信息时代网幼儿园小班教学论文

2021年1月27日发(作者：洪岳)
幼儿园小班教学论文


导语：作为一名幼儿教师，我应当要以教 师的身份严格要求自
己，为人师表，
处处注意自己言行和仪表。下面是为大家带来的幼儿
园小班教学论文，欢迎阅读。



①乐意与人交谈，讲话礼貌；



②注意倾听对方的讲话，能理解日常用语；



③能清楚地说出自己想说的事；



④喜欢听故事、看图书；



⑤能听懂和会说普通话。



在内容与要求中又 强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中
发展起来的”，
实际表明了对幼儿语言交际功能的重 视，要求让幼儿
在使用语言的过程中学习语言。
下面我就谈谈自己在幼儿园实际语言
教 学中的几点感悟：



他们又有个很大的特点，
善于模仿。
因此在平日的教学活动中，
教师要鼓励孩子多模仿，提高幼儿的语言表达能力。在生 活中，我鼓
励孩子们多与交流，大胆表达，说出自己的想法，在大人的纠错中孩
子们会明白自己 表达的错误，从而提高自己的表达能力。



小班幼儿是 接受普通话等语言能力教育培养的重要阶段。该年
龄段是幼儿发展最迅速、
最关键的时期，语言的发展总是和儿童其他
方面的发展相联系的。
儿童在发展认知能力、
获得关于 世界的知识过
程中，
语言发展才具有了动力和原由。
我们需要为他们创造良好的幼儿园氛围，让他们爱说话，会说话，培养他们敢说、会表达的能力，
为他们乐于发言创造良好的机会 ，为他们今后的语言表达打好基础。



依据小班幼儿喜 欢被表扬，喜欢小礼物的特点，我用鼓励的方
式、互相激励的办法让幼儿想说，敢说。如，对于能积极发 言的幼儿
及时地以贴小红花、
鼓掌等方式给予肯定，
同时也鼓励其他幼儿积极
发言；
针对个别性格内向的孩子，
不急于要求他能同其他孩子一样一
开始就能站出来说 ，
而是需要一步一步地去引导，
帮助其克服心理障
碍，
从能站出来到能和老师 或其他小朋友一起说，
进而能独立说甚至
大声地说，
最后大方地与人交谈。
只 有有了说的，
孩子才会忘却害怕，
勇敢地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出来。有了交 流，孩
子之间、孩子与之间的沟通也就多了，语言也就在这种自然的交流、
沟通里得到了发展。



在进行小班幼儿语言教育教学中我发现，有些幼儿不 是不想说
而是不敢说，
因此我除了通过为幼儿提供多种表现自我的机会、
说的
机会，还要及时与家长沟通，来逐步消除幼儿独立表现的
'
恐惧，增
强幼儿大胆表现的 。
尤其是不善于表达的幼儿，
提醒家长注意日常生
活用语的规范，
他们是孩子 的第一导师，
要学会在生活中引导幼儿使
用语言对话，表达自己的观点。在孩子想说、敢说的基 础上我们要引
导孩子说好话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整。宽松、的家庭生
活环境，自由 、轻松，充满着爱和温馨的气氛。在这样的环境中，孩
子的积极性、主动性能得到充分发挥。尊重孩子的 人格，给孩子发言
权。



在家庭教育中，我们 教育孩子尊重父母、尊重他人的同时，父
母也要尊重孩子，
把他们当作一个独立的个体来看待。
在与孩子交谈
时，语言要平和、亲切，不要粗暴地训斥孩子，即使在孩子做错了事
的时 候，也要晓之以理，循循善诱，维护孩子的自尊心，尊重孩子的
意愿。让他们平等地参与家庭事务及活动 ，鼓励孩子提出自己
___
，
对孩子的正确想法和行为给予充分的肯定。
在 现实生活中，
有些家长
为了发展幼儿的语言能力，就经常给幼儿讲故事，可往往是讲述、幼儿倾听，幼儿以被动的旁听者身份接受故事。针对这一情况，我们可
以用情境参与的方式激发幼儿的 表达，
能使幼儿兴趣浓厚，
注意力集
中，很快地进入角色之中，
自发地来表达 ，同时成了亲子之间的角色
游戏。此外，还可以采取拟题目编故事的形式，这样就脱离了现有故