于 童年的
现在进行时写作。一张张鲜活的照片，一段段温馨的留言，将被永
久珍藏。


因为缘分，所以相遇。


这群来到凡尘的小天使们，因为缘分，先后驻足在同一个幼儿园里。


当他 们还不明白
“
同学
”
的含义为何之时，他们就在一起哭闹、嬉戏、
吃 饭、睡觉、学习、成长
??


在人生最初的社会阶段：两岁、三岁、四岁、 五岁、六岁，他们朝
夕相处，共度每一天。


他们有着最为用心的老师，最具有童心的家长，让他们每一个记忆
片段都格外精彩。


所以，这四年，是值得纪念的日子。


相信这本承载着他们童年 美好回忆的幼儿园毕业纪念册，将是他们
一生中分量最重的纪念册。

【篇二：幼儿成长手册经验分享】



在教育改革和《新纲要》思 想的推动下，许多幼儿园开始认识到幼
儿个案的重要性与必要性，因此，纷纷建立了各种幼儿成长档案，
用来记录幼儿在幼儿园进行的各种活动。其内容包括教师及家长对
幼儿的观察记录、幼儿的作品 、照片、日记，以及家长和教师及幼
儿自我评价等各种反馈信息。


我园也 于近几年开始创建
“
幼儿成长档案
”
，目的在于记载幼儿的成
长过程 ，以合理使用该档案为主线实施个别化教育，使该档案不仅
成为幼儿的成长历程记录手册，也成为家长与 教师沟通的桥梁，更
成为教师有针对性的开展引导活动与进行反思的客观依据。


一、成长档案的设计思路


（一）设计理念


围绕我园的办园宗旨
“
让每个孩子都拥有一个幸福、快乐的童年
”
，
设计出符合幼儿年龄特点的，能根据主题活动，全面记录幼儿在幼
儿园成长过程的档案册。


在设计时，我们从档案的总体结构、页面设置、内容选择、实践操
作等方面详细具体 地进行说明与阐述，真实地记录幼儿成长中的每
一个飞跃；形成系统科学的页面组织体系，为成长档案的 制作提供
切实可行的依据。


（二）结构划分

1.从认知、年龄特点出发，结合幼儿园教育的基本形式，将幼儿成长
档案划册分为小、中、大三册。< br>
2.
内容结构的确立以幼儿园主题教育结构为成长档案内容结构规划
的依据。


（三）活动页面再组装的文本形式


对幼儿活动资料的收集不是 一蹴而就的，而是需要在众多的资料中
筛选出最能体现幼儿发展价值的资料，然后对其进行分类、注释、
装饰，从而形成完整的、系统的档案资料内容。所以，我们在设计
幼儿成长档案时选择了活动页 面。这样除了我们设计的根据主题内
容制定的档案记录外，还可以随时将幼儿在园生活中的点滴精彩瞬< br>间记录下来，装订进档案册里。这种既固定又灵活的活动页面再组
装的表现形式正符合了幼儿成长 资料收集的要求。


二、成长档案的主要内容


“幼儿成长档案
”
不只是教师建立的幼儿个案，也不是教师的活动观
察记录、家园联 系手册，它包括更多的内容：如幼儿具体生长发育
记录、幼儿智能的发展情况记录、幼儿操作能力记录及 操作成果、
了解认知发展的材料、幼儿艺术活动作品、幼儿发展评价等等。因
此在设计幼儿成长 档案的内容时，要考虑各个不同年龄阶段幼儿的
特点，设计相关的内容。

1.
封面。


我园《幼儿成长档案》封面图案选择了卡通的小脚印 ，以表示记录
的是幼儿在幼儿园中成长的足迹，简单明了，寓意深刻。

2.
基本情况页部分。


基本情况页部分主要由以下几个页面组成：


（
1
）

我的档案。


请家长为幼儿填 写记录详细的基本情况，如小名、生日、属相、视
力、身高、体重、家长姓名、联系电话、入园时间等。


此页面设计中可增加幼儿自画像部分，能力强的幼儿可自己进行自
画像， 弱的幼儿可在父母帮助下进行自画像。


（
2
）我的班级、我的老师、我的小伙伴


此页面记录的 是幼儿与所在班级老师、小伙伴的合影，留下幼儿童
年对老师和小伙伴的回忆。


（
3
）我是光荣升旗手


在大班的成长档案里，增加了< br>“
我是光荣升旗手
”
一页，以记录幼儿
担任升旗手时的升旗感言及照片 。

3.
功能页部分。


（
1
）幼儿园活动资料


此页面主要由教师将整个主题活动的过程以叙述方式将幼儿作品、

轶事纪录、照片或 其他多元方式呈现给家长，让家长了解孩子在幼
儿园学习的内容、历程。


为避免教师在收集档案资料时的盲目性和片面性，我们将这一部分
内容按主题进行划分，方便教师在收集 档案资料时可以有序地进行
分类收集。


（
2
）发展评价指标


在幼儿成长档案中，教师有计划、 有目的、有系统地收集幼儿游戏、
学习与生活的资料，并据此做出评价，以进一步了解幼儿，检验教学，反省自身。我们在给幼儿评价时，指标涉及所有领域，社会的、
情感的、认知的、运动的，也涉 及幼儿学习情感和倾向，并注重对
个体发展独特的认可。这种评价以幼儿发展及知识建构的观点评价幼儿发展与学习状况，结合幼儿作品（记录）中的幼儿行为观察记
录、角落评价、作品评价、教师自 制主题评价等资料作为记录评价
孩子成长与学习状况的依据，并撰写学期幼儿成长报告，此报告应
以浅显易懂的文字叙述方式呈现，以便家长和下学期的教师能够轻
易的辨认和理解。

4
、补充页面记录部分。


为了便于对幼儿的大型手工、绘画、 纸工等作品进行完整的保存。
我们首先将幼儿作品进行折叠，放入适合形状、大小的塑料袋中；