第22读书是教师最好的修行读后感范文

2021年1月26日发(作者：松动的石头)
读书是教师最好的修行读后感范文



读书，不仅是增加知识的途 径，而且还能修身养性，陶冶情操，
下面是小编精心整理的《读书是教师最好的修行》读后感范文，供大
家学习和参阅。



读书是教师最好的修行读后感范文
1

天气一天天变得凉爽起
来，暑假很快要过去了，我的散漫享乐的假期生活很快就要结 束了，
想起了领导放假时布置的任务：
本假期要读一本和教育教学有关的书
籍，不要读 那些和自己工作无关的消遣类的文学书籍。



说实在的，
我是不 爱读书的人，
最确切的说是根本安不下心读书，
内心浮躁的我翻开书籍刚看几页，
就想 翻翻后面，
想想这么多页的书，
什么时间才能看完呀，
内心有一种恐惧感，
其 实是自己对于阅读还是
没有真正的热爱起来。
一想起不爱阅读的人就是精神残疾这句话，
我
就觉得自己真的是一个精神残疾的人，
这样的人，
如果还不从书中寻
找答 案，怎么能治愈自己的疾病呢？



对我来说，
读完一本书，只是简单的了解了书中的一些大致情节，
并不能系统的认识整本书的结构，
所以很多次翻开 书，
基本没有完整
的耐着性子读完的。
但是我的内心却又非常羡慕那些知识渊博的爱读
书者，
为他们那妙趣横生的语言折服，
为他们笔下流淌的精美绝伦的
文字而惊 叹！
看到一篇篇优美动情的文章，
仿佛闻到了作者那丰富高
贵的灵魂散发出来的香气。 我认识到，我的内心还是喜欢文字的！或

















































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~ 1 ~

者说还是应该有内驱力的吧！



从旧书网上淘 到《读书是教师最好的修行》一书，选这本书的原
因是想了解读书怎么会是教师最好的修行，
因 为我听说过
《工作是最
好的修行》一书，还有作者是一位人，感觉很亲切。一位漂泊异乡的人能够成为教育局长，一定是一位有思想的教育大咖！



翻开作者的 后记，
知道了本书是一位特级教师十年来每周阅读一
本书后撰写的
500
篇读 有感中的其中
50
篇编辑而成的，我霎时就为
作者这种阅读精神所感动。每周阅读一本 书，撰写一篇读后感，这样
的习惯已经坚持了整整十年，
即使是出差过节，
他也从没有 懈怠过一
次。一位局长，日常事务繁忙，没有整块的读书时间，每一本书都是
在旅途、会议间隙 、饭前饭后、睡觉之前的琐碎时间见缝插针中完成
的，即使是到了深夜里
11
点钟，他 的读书计划没有完成时也不会躺
下疲惫的身子休息，
他从没有对自己放松过要求一次，
这样一做就是
十年，
读书写作像呼吸一样是他生活的一部分了，
别说里面的读后感内容了，这后记里的几句话已经足以让常人惊叹！



时间是海绵里的 水，要是挤总是有的，对自己来说，有很多大片
的时间都被自己白白的浪费了，
曾经为一点点的 失败而自暴自弃，
深
度的反思过自己失败的原因吗？是不是自己的阅读出了问题，
没有 一
定的文化底蕴，驾驭不了自己情绪的烈马，心绪胡乱的飘荡，不切实
际的想法冒出来，
再没有详细的下一步行动下，
执行力很快就消失殆
尽，
总是说要是当初自己不怎么就 可以了，
幻想着总有一天会怎么怎
么样？其实那一天永远也不会到来，
因为我原谅了一 次一次下决心的

















































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~ 2 ~
< br>自己，
担心恐惧前行的路上有石头！
而搬开石头的力气或者绕过石头
的方法我怎 么就不知道从书中寻找呢？



工作和生活中遇到各种各样的困惑和难题，
绝大多数的问题从书
中都可以找到解决的方法和途径！
书籍是良师益友，
书籍 是一剂治病
的良药！
这本书不但有作者阅读教育名著与自己工作实践的感悟总结
出的教 育教学中解决问题的方法，
每辑后还有作者列出的延伸阅读书
目，
让读者可以从更多的 优秀教育书籍中获取很多的方法和途径，
可
以说作者不仅授人于鱼还授人于渔。



