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上衣英语印尼语语法详解

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-28 02:22
tags:

上衣英语-hdn

2021年1月28日发(作者:crazy的意思)


基础印度尼西亚语语法重点举要



< p>
声明:以下《基础印度尼西亚语语法重点举要》内容由北京大学


2006< /p>


级本科生班


9


名同学


2008



3

< br>月分专题编纂,主要参考北京大学出版社《印度尼西亚语基础教程


1-3


册》


(黄


琛芳主编)


, 仅供北京大学印尼语教学内部参考,未经全部作者和编纂者两方面授权请勿对


以下内容出 版、


复制或在网络公开传播,


所有以上及相关违反著作权法的行 为将可能被追究


法律责任,特此声明。



基础印尼语语法重点九专题具体分工如下:



一、



me--- i



me---kan


两个词缀的语法 作用比较


(


瞿晓蔓


)

< br>;



2-4




二、



nya


词缀语法作用汇总(贲月梅)




5-6




三、



yang


结构的构成和语法作用汇总(王立)




7-9




四、



被动语态和被动态能动语气


(


张云龙


)




10-14




五、



动词、名词、形容词的重叠词构 成及含义


(


张世杰


)

< br>;



15-19




六、



名词常用词缀汇总(薛松)




20-24




七、



ter


词缀的语法作用和意义(阮瑶莹)




25-29




八、



ber


词缀的语法作用和意义(付晓)




30-33




九、



复句的种类(王睿君)




34-36





1


专题一:


me--- i



me--- kan


两个词缀的语法作用比较



Me



kan




当词根为动词时



1




表示




致使



< /p>



1


)以简单不及物动词为词根时




datang



mendatangkan


hidup



menghidupkan


这种-


kan


是从动词


akan


转化来的, 有些可由简单不及物动词加上


akan


来代替

< br>


Ingat+akan


=mengingatkan lupa+akan=melupakan


(2)


以不及物动词的接续词为词根时



ed ar



beredar



mengedarkan


2


、表示



处置



-对受动者




me


-形式的动词 加上-


kan


后缀)



memaksa



memaksakan menyerah



menyerahkan


在表示对受动者进行处置时,可以把受动者作为进行动作的工具或者武器



Memukulkan tongkat ke orang itu



menikamkan pisau ke dada nya


除了有一个宾语外,一般都


根表示动作方向的状语



比如


ke




kepada


3


、表示



为动


‖ (me


-


形式的动词加上-


kan


后缀


)


membaca



mem bacakan membawa



membawakan < /p>


当这类动词在主动语态时,有双宾语时,一个时直接宾语(通常指受动的事物)

< p>
,另一个



是间接宾语(通常指受动的人)


。紧跟动词的是间接宾语。当及物动词是被动语态时,间接


宾语做主语 。



Dia mengambilkan tamu(


间接宾语


) air


(直接 宾语)



——


-主动

< br>



――――――


被动





当词根为形容词时



表示



使有


·


·


·


特性(或状态)



besa r



membesar


使


·


·


·


大,抚养

< p>


merah



meme rahkan


使红



keras



mengeraskan


使硬



某些表


示心情的词,


一般 只用主动形态,


而且由于宾语相对固定,


常常省略宾语。



mumuaskan


hati




< br>memusingkan



kepala








yang

< br>结











keadaan


yang


menggembirakan


令人高兴的情况





当词根是名词时



1

< br>、表示



使受动者有


·


·


·


身份


< p>
calon



mencalonkan

< p>
推举


·


·


·


为候选人



raja



merajakan


使


·


·


·


为王



2


、表示



使受动者进入


···‖


Penjara



memenj arakan


使


·


·


·


进入监狱



sekolah



menyekolahkan


使


·


·


·


进入学校< /p>



3


、表示


―< /p>


使得到




―< /p>


使成为




In donesia



mengindonesiakan


印尼化



buku



membukukan < /p>



·


·


·


出成书





当词根为数词时



< br>表示使受动者成为词根表示的数目




Satu



menyatukan dua



memduakan



memduakan hatinya

使


·


·


·


三心二意)





当词根为副词时



< br>表示使受动者处于词根的状态




harus



mengharuskan mungkin



memungkinkan



注意



< /p>


*


个别


me


-形 式的动词加上


kan


以后,表示强调所进行的动作



Mendengar


(听)-

mendengarkan


(仔细听)


