laceup低年级阅读指导方法

2021年1月26日发(作者：poison是什么意思)
低年级阅读指导方法

低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，
至于怎么读和应 该读懂些什么，
他们并不
知道，
教师应从方法上多给予具体的指导。
低年级儿 童采用的主要是精读法，
在
阅读时应该遵循“五步读书法”，做到“四个结合”。



五步读书法：

1
．审题设疑。即读一篇文章之前要让 学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，
这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好 得多。


2
．粗读感知。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助 拼音。初读时，
读得不太连贯，
注意力集中在如何读上，
缺乏对读物内容的思考和理解 ，
只能停
留在对内容的初步感知上。


3
．细读理解。这 一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得
正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主 要内容。


4
．诵读积累。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的 词、句、段，反
复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。


5
．总结收获。每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生
也是非常重要的。

“四个结合”：

1
．拼音与文字相结合。低年级学生的读 物大多是拼音读物，因为他们的识字量
少，
在读书时对拼音的依赖性很强，
有的同学干 脆只看拼音不看文字，
这样不利
于学生对汉字的掌握。
因此，
我们要特别强调 目视双行，
做到阅读时拼音与文字
相结合。


2
．文字与 插图相结合。《语文课程标准》低年级学段的阅读要求指出：能借助
读物种的图画阅读。
这是因 为儿童读物大多有精美的插图，
起着补充文字的作用，
它既可以帮助学生认识事物、理解内容， 丰富想象，增强语感，还可以增强学生
的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。


3
．读书与思考相结合。边读边想是读书最基本的方法，但是低年级的学生在读书时喜欢大声朗读，
没有思考的习惯，
也不知道思考什么，
因此教师要根据读物< br>内容提一些关键性的问题，
让学生思考，
这样才能提高读的效果。
尤其是在二年
级下学期，学会默读以后，就要培养学生默读的习惯，一是加快阅读速度，二是
有助于对文章内 容的思考。


4
．阅读与笔记相结合。读书笔记是阅读成果的文字记录，写 读书笔记有很多好
处，
因此，
要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记，
既有利于学生语言
的积累，又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。