高考须知基于家园合作的小班幼儿进餐习惯养成

2021年1月27日发(作者：闻云魁)
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基于家园合作的小班幼儿进餐习惯养成

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摘要：由于我国实行计划 生育的国策，现在的幼
儿大多是独生子女，
在家里享受着
“
小皇帝
”
、
“
小公主
”
般的待遇。幼儿在入园前，由于家里的一些不科学的< br>教育，使其养成了很多不好的生活习惯，其中进餐习
惯尤为显得突出。入园后，一个班集体有很多 的小朋
友，小朋友不好的进餐习惯，给幼儿园里的老师带来
了很大的工作压力。这些不好的习惯 的养成，对其以
后的学习和生活有着很大的弊端。
本文针对这种情况，
通过构建家园合 作机制，来纠正幼儿的不良的进餐习
惯。



关键词：家园合作、幼儿、进餐习惯



1
、前言




人们每天都要面对来自社会上的各种挑战和 竞
争，现在的幼儿要想在以后的发展中处于金字塔的顶
层，就需要从小养成优良的作风。幼儿的 独立性在一
个人的未来生活中有着不可代替的作用。幼儿的独立
性首先表现在生活自理方面，生 活自理首先表现在可
以独立的进餐，
并在进餐后可以独立收拾自己的餐具。

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当前家庭里的小朋友大多是独生子女，家里的
爸爸妈妈、爷爷 奶奶对幼儿溺爱现象十分严重，如今
的小朋友在家里，享受着
“
小皇帝
”、
“
小公主
”
般的待
遇。正是这种入园前的溺爱，使很多小朋友 养成了挑
食、厌食，吃饭时边吃边玩等很多不良的进餐习惯。
很多的小朋友在入园前，一直都由 家长喂食，使其到
了幼儿园之后，不能独立的自己进餐。家庭是幼儿的
第一所学校
,
而家长就是幼儿的第一任老师。家长的
行为直接影响到了幼儿，
实施家园合作机制迫在 眉睫。



2
、幼儿的不良的进餐习惯的养成因素及解决方
法




幼儿不良的进餐习惯形成的主要因素



幼儿在入园之前养成不良 的进餐习惯，与很多因
素有关，比如，家长在进餐时不仅没有给幼儿起到榜
样作用，家长认为进 餐不是很大的问题，幼儿园也没
有起到很好的教育作用。



（
1
）家长没有起到榜样、模范作用



模范对于儿童来说是先天的能力，家长的某些
行为，幼儿通过模仿可以很快
“
学会
”
。很多家长在家
里进餐时，有很多不良的习惯，比如，进餐时与人聊
天，< br>边玩手机边进餐，
也会有挑食、
厌食的不好行为。
幼儿总认为，家长做的都是对 的，无形中就把这些行
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为作为自己的标准。家长的言行不一的教育方式，也
会对幼儿造成认 识上的混乱，会误导幼儿养成不好的
行为习惯。比如，家长在进餐时一直说话，还不断地
对幼儿 说，进餐的时候不要说话。家长只注意了一般
的说教，而忽略了更重要的言传身教。



（
2
）家庭的不科学的教育方式




家庭对于幼儿来说，是最初的社会性发展的地
方。幼儿都是从家长那里学习到基本的生活技能。 所
以，不科学的教育方式会给幼儿以后的发展带来不好
的影响。家长溺爱是家庭教育中普遍存在 的现象，大
多数幼儿在入园前，在家里进餐都是通过家长喂食的
方式。使幼儿不能掌握最基本的 生存技能。对于幼儿
的挑食、厌食，家长都是默认的态度，长而久之，幼
儿的挑食、厌食变的更 为严重。



(3)
幼儿园教育的现状及分析




幼儿在入园之后，教师对这些刚入园的小班幼
儿的执行能力的培养不够。 由于受传统教育观念的影
响，幼儿教师对其自然知识的重视程度远远超过对幼
儿执行能力的培养 。虽然近几年这种观念有了转变，
但是仍旧没有深刻意识到幼儿社会性的培养，没有深
刻认识到 幼儿适应社会发展的重要性。幼儿的执行能
力的培养对其以后一生受用无穷。幼儿教师不注重和
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