< br>*


个别


me


-形式的动词加上-


kan


以后表示相反或完全不同的意义



Meminjam


借入



meminjamkan


借出



Meninggal


去世



meninggalkan


离开



*


随着印尼语的发展,某些


me



kan


的动词可以用

< br>me


-的动词来代替



Mengirmkan surat



mengirm surat


Memberikan bantuan=memberi bantuan


*


有些表示



致使





使有


·


·


·


特性



的-


kan



在不同的语境中还可以表示动作对某人或者


某事物发生



menakutkan aku menertawakan orang mengingatkan engkau


*


有些

< p>
me



kan


的动词,只 说明对某人或者某事物发生,无特殊语法作用



Membicarakan




mengharapkan



Me



i




当词根为动词时



1

< br>、表示动作的



地点





方向


< p>
(词根为简单不及物动词或者不及物动词词根)



Dating



mendatangi ikut



mengikuti


这类 动词-


i


是由介词


di


转化来的,有些可以用简单不及物动词+


di



ke



akan


来代 替



Memasuki



masuk ke mencintai



mencinta akan


个别


me



i


的动词有双宾语,


在主动语态时,


紧跟动词的是 间接宾语,


被动语态时间接宾语


做主语。



Herman mengirimi saya


(间接宾语 )


kamus


(直接宾语)



――――


主动



Saya


(间接宾语)


dikirimi kamus oleh He rman



――――――――


被动



2


、表示



多次





持续




Pukul



memukuli memukuli anjing itu


petik



memetiki pohon apel itu sedang dipetiki buahnya






当词根是形容词时



1


、表示




·


·


·


有某种心情



(词根是表示心情的形容词)



Marah



memarahi



istrinya



senang



menyenangi (perbuatannya)


2


、表示


使


·


·


·


有某种特性或状态



(词根是表示性状的形容词)



Terang



menerangi



kamar




penuh



memenuhi< /p>



ruang tamu






当词根是名词时



1


、表示




加上




―< /p>


给予


‖ nasihat



menasihati


给予劝告



Jiwa



menjiwati


赋予


·


·


·


精神



2


、表示




·


·


·


身份



< p>



·


·


·


似地行动




Guru



menggurui kepala



mengepalai teman



menemani



注意



*


当词 根是名词时,


me



i


也可以表示动作的



多次


‖< /p>




持续





认真


‖ Ca ngkul


(锄头)



mencang kuli sisir


(梳子)-


menyisiri


*


当词根的最末字母是


i

时,



beri



nanti


不再加上-


i


,< /p>



memberii


这样的词

< p>


Me



kan



me



i

< p>
形式动词的比较:





当它们词根是动词时



1



me



kan

< p>
的受动者是运动的,


me



i


的受动者是静止的。



Menyiramkan air ke bunga



air


是运动的)



Menyirami bunga



bunga


是静止的)



2

< p>
、动词词根加上


me



k an


后能表示



致使

< br>‖


,加上


me



i


后能表示



地点

< p>




方向



Menembakkan peluru ke·


·


·


把子弹射向


·

< br>·


·



Menembaki benteng musuh


朝敌人的堡垒射击


< p>
3


、动词词根加上


me



kan


后,能表示


< br>为动



,加上


me



i


后,则表示



多次




< p>
持续









Mengbacakan nenek surat


给奶奶读报



Membacai buku


反复读书,认真读书





当词根是形容词时



1


、形容词词根表达某种心情时,-


kan


表示



使


·


·


·


有某种心情



,-


i


表示




·


·


·


有某

< p>


种心情




Memarahkan ibunya


使他的母亲生气



Memarahi ibunya


对他的母亲生气



2< /p>


、形容词词根表示特性时,-


kan


和-


i


Menerangkan



pelajaran


)解释



menerangi



kamar< /p>




照亮



Mendinginkan


使


·


·


·


冷却,扫兴



mendingini


降温,冷敷





当词根是名词时,



kan


表示



使有


·


·


·


身份


‖―


使


·


·


·


成为


< br>,



i


表示



·


·


·


身份






·


·


·


似地





加上(给予)




Merajakan putranya


举他的儿子为王



Merajai dunia


称霸世界



Mengobatkan daun



daun


把树叶当药



Mengobati orang sakit


医治病人



注意



*


有些


me



kan



me



i


的 及物动词在意义上相同或相近



Menamakan



menamai mengurangkan



mengurangi memanaskan



memanasi



专题二:


nya

词缀语法作用汇总



-Nya


用法总结



一、作代词



用来指代第三人称单数或者多数,可以指人,也可以指事物



1


、作定语



例:


Orang itu sangat sayang kepada anaknya.


