时光旅的恋人童话故事教案及反思

2021年1月26日发(作者：辛迈豪)
《编写童话故事》教学设计


本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表 达能力和想象力。因
此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活
学生的 表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的
组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基 础上学会合作、交流，完
成本次的习作教学。

教学目标：


1
、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。



2
、注意写清故事的起因、经过、结果。



3
、合理地运用想象，使故事更加生动具体。

课前准备：汽车、森林和动物的图片

教学过程：



一、启发谈话，激发兴趣





1
、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？




2
、
同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢
童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？




3
、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，
使故事非常生动有趣。 有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就
像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同 学们，想
不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？

4
、 导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：
编写童话故事）



二、结合例文，领悟方法





1
、
编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢 ？前几
天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲
了什么？





故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？






我们从中受到了什么启发？
（人都有自己的长处和短处，
要看到
自己的长处和短处。）



2
、《狮子和鹿》又告 诉了我们什么？（物各有所长，所短。不要因
为它的长处而看不见它的短处，
也不要因为它的短 处而否定了它的长
处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。）



3
、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。

4
、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：比长会、
聪明的 小羊狐狸和小兔）

童话的特点是什么？（板书：想象丰富

生动有趣

拟人、夸张

和生
活关系密切）
< br>5
、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我
们学到新的知识。这 是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人
公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能 说，能笑，
能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请
同学们来编童话 故事，让别人也从中有收获，好吗？



三、指导学生编故事



1
、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让
你们以小动物为主人公好吗？





2< br>（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿
过河流，来到了美丽的大森林， 同学们，快看哪，这么多小动物！同
学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，
等着你去
找呢！同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好
吗？





3
、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用 什么呢？其他小动物
还可以用什么词来形容？接着往下说。





4
、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？





5
、生交流，师参与小组讨论并指导。





6
、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生
动具体 ，提出你自己的意见。





7
、我们写 好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。（板书：
象征意义）
这样大家读了你的故事一下 子就知道了故事的想表达的意
思了。





8
、师：谁还来说一说自己的故事？

四、指导写故事：今天你们的表现非 常出色，但是，光会说还不行，
我们还要能把故事写下来。

1
、那么在写 之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写
那么动物之间的故事，给故事取一个有趣的名字。 ）

2
、交流各自给作文取的题目