读书是教师最好的修行读后感范文
2

《读书是教师 最好的修
行》
是一本夫子自道的好书——作者本身就是一个善于读书的专家教
师，由这 样读书成癖的专家教师谈读书，没有比他更有说服力的了。
作者把自己从读书的身体力行中所引发的思考 ，
得到的好处，
毫无保
留地奉献出来，
同时也为他所读的书作了最适切的推荐 和导读。
对于
读者来说，不啻为一份难得的文化“福利”
。



我于这本读书之书，最为动心处多在《名师成长之路》
《阅读，
是为了活着 》
《教师要挺直腰板儿》以及《学校教育要关注的三个方
面》等篇什。仅为完成这篇读书笔记之 目的计，这三五篇文字大抵也
足以用来作为引发议论的凭藉了——当然若为更多的收益之目的计，
则还是老老实实地逐篇阅读为好。
何况本书的价值还在于其所开出的
书单，为我们阅读的进一 步延伸省下了太多搜寻之苦和选择的彷徨，
实在应该报以最诚恳的谢意。



与作者相比，
阅读的怠惰和偏狭令我汗颜——尤其对于一名语文

















































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~ 3 ~

教师 来说，怠惰和偏狭实在是致命得很。下面言归正题，结合本书阅
读体会来重新审视一下自己的阅读生活，
兼及读书与语文教师成长的
关系，读书于教育的意义等话题。



一、书到用时方恨少



这是句老掉牙的老话，
其真理属 性却偏偏为我们每时每刻的工作
和生活实践所不断证明。
在专业化发展的道路上，
我有 过太多这样的
尴尬时刻。



作者在《名师成长之路》中所谓“大 量地、广泛地、坚持不懈地
阅读，是教师成长为名师的秘诀”
，是一句为无数名师的成长与成功
证明了的大实话。他转述王崧舟老师的话说，
“教师专业成长的历程
实际上是两个转化 的过程，即‘读书——底蕴——教学’
，从读书到
底蕴的转化，
是积淀的过程；
从底蕴到教学的转化，
是创生的过程”
。
从理论的角度看，
这样的认知本该 为所有的教师所具备，
但是从实践
的角度看，却未被所有的教师自觉践行。于是，教学中源自读 书少、
底子薄的捉襟见肘成为了常态。
我们不读书或少读书，
就只能依赖于
教 学参考书；
我们过分依赖于教学参考书，
自然就受制于教学参考书，
教学就缺乏自信和 开放心态。于是，束手束脚，亦步亦趋，功利化教
学日益严重。阅读的匮乏必然导致思考匮乏。思考匮乏 ，从大处看，
必然导致对教学本质的认知匮乏；
从小处看，
必然导致对教材深入解读和分析能力的匮乏。
在教学实践中，
阅读和思考的匮乏则必然导致
教学的浮泛化 、
无根化。
因为教学常常处于无根状态，
诸如浅尝辄止，
语焉不详，
或王顾左右等种种教学的尴尬局面就层出不穷。
自己所读

















































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~ 4 ~

不多，所思不深，能够给予学生的自然就更少更浅了。长此以 往，教
师的教学自信就会渐渐丧失，
教师离职业倦怠甚至职业恐惧也就不远
了。



作者引述程红兵老师的观点认为，
现在语文教育最大的问题，
就
是语文教师的功底太差，不看书，只看教参，没有人文积淀，对文本
缺乏深入的理解和分析 ，与学生形不成“知识落差”
。我以为这是切
中肯綮的批评。
作为语文教师，
我觉得从自己的实践和观察中找到足
够证明这种批评的事实依据并不难。事实上，因为学科性质等因素，
不读书的非语文教师可能更多，
但是作为语文教师，
必须要首先作出
反思：不 读书，何以给学生一个充满激情、充满探究乐趣和师生互动
共进的生命感的课堂？不读书，
又何 以在互联网时代做一名自信有底
气、幽默有活力、敢于敞开心扉应对学生挑战的专业化教师？



作者在自序中描述了自己成长历程中的两件小事，
以说明工作和
生活中
“绝大多数的问题都有解决的办法和途径，
并且已经被别人进
行了总结，发表在 各类著作、报刊或新媒体中”
；作为读者，我们完
全可以“在前人的力挺下站得更高，行得更远 ”
。事实就是如此。任
何无视“前人的力挺”而懒于和前人对话，惰于向前人汲取营养的后来者，都必然地要多走弯路，甚至无路可走。



二、功夫在诗外



像常老师这样专注于阅读教育教学书籍，借书籍之力开拓自己的
教育人生，
应该是一条专业化成长的必由之路，
某种意义上 还是一条
捷径。循此捷径，努力实践，我想大部分教师都能有所收获，其中胼

















































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