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作
业
1
．第<
/p>
1
题
采用该教学法的教师会对课文中的语法规则作演绎式的讲解。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
2
．第
2<
/p>
题
在该教学法的课堂中，
为要找出学生学习外语的难点
(trouble spots)
，
教师可以
把母语和外语两个系统进行对比分析。按
照对比分析，两者的不同点将构成
学习上的难点。
A.
直接法
B.
听说法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
3
．第
3<
/p>
题
按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
4
．第
4<
/p>
题
该教学法的教学步骤常常是：
1
）
教师用母语简单介绍文章的作者和写作背
景，
并对文章的大意进行译述。
2
）教
师带读单词表里的单词。
3
）教师对课文逐
句地翻译。
4
）让学生直接阅读课文，并做一些阅读理解的
练习。
5
）布置学
生做一些笔头的翻译
练习。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
5
．第
5<
/p>
题
认为外语教学应与母语脱钩，因此，
在采用该教学法进行教学的课堂里，母
语是避免使用的。
A.
直接法
B.
认知法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
6
．第
6<
/p>
题
本教学法的教材按有利于培养学生发
现和理解语言规则的原则来设计。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
7
．第
7<
/p>
题
该教学法的特点包括强调交际中意义的传递和语言的使用。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
8
．第
8<
/p>
题
按照该教学法的三个原则，我们应让
学生在真正的交际活动中进行有意义的活动，完成
一定的学习任务以达到语言交际能力。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
9
．第
9<
/p>
题
该教学法的目的在于培养学生在语言
使用活动中准确和有效地进行交际的能力。学生在
完成任务过程中获取使用语言进行互动
的机会。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
10
．第
1
0
题
该教学法是以英国的“结构主义”作为其语言基础理论的。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
11
．第
1
1
题
由于在该教学法中使用了语言与
行动的结合，从语言学习层面上它还与心理学中的记忆
痕迹理论、降低忧虑、紧张有利语
言学习等观点有联系。
A.
直接法
B.
情景法
C.
听说法
D.
全身反应法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
12
．第
1
2
题
在该教学方法中，教师要根据学
生的需要、兴趣及语言学习水平选择、改编或编写好任
务并决定教学的顺序。从这个意义
来说，教师是任务的选择者和决定者。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
13
．第
1
3
题
该教学方法于十九世纪开始用于
教学现代语言，如法语、德语和英语，至今还在许多国
家应用。它是欧洲教授拉丁语和希
腊语的传统方法。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
14
．第
1
4
题
在该教学方法中，学生不懂得“
救护车”用英语怎样说，他们会用“
car
”去表达；不懂
得“急救医护人员”用英语怎样说，他们会用“
policemen
”去代替。这时教师可用重述
（
rec
ast
）的手段“纠正”学生的用法。这种“纠正”的手段但不应被视作“纠正错误”<
/p>
而应被看作“意义磋商”和“聚焦形式”
。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
15
．第
1
5
题
在该教学方法的课堂中，声音、
简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物和
人物等联系进行教学。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
16
．第
1
6
题
使用该教学方法的目的在于培养
学习者使用外语进行交际、做事的能力。因此，外语应
是教学中唯一的语言，母语在教学
中没有特别的作用。但在一定的场合，教师要解释一
些问题时，比如涉及到两种文化的差
异，是否应使用母语，也值得我们去思考与尝试。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
17
．第
2
7
题
该教学法又称功能法或功能
——
意念法，产生于
20
< br>世纪
70
年代初期的西欧
共同体
国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。
A.
直接法
B.
认知法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
18
．第
2
8
题
本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
19
．第
2
9
题
在
<
/p>
“
___
”模式中，属于任务活动的有：
1)
在任务前阶段激活相关图式（背景知识）及
已掌握的语言结构及词汇；
2)
在任务中阶段分组进
行真实性的交际活动，之后作准备并
把结果汇报。
A.
强交际派
B.
弱交际派
C.
强任务派
D.
弱任务派
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
20
．第
3
0
题
该教学法认为，涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
21
．第
3
1
题
在“
_
__
”模式中，属于语言学习活动的有：
1
）使用控制性练习帮助学生掌握要学习的
结构、词汇和功能；
2
）使用聚焦语言成分活动练习语言，结合真实性的听力练习加深语
< br>言成分在语境使用的认识。
A.
强交际派
B.
弱交际派
C.
强任务派
D.
弱任务派
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
22
．第
3
2
题
该教学法的创始人
Asher
认为目标语的大部分语言结构以及数以百计的词汇项目都可以
通过教师技巧地使用祈使句来教授。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
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