2


、作宾语



例:


Sudah


lima


tahun


barulah


orang


itu


mendapat


seorang


anak.


Karena


itu,


ia


sangat


sayang


kepadanya.


注意:


nya


所指代的人或物,一般在前面出现过。有的在本句出现(如例一)


;有的在前一


句出现(如例二)




3



nya


相 当于


itu


(其实也是作宾语)



例:


Ada sebuah motto pada dinding itu. Mottonya ―Giat belajar demi membangun negara kita‖.



4


、在 特殊句型中作定语,指代整个句子的主语



例:


Semangka itu manis rasanya / rasanya manis.


注意:


这是重要句型,< /p>


nya


指代整个句子的主语


semang ka



‖rasanya manis‖ atau ―manis rasanya‖


是谓语从句。



5


、被动句中的施动者



例:


Dibelinya banyak sayur- sayuran dan buah-buahan kemarin malam.


其中


nya


前面可以加一个


oleh< /p>


,这时


nya


又是介词

< br>oleh


的宾语



< p>
《基础印尼语Ⅰ》


132


页,

《基础印尼语Ⅱ》


33


页)



附:



关于问对方


Siapa


namanya?



nya


的用法,我个人认为应该归类于第一种,即作代词,指






在句中作


nama


的定语,


至于问





不用< /p>


mu


而用


nya



我觉得仅仅是印尼人的习惯


而已,可能更礼貌一些,就像当面 和一位张先生说话仍说


―Pak Zhang sudah tahu?‖


一样。



二、名词化



1


、动词


+nya

< br>(


1


)不及物动词



例:


Adanya perbedaan pendapat di antara mereka sudah diketahui umum.



2


)被动语态动词



例:


Dibukanya jalan kereta api itu sungguh memudahkan penduduk kota itu.

< br>注意:主动语态及物动词的接续词或遭受语态动词,不能加名词化作用的


nya


2


、形容词


+nya


例:


Sekolah itu kira-kira dua kilometer jauhnya dari rumah saya.


其中有一种用


bukan main, alangkah, betapa


等词的感叹句,


也有这种形容词

< br>+nya


的形式。


如:



Bukan main luasnya lapangan ini!


3


、数词


+nya


Tak terhitung banyaknya


(不计其数的)


orang yang mengunjungi pameran itu.


(这种比较少,记住就可以)



4


、选择性词组


+nya


例:


Buruk baiknya harus diperhitungkan sebelumnya.


Mereka hendak mengetahui benar (atau) tidaknya kabar itu.


像这种形容词(或动词)及其否定形式构成的词组,


atau< /p>


可以省去。




《基础印尼语Ⅲ》


148


页)



三、副词化



有两种形式:



1



-nya


如:


biasanya, akhirnya, hendaknya, rupanya


Akhirnya terdakwa itu dijatuhi hukuman mati.


2



se-nya


如:


sebenarnya, seharusnya, sesungguhnya, sewajarnya, sepantasnya


Inilah pujian yang sepantasnya untuk keberhasilanmu.



《基础印尼语Ⅲ》


150


页)



四、< /p>


se+


词根重叠


+nya


表示极限级



1



se+


形容词重叠


+nya


例:


Ia memberikan kebebasan sebesar-besarnya kepada anaknya.


另外还有一种表示形容词极限级的形式:


形容词


+se+


形容词重叠


+ny a


(不常见,遇见理解即可)



例:


Jadi ia bebas sebebas- bebasnya.


Sesudah peristiwa itu seluruh tubuhnya menjadi lemah selemah-lemahnya.

2



除了形容词外,


其它极少数词 ,


也可以作为词根,


构成这样的形式。


如:



Setidak-tidaknya,


sekurang-


kurangnya ―


至少




又如:


Banyak yang ditanyakannya dan kujawab sebisa-bisanya.


Tolonglah pasien itu sedapat-dapatnya!


《基础印尼语Ⅲ》


120


页)



五、强调语气



-nya


接在作状语的形容词后,强调该形容词所表示的特性



例:


Adik tertawa dengan girangnya.


Mereka antre dengan tertibnya.



专题三:


y ang


结构的构成和语法作用



Yang


结构



1




yang


起强调或特指的作用



1



―yang+


形 容词



作定语



Kamar yang bersih itu kamar saya.


