惠州中考丰富多彩的课外活动作文5篇

2021年1月26日发(作者：华谭)
丰富多彩的课外活动作文
5
篇


丰富多彩的课外活动作文
(
一
)

现在的中学 生，由于课业负担繁重，很少有时间走进社会，接
触自然，
感悟生活。
这就导致了不少 学生的写作缺乏丰富多彩的生活
素材，
习作的取材仅仅局限于单一的校园生活层面，
很 难捕捉到鲜活
的社会生活细节，也难以迸发出启迪人生的智慧火花。其实，目前很
多中学都正在 开展多种多样的课外综合实践活动。
如果我们在明确活
动的宗旨时，除了考虑到开展这些活动能 调节学生紧张的学习生活、
培养学生的综合实践能力外，
还能为学生提供丰富的写作素材，充实
学生习作的内涵，培养学生观察社会、思考人生的能力，那将会使课
外综合实践活动的 开展更具有现实意义。


古代有个方仲永，
从小就很聪明，四五岁时就能写诗。
照理说，
对待这样的天才神童，
家长应该不遗余力地培养，< br>但他的爸爸并没有
这样，
而是整天背着他参加各种娱乐活动，
让他写诗助兴而从 中牟利。
时间一长，由于方仲永不再学习，生活的范围也很有限，知识得不到
更新，才能得不到 长进，导致诗源枯竭，就像巧媳妇难为无米之炊一
样，他再也写不出好的诗句来了。直到现在，每当人们 谈到方仲永，
都为他扼腕痛惜。
大文豪高尔基则不然，
他在童年时，
由于生活 所迫，
只能跟着外祖母四处流浪，苦难的流浪生活在使他备受煎熬的同时，
也为他敞开了投身社 会、感悟生活的智慧之门。春天里，他可以边模
仿着各种鸟的叫声，边沿着伏尔加河快乐地奔跑。颠沛流 离的生活，
使他了解到了社会最底层人民的生活，
体味到了人世间的辛酸与冷暖，
为他 后来的文学创作提供了取之不尽、
用之不竭的生活素材，
也奠定
了他要用手中的笔为穷 苦人民呐喊鸣不平的写作理想。
可以说，
如果
没有长期的生活体验，
高尔基不 可能写出那么多现实主义的伟大作品。
曹雪芹在《红楼梦》里，惟妙惟肖地描摹出的封建社会由盛转衰时 期
的各种社会现象，
实际上是他在自己遭遇了人生剧变以及对当时社会
百态洞察入微之 后的真实的艺术再现。
所以，
写作必须以社会生活为
蓝本，闭门造车式地描写出的无源 之水、无本之木，再漂亮、再精彩
也只能是痴人说梦而已。
丰富多彩、
纷纭复杂的社会 大环境、
大背景，
才是我们写作的材料宝库，
我们的习作要具有生活的广度和深度，< br>要
富有生命活力，就必须走进社会，走进生活，最为忠实地捕捉生活的
精彩细节。


还记得，去年的三月，一个草长莺飞、“花落水流红”的诗意
时节， 我们带着校文学社的十几名学生到兴化的水上森林公园采风。
一到那里，孩子们就被水乡所独有的生态美 景吸引了：鱼翔浅底，鸟
鸣柳枝，绿草如茵，水杉参天就连湿润的空气中，也氤氲着幽幽的花
草 的清香，引得蜜蜂和蝴蝶，
“嗡嗡”振翅，上下翻飞同学们乘竹排
漂流，
与灵动的春水 亲密接触；
走羊肠小道，
跟苍松翠竹捉开了迷藏；
观百鸟飞舞，欣赏它们飘逸的风姿。 在静听碧水潺湲，青鸟啁啾，仰
观苍穹万里，云卷云舒之际，尽情享受这大自然的神奇馈赠，放飞自己的思绪。神游一番之后，
他们都情不自禁地掏出纸笔，描绘起眼前
的美景，抒写起内心的 激情。


采风活动结束后，同学们纷纷交上了所写的散文或随笔。这些< br>习作内容丰富翔实，情感自然真挚，语言清新活泼，充分展现了孩子
们的才华。有几篇还作为优秀 习作，进行了全年级的交流欣赏。这次
活动对写作所起到的作用，
远远超出了我们的预期，在进行活动总结
时，带队的几个老师都谈到，正是走出校门，走进社会，让学生与社
会交流 ，与大自然对话，才激发了他们的写作情趣，也为他们提供了
丰富的写作素材。
如果还是将他们 关在教室里，
让他们
“潜心写作”
，
是很难写出这样富有生活气息的、文质兼 美的好作文的。


也还记得那一次，我班的班长小王同学，参加了区教育 局组织
的向贫困学生献爱心活动。她们乘着大巴车，去张甸某小学，给贫困
孩子送去了他们最需 要的书包、学桌、衣服、铅笔等。到了那里，由
于受到了热烈的欢迎，
小王情绪很激动，
而当看到了贫困学生艰难的
学习、生活条件时，她又很难过。在当天晚上的日记中，她写道，不
是亲眼所见，
怎能想象到小弟弟小妹妹们的条件竟有如此之差！
自己
要珍惜好的学习 条件，认真学习，报效祖国。同时，还要再次发动同
学们，
向贫困线上的弟弟妹妹们献爱心。< br>看着她的日记，
我深受启发：
正因为小王参加了这次献爱心活动，
她的日记在叙 述了整个活动经过
的同时，
才可能很自然地通过议论和抒情，
发表自己对这次活动的认
识和打算，
也才使得她的日记有了一定的思想深度。
如果不是耳闻目
睹、亲身 体验，她是难以写出如此“骨肉丰满”的好日记的。我想，
开展各种活动真好：
既给了学生了解 外面世界，
接触社会和思考人生