自主-南非共和国
1
．第
1
题
该教学法认为，涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
2
．第
2
题
采用该教学法的教师会对课文中的语法规则作演绎式
的讲解。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
3
．第
3
题
该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语
词语应该同它所代表的事物和意义直接联系起来。这
种联系是直接的，它不需要通过翻译
作为中介。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
4
．第
4
题
认为外语教学应与母语脱钩，因此，在采用该教学法
进行教学的课堂里，母语是避免使用的。
A.
直接法
B.
认知法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
5
．第
5
题
该教学法主张全外语教学，母语在外语课堂中不应该
使用。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
6
．第
6
题
在该教学法的课堂里，一般来说，教师是命令的发出
者，学生则是对命令作出反应的人或者是命令的发出
者。
A.
听说法
B.
认知法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
7
．第
7
题
在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准
备而设计的教学活动。准交际活动可以是句型操练、
对话等项目，
目的是对外语中的句型和结构进行训练，
为交际活动作好准备。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
8
．第
8
题
重视词汇和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能
力的培养，而听和说没有得到应有的重视。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
9
．第
9
题
教师被看作语言的交际伙伴，同时也是课堂教学的组
织者、学生学习上的顾问和学生学习外语的带路人
(facilitator)
。
A.
交际法
B.
认知法
C.
全身反应法
D.
听说法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
10
．第
10
题
在“
___
”模式中，
属于任务活动的有：
1
）在建立图式步骤中
激活相关背景知识及已掌握的语言结构及词汇；
2
）进行更
灵
活的练习和真实性的交际活动。
A.
强交际派
B.
弱交际派
C.
强任务派
D.
弱任务派
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
11
．第
12
题
主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，
外
语学习和母语
学习相似，语言学习过程可用联想心理学（
ass
ociationist
psychology
）解释。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
12
．第
13
题
在美国，当时的许多学者把语言看做一个系统，这系
统由在结构上相互联系用以表义的成分组成，这些成
分是音素、词素、单词、结构和
句型。因此，该教学
法在语言学理论方面是以结构主义作为其理论基础
< br>的。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
13
．第
14
题
由于在该教学法中使用了语言与行动的结合，
从
语言学习层面
上它还与心理学中的记忆痕迹理论、
降低忧虑、<
/p>
紧张有利语言
学习等观点有联系。
A.
直接法
B.
情景法
C.
听说法
D.
全身反应法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
14
．第
15
题
该教学法采用多种语言模式为其语言理论。
该教
学法的倡导者
斯克汉在谈到语言的复杂度时，
提出要使用结构作
标准并注意
词块教学的问题。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
15
．第
16
题
在该教学方法中，
语言学习被视作智力活动，<
/p>
这种活动涉及规
则学习、
规则的记忆和以
大量翻译的方式与母语意义相联系的
操作。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
16
．第
17
题
在该教学方法中，
在参与活动的过程中，
学生会观察自己和同
学的表现，监控自己和别人使用语言和学习策略的
使用情况，
并尝试用最好的手段去解决问题。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
17
．第
18
题
按照行为主义言语行为的学习模式，
语言技能的
获得必须通过
刺激——反应——强化的过程。
在该教学法的课堂
中，
学生会
对教师的语言
（刺激）
作出反应。
教师会尽量强化正确的反应，
使
它们重复出现。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
18
．第
19
题
乔姆斯基
（
Choms
ky
）
提出的转换生成语法和心理语言学是该
< br>教学方法的语言和语言学习理论基础。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
19
．第
20
题
主张该教学法的学者认为，
在语言教学中，
学习者不但要学会
结构，更重要的是对结构的使用和对语言功能的掌
握。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
20
．第
31
题
在学习理论方面，
该教学法的理论依据是学者<
/p>
Diller
提出的认
知理论的四原则：
1.
活的语言是受规则支配的创造性活动；
2.
语法规则有其心理的现实性；
3.
人类有独特的学习语言机制；
4.
活的语言是思维工具。<
/p>
按照这些原则，
语言教学应视为一个
有意
识学习的系统（
a consciously learnt system
）
，新语言应在
实际中呈现和实践，学习语言应在
有意义的实践中进行。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
21
．第
32
题
该教学法的教学步骤被威利斯
（
Willis
，
1996)
描
述为：
Pre-
task
（任务前阶段）
、
Task
cycle(
任务中阶段
)
和
Language focus
（聚
焦语言阶段）
。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
22
．第
33
题
该教学法是以英国的“结构主义”作为其语言基础理论的。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
23
．第
34
题
该教学法的创始人
Asher
< br>认为目标语的大部分语言结构以及
数以百计的词汇项目都可以通过教师技巧地使用
祈使句来教
授。
自主-南非共和国
自主-南非共和国
自主-南非共和国
自主-南非共和国
自主-南非共和国
自主-南非共和国
自主-南非共和国
自主-南非共和国
-
上一篇：常用谦敬词大全
下一篇：(完整版)26个英文字母描红练习