Inilah gedung yang tertinggi di kota Beijing.


注意:



1




有些形 容词作为定语,已与被修饰的名词构成复合词或固定词组,它与相应的名词


< p>
+yang


结构的词组在意义上完全不同。比如


o rang




orang


yang


kecil;


buku


putih




buku


yang putih


2




被定语修饰的是两个或两个以上名词组成的联合结构,如


tas dan pulpen yang bagus


itu kepunyaan Lili.


3




被定语修饰的是一个以名词为中心的词组,如


di atas meja itu ada sebuah buku bahasa


Indonesia yang baru.


4




形容词本身带有修饰成分,如


Gedung yang sangat bagus itu wisma tamu.


5




翻译成


de


但不能完全等同起来



buku yang saya.


2) ―yang+


名词(或代词)< /p>



作定语



Adikku yang perempuan memakai baju baru.


Tas yang mana milikmu.


注意




Ya ng


后面能加名词作定语的为数不多。很多名词固定词组或名词作定语的结构不能在名词


前加


yang.


如:

< br>ilmu pengetahuan; tanah air; toko buku

< br>3)―yang+


介词词组



作 定语



Kawan-kawan yang dari timur laut kebanyakan pandai main skats.


Buku yang untuk guru itu saya sampaikan saja.


2




yang


起关系代词的作用



―yang+


动词(或动词词组)


< p>
作定语时,整个


yang


结构是定



语从句,用来修饰前面的名词(或代词)



Yang


既起着联系修饰语与被修饰语的作用,又

在定语从句中作意义上的主语。



Dia seorang yang pandai jual koyok.


注意:



有些由名词


+


动词组成的词组不能用名 词


+yang


结构来代替,因为后者在意义上不能成立。


如:


cara belajar; hasrat bekerja;tempat berdiri


为了检验是否能用

< br>yang


结构代替直接作定语的动词,通常可以将原来词组的名词作主语。


原来作定语的动词作谓语,


试作一个句子。


倘 若这个句子在意义上能够成立,


那就表示定语


位置上的动词可用


yang


结构来代替,否则不能。如上面


cara belajar


3




yang


起连接词作用,当


―yang +


从句



作定语时,

< br>yang


起着把前面的名词(或代词)



和后面的从句连接起来的作用。



Mereka sering berjalan-jalan di tepi kolam yang jernih airnya itu.


这句我们可以把它拆成下面两个分句:


Mereka sering berjalan-jalan di tepi kolam.


Air kolamnya jernih.


Anak yang merah bajunya itu pandai menyanyi.


同样这句我们也可拆成:


Anak itu pandai menyanyi.


Baju anaknya merah.


4




yan g


起冠词作用,使整个结构名词化



1




yang+


形容词



yang pintar bukan dia, melainkan saya.


2) yang+


动词或动词词组



Yang berlari di lapangan itu Sigit


Yang dibacanya buku novel.


3) yang+


代词



Kau pilih yang mana?


Yang ini bukan kepunyaan saya.


4) yang+


数词



Saya mau yang ketiga.


5) yang+


介词词组



Yang di atas meja buku saya.


6) yang+


从句



Ia membeli yang merah warnanya.


总结:



·


Y ang


结构在句中充当成分:



1




主语:



teman saya.


2




宾语:


Ia membeli 3




定语:


Saya suka makan masakan .


4




补语:


Ia suka berpakai

< br>·


yang


后可接种类



1




名词:


Adikku sangat manja.


2




动词或动词词组:


Orang di gerang sekolah ayah saya.


3




形容词:


Kamar yang bersih itu kamar saya.


4




代词:


Anda pilih 5




数词:


Saya mau .


6




介宾短语:


Buku yang di atas meja itu kepunyaan saya.


7




从句:


Ibu saya membeli sebuah semangka


几点注意事项:



1




不是任 何的


yang


结构都成立,为了检验其是否成立,可以将


yang


去掉看能不能成为



一个完整的句子。例如:


waktu yang kita ketemu (


我们见面的时间


)



desa yang kita tinggal



们住的地区)



这两个句子都是错误的,


我们把


yang


去掉,


它们都不能成为一个完整的句子,


换句话说就是


yang


结构前的中心词应该


yang


后面的结构的 主语,


否则


yang


结构则不成立。< /p>


请切记!



2




Yan g


结构中的就近原则。


Yang


结构做 定语起修饰作用时,所修饰得应该是离


yang




近的中心词。



3




Yan g



tempat


区别。在中心词是地 点时,


yang



tempat


可互换,值得注意是


tempat


后可接主 动,而


yang


后不能接主动,只能接被动。例如:

< p>
desa yang kita tinggal


的说法是错


误的,而


desa tempat kita tinggal


则是正确的。



个人体 会:


yang


结构是印尼语独特的语法现象,掌握


yang


结构的用法对于提高印尼语的


< p>
语感十分有帮助,能够在日常会话与写作中熟练运用


yang


结构也是印尼语水平



较高的标志之一,

< p>
可以使其语言更加印尼化,


真正得融入到印尼语的语境中。


个人觉得在印


尼语的初学阶段,对


yang

< p>
结构的认识不是很深刻,只局限于字面



的用法和 意思,但是随着日积月累,学习的深入,对于


yang


结构的认 识将越发的深刻,运


用起来也更加自如,自然。




专题四:被动语态和被动态能动语气



被动语态语法专题:



1.


及物动词的被动式



2. ter-


前缀表示被动态完成体及能动语气



3. ke-an


词缀表示遭受语态



4. me- kan


表示为动的被动态形式



5.


被动语态在语言中的用途





及物动词的被动式:




1.


将主动句的宾语变为被动句中的主语。



2.


变化时将被动句中的谓语动词去掉前缀


me-


后视条件变化



a)


当施动者是第一二人称时,不论单、复数,他们在被动句中都置



于动词之前。其中的施动者若是


aku



engkau


,通常在被动句中简化为


ku



kau


,并和动

< p>
词连写。



b)


当施动者是第三人称时,被动式的动词由


di-


和去掉前缀


me-




动词构成。若施动者出现则紧挨着动词之后。第三人称单数代词




nya


可以同动词连写,复


数代词不能。单、复数的第三人称代词也可皆置于介词


oleh


之后,


-nya


可与


o leh


连写。



3.


普通名词视作第二人称代词,在相应的被动句中,其位置与


kau


相同,



但是不与动词连写。



第一人称:



主动形式:



Aku


Kami sudah membaca buku itu.


Kita


被动形式:



Buku itu sudah kubaca.


Buku itu suda kami baca.


第二人称(含普通名词)




主动形式:



Engkau


Kamu sudah membaca buku itu.


被动形式:



Buku itu sudah kaubaca.


Buku itu suda baca.


第三人称:



主动形式:



Ia


Dia sudah membaca buku itu.


被动形式:



Buku itu sudah dibaca.


olehnya


Buku itu suda dibaca mereka


oleh mereka


注意:在施动者的人称代词和动词之间不能添加任何其他词。




Buku itu sudah kubaca.



Dikata itu sudah saya ambil.


如果添加其他词,是不规范的。


(主要易在第一 、二人称)




Buku itu



Dikata itu saya ambil.



ter-


前缀在被动中的用法



1. ter-


前缀表示被动态完成体:



a) ter-


表示动作已经完成




Sayur-sayuran itu habis terjual dalam sehari saja.


= Sayur- sayuran itu sudah habis dijual dalam sehari saja.


上述例句表明表示动作已经完成的


ter-


可以用


sudah di-


来替换。使用


sudah


的目的在于 更


加明确的说明动作已经完成。




Meja dan kursis sudah tersedia di sana.


= Meja dan kursis sudah disediakan di sana.


b) ter-


表示动作完成后的状态




Di jendela tergantung tirai berwarna-warni.



Taman Yihe terletak di bagian barat kota Beijing.


注意:


用于表示动作完成后的状态的动词,通常不能加施动者。 此时,


句子里常常有表示地


点的状语。



c)


在有


ter-


形式的动词的句子中,若出现动作的施动者,不论是第三人称还是第一人称,


不 论是单数还是复数,必须放在介词


oleh


之后,作为介词的宾 语。




Suara itu terdengar juga olehnya.



Suara itu terdengar juga oleh mereka?


2. ter-


词缀表示能动语气



动词被动态能动语气可以用前缀


ter-

来表示。它用于描述一个动词或行为是否能进行或发


生。




Air matanya tak tertahan olehnya lagi.




Sekalipun


tekstil


sintetis


sudah


popular,


kedudukan


tekstil


dari


bahan


alami


tetap


tak


tergoyahkan.


a)


除了简单及物动词之外,还有不少接续及物动词也有表示 被动语态能动预期的形式。并


且在他们前面加上


ter-


词缀时,原有的后缀




kan





i


一般都不消失。而在


ter-


表示被动


语态完成体的时候则会消失。



主动式及物动词



被动语态完成体



主动式及物动词



被动语态能动语气



注意:

< p>
通过对于书本上的列举词汇的观察,


ter-


的 能动语气所涉及的词汇大多为能够表达正


向情感倾向或表达向好向善方向的词语。



b)


大多数的能动语气的动词以否定的形 式出现,所以经常和否定副词


tidak


连用。且如果


当施动着出现在句子当中的话,需要用


oleh


引出。




Peristiwa itu masih segar dalam ingatanku, tak terlupakan.



Itu terlalu banyak, tentu tidak terbawa oleh anak itu.



ke- an


词缀表示遭受语态



ke-an< /p>


形式的动词接续词可表示



遭受语态



。他用来说明某人或者某事物的遭遇。这种遭遇

< br>是当事者所未预料到的。




Ibu kehujanan kemarin malam.



Kalau tidak, kau akan ketinggalan.


a)


有时为了补充说明句子的意 思,可以在这类动词后面加一个名词作补语。但是不加的话


一般情况下也能让他人理解。




Meraka ketinggalan kereta api.



Aku bukan kehujanan air, tapi kehujanan batu.


b)


而某些表示遭受语态


ke-an


形式的动词,则必须跟一个名词做补语,否则句子的意思讲


不完 整,将会造成他人理解的错位。




Anak itu kematian ibu.



Meraka semua kehilangan akal.


c) ke-an< /p>


形式的动词位于另一动词之后,作说明原因的状语,形似动词后添加一个原因状语


从句的含义。





Anak


perempuan


itu


menggigil


kedinginan.




Dulu


banyak


petani


mati


kelaparan.


由这类可做原因状语的动词所组成的< /p>


yang


结构亦可做定语。





Aku


tak


mau


menda yung perahu yang kemasukan.



Orang yang ketinggalan bis itu paman saya.


d) ke-an


形式的动 词还可以表示



能够被


…‖

< p>




Jawabannya hampir tidak kedengaran.



Dia sudah lama tidak kelihat di sekolah kami.


如果出现这类动词的施动者,则 施动者前必须加介词


oleh





Jawabannya hampir tidak kedengaran oleh kawan-kawannya.



Hal itu akhirnya ketahuan juga oleh kawan-kawan.


注意:应该同


ke+n.+an


与< /p>


ke+a.+an


相区分开。前者表示名词所含有性质的轻量化, 后者表


示形容词所代表性质的强调。




me-kan


表示为动的被动态形式



这类的


me-kan


形式的动词均为双 宾语。


一个为动作的承受者


(一般是事物的名称)



一个是


动作的服务对象(一般是人的名称)




主动式:



主语(施动者)


+


动词



+


间接宾语



+


直接宾语




Dia membacakan nenek surat kabar.



Saya memilihkan bibi semangka yang agak besar.


但是在被动句中,作主语的是 原句的间接宾语。


(一般情况下是人)




Nenek dibacakannya surat kabat.



Bibi saya pilihkan semangka yang agak besar.


注意:有同学认为,①句亦可写为:


Nenek dibacakan surat kabar olehnya.


在书本上没有找到


相关的例句,但是从语言角度上可以被理解。



同时,


也存在将直接宾语置于主语的位置的句子,


在书 中被没有被提及,


此种变化需要要在


相应的间接宾语前加上适当 的介词,并且此时动词的


-kan


词缀需要去掉。





Surat


kabar


dibacanya untuk nenek.



Semangka saya pilih kepada bibi.


注意:同时需要注意的是,存在某些词其本身的构造就是含有




kan


词缀。诸如

< br>dengarkan


(仔细听)这些词的


-kan


词缀是其本身的词缀,并不表示为动,需要留意。





被动语态在语言中的用途



被动句作为 一种表达句子动作承受关系的句子,


句子的受动者在句子中的次序对于句子


的强调以及重心具有重要的作用。在印尼语中,被动句的受动者位置分为:



1.


受动者(主语)



+


被动



作 用:强调受动者,把受动者作为叙述对象,用于施动不明,或者施动者不言而喻,或者施


动者为泛指对象。


——



即,在任何情况下均可。




Dua pengdapapt itu tidak dapat disatukan.


2.


被动



+


受动者(主语)



作用:


a


.表示连续动作,用于说明后一个动作是紧接着前一个动作进行的。这些表 示连续


的动词中,第一个动词常常是主动语态或者是不及物动词。





Ibu


membuka


tasnya.


Dikeluarkannya


buah-buahan.


Setelah


dicuci,


lalu


diberikan


kepada


kami.



Bia bertanya siapa namanya. Biambilnya buku catatnya, lalu ditulisnya nama saya. b


.用在状


语位于居首的句子当中,多 位时间或地点状语。




Dari cata kerjanya kami ketahui bahawa dia berpengalaman.



Pada bulan yang lalu sudah diadakan pertandingan antar fakultas.


c


.用于口语,受动者可谓词,词组,从 句。并且,当受动者是从句时,句中的动词常常使


用表示五官方面的动词,


e.g. lihat, dengar, katakana.


或者是表示心理活动的词语



harap, kira


等等。




Kudengar dia sudah sembuh.



Biar kuterangkan apa sebabnya bapak marah-marah tadi pagi.



Sudah kukatakan tadi, ini tak mungkin terjadi.



专题五:动词、名词、形容词的重叠词构成及含义



语法总结:重叠词的使用



一.重叠词的词根来源及基本用法:



1.



(


第 二册


14



pelajaran


ke-16


/


第二册


57



pelajaran


ke-18


/


第二册


321




pelajaran


ke-27 /


第三册


20



pelajaran ke-29)


语法意义:名词重叠表示复数





变形方法①



名词重叠:表示复数有三种形式。



a


单纯重叠:


orang-orang rumah-rumah


b


加缀重叠,即重叠后加


an


,表示各种:


buah-buahan padi-padian


c


变音重叠


(


大部分词也表示



各种


< p>
的意思


)



sayur- mayur


变音重叠不包含



各种< /p>



的意思:


desas-desus


注:受方言影响,某些名词的复数形式还可以是:




原名词的第一个辅音


+ e +


单数名词



+ an‖




dedaunan = daun-daunan




名词词组的复数表


达法:


< p>
a


名词词组的一类复数表达法:


词组全部重叠。< /p>



toko buku- toko buku b


名词词组的另一类复


数表达法:中心词重叠。



nama-nama sisiwa


c


名词词组的第三类复数表达法:定语重叠。



nama siswa-siswa




有时重叠的语法成分不同会产生表示复数不同的意义。



toko-toko buku


各种各样的书店;



toko buku- toko buku


卖各种各样书的店





一些名词的


重叠起构词作用,重叠后产生了新的词义。这种重叠词为数不多。



mata


眼睛



mata- mata





2.



(


第 二册


14



pelajaran


ke-16


/


第二册


285



pelajaran


ke-26


/


第三册


19



pelajaran


ke-29)


语法意义





形容词重叠表示复数:通常作句子的谓语或定语。



a


作谓语:


Halaman rumah di sini luas-luas.


b


作定语:


Gedung yang tinggi- tinggi itu gedung apa?




形容词重叠表示强调:作状语、谓语等。



a


作状语:


Diangkatnya kakinya tinggi-tinggi.


b


作谓语:


Mulutnya dingangakannya besar-besar.




形容 词的重叠表示让步,即相当于汉语的



虽然

……



……‖


< br>


Tua-tua pun masih kuat berjalan.


充当句子成分:①


a


形容词重叠形式作定语:修饰表示复数的中心词。



Hal kecil-kecil itu diperhatikannya juga.


b ―yang +


形容词重叠形式



表示复数。



Ia memilih apel yang besar-besar.


c


―yang


+


形容词重叠形式



时,若中心词清楚,则可省略。



Yang


katanyakan


kan


yang


mudah- mudah saja.


d ―yang +


形容词重叠形式



时,也用来表示强调语气。



Orang yang marah-marah itu bukan ayah saya.



a


形容词重叠形式 作谓语,用来说明表示复数的主语。有时为了更加明



确起见, 还加上


semua



kebanyak an


等词,或主语中心词是复数形式。



Buku


yang


dibelinya


kebanyakan


tebal-tebal.


b


形容词的重叠形式作谓语时,也可表示强调语气。



Bunga itu bagus-bagus warnanya..


3.


动词:


(


第二册


86



pelajaran ke-19)


语法意义①



动词的重叠可以表示某个动作进行了多次。



Dia dipuji-puji oleh tetangganya.



―tidak




belum


﹢动词的重叠



强调有关的动作的否定意义。



Sudah lama kami berjalan, tapi belum sampai-sampai juga.




动词的重叠也可以表示动作没有明确目的,或者是随意进行的。



Anak-anak itu sedang bermain-main di halaman rumah.




除了



名词重叠﹢


an‖


形式,



动词词根重叠﹢


a n‖


,也可表示复数的接续名词:



bangun bangunan bangun-bangunan


4.


数词:


(


第二册



286



pelajaran ke-26)


语法意义:表示概数。



变形方法:


重叠基数词并加上前缀


ber


只适用于


puluh, ratus, ribu, juta


等几个词。



Beribu- ribu


orang menjadi gelisah mendengar berita ada wanita hamil dibayonet.


二.其他特殊词缀中的重叠词用法




1.


表示互动语态的重叠:



词根﹢


me


﹢词根


(


﹢后缀


)‖


形式的动词(强调互相动作 ,第二册


106



pelajaran ke-20




语法意义:①



互动语态是指对立的双 方互相进行的动作,相当于汉语



彼此


……‖







……‖


。印尼语的互动语态之一,是



词根﹢


me


﹢词根


(


﹢后缀


)‖

< br>形式的动词来表示。



pukul-memukul


互相厮打



tunjuk- menunjukkan


互相指点



cerita- menceritakan


彼此叙述



Kabar-mengabarkan


互相告知





某些互动语态形式的动词并不是表示对立双方互相进行的动作,


而是表示一



种连续交替


的行为。



Pekerjaan itu akan dilakulan terus- menerus hingga selesai.




还有一些动词不表示互动意义。



tidak tahu-menahu


全然不知



tulis- menulis


抄抄写写,写作



tanam-menanam


有关播种



充当句子成分:



表示互动语态的重叠 形式在句子当中充当成分时,


大致分为下几种情况:



a


句中的主语有的是表示复数意义的代词、名词、词组,这些 主语既是动作的施动



者,又是


动作的 承受者,所以动词后没有宾语。



Kami bantu- membantu dalam menyelesaikan pekerjaan ini.


b


句中主语如果是表示单数意义的代词,

那么句后就出现


dengan


及其宾语。

< br>


Dalam dua tahun


ini, ia terus serat-menyurat dengan pamannya.


c


有少数互动语态形式的动词后面接有宾语。



Kedua orang itu cerita-menceritakan pengalaman masing-masing.


Li Li sedang Tanya-menanya dengan Ye Hua tentang isi pelajaran kedua puluh.


2.


表示互动语态的

< p>
―ber


﹢词根重叠﹢


an‖

形式的动词


(


着重描绘互相动作进行着的状态,

< p>
第二



106



pelajaran ke-20 /


第二册


220



pelajaran ke-24)


语法意义:


―ber


﹢词根重叠﹢

an‖


形式的动词,表示互动语态。



kejar berkejar-kejaran


互相追逐



Anak-anak itu sedang berkejar-kejaran di jalan.


注 :


有些


―ber


﹢词根重叠﹢


an‖


的形式,


可用


― ber


﹢词根﹢


an‖


的形式来代替。



berpeluk-pelukan


= berpelukan


Dalam foto itu tampak ia berpelukan dengan kakaknya di lapangan terbang.


3.


―ke


﹢词根重叠﹢


an‖


形式的形容词。


(


第二册


28



pelajaran ke-17 /


第三册


117



pelaj aran


ke-32)


语法意义




―ke


﹢词根重叠﹢


an‖


可构成表示轻微程度的形容词,


通常是表示比 词根所表




的颜色稍淡或略带词根所 表示的颜色:


kekuning-kuningan




表示


―< /p>


具有某种特点或习性



,重叠的词根一般 是名词。



Pertanyaannya kekanak- kanakan.


(第三册


118



pelajaran ke-32




―ke


﹢词根重叠﹢


an‖

< p>
形式的动词。



语法意义





表示遭受语态的动词,词根的重叠常起强调作用。



Dia kebingung-bingungan mendengar kabar bahwa anaknya ditangkap polisi.




有时这类动词

上衣英语-hdn


上衣英语-hdn


上衣英语-hdn


上衣英语-hdn


上衣英语-hdn


上衣英语-hdn


上衣英语-hdn


上衣英语-hdn



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