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第一单元
天
气
第一课
我们关心天气
教学目标:
1.
让学生认识各种天气的特征。
<
/p>
2.
对各种天气现象进行分类。
运用感官
观察天气,
并讨
论和记录天气的特征。
3.
意识到天气影响着我们的生活,提高关心天气的意
识。
教学重点:
学生
对各种天气特征的描述。
教学难点:
对各种天气现象进行分类。运用感官观察
天气,并讨论和记录天气的特征。
教学准备:
搜集各种天
气的资料
(包括文字的、
图片的、
音像
的)
,
准备参加下次活动时交流。
尝试
通过不同渠道了解明天的天
气。准备好科学记录本。
教学时间
2
课时
教学过程:
第一课时
一、
引入
:
谈话:
“你关心天气的变化吗?你看过天气预报吗?”
老师在黑板上写“今天天气怎么样?”如果有人问你
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“今天天气怎么样?”你准备怎么回答?
二、探究内容:
1.
了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。
(
1
)
p>
思考:
天气和我们的生活密切相关,
每天天
气都
在发生变化,我们怎样描述天气的变化?
(
2
)指导看“城市天气预报图”
。
问:
在这张天气预报图中,<
/p>
是怎样反映天气变化的?图
中符号代表的是什么意思?
(
3
)学生说出自己的
理解。
学生在回答问题时老师提示:
图上标出的温度是指当地
的日最低气温和最高气温的变化范围。
(
4
)提问:你还知道哪些天气现象?
老师根据学生的回答板画相应的天气符号。
< br>(
5
)学生分组讨论:
·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·
印象最深的一次特殊天气是怎样的,
自己当时有什么
p>
样的感受,把它写在学生活动记录本上。
·怎样把这些天气归类。
(按云量、降雨量、气温、风
速和风向
分类。
)
3.
了解天气预报中的新内容。
(
1
)说说你知道哪些天气预报的新内容。
<
/p>
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(
2
)阅读本地地区发布的天气预报的新内容:空气质
量
预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。
(
3
)讨论:气象台为什么要向社会预报以上这些天
气、
环境信息?我们应该怎样利用它们来指导自己的生活?
<
/p>
(
4
)
师:
p>
你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的
信息?(火险等级、
穿衣指数…
..
)
三、板书设计
晴天
多云
阴天
小雨天
中雨天
大到暴雨天
雷雨天
大风天
台风天
飓风天
炎热天
凉爽天
第二课时
一、学生实际观察并描述当天的天气。
(
1
)问:今天的天气怎么样?
<
/p>
(
2
)提示学生怎样来观察天气:要从云
量、降雨量、
气温、
风向和风速这几个方面来观察。
要在记录本上写上当
天的日期,并把观察到的现象记录在记录本上。
(
3
)交流观察发
现。
(
4
)
学生阅读课本
4
页的提示。
(
5
)老师对记录方法进行指导。
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(
6
)学生改进自己的记录。
(
7
)交流改进后记
录。
二、拓展知识(生预报天气。
)
p>
(
1
)听老师说谚语。
蚂蚁搬家,必有雨下
蜻蜓赶场,大水当防
燕子高飞晴天告,燕子低飞雨天报
田螺出水面,不久暴雨见
久雨闻鸟声,不久转晴朗
麻雀洗澡,有雨快到
鸡不入笼,阴雨将临
鲤鱼跳龙门,大雨定倾盆
大蛇横路,泥鳅上翻,蚯蚓出土,明天有雨
< br>三、全课总结。并要求每个小组要坚持进行一个月的
天气观察,把每天的天气现象
都记录下来,了解天气在一
个月里是怎样变化的。
四、课外拓展:
气象台是如何进行天气预报的。查看资料。
板书
第二课
天气日历
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教学目标
1
、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析
数据活动。
2.
使学生知道天气每天都在发生变化。
3.
学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天
p>
气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表
中。
p>
4.
让学生意识到长期的观察和记录会使
我们了解到更
多的天气信息。
教学重点难点
1
、
让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析
数据活
动。
2.
学生会运用多种感官和初步
地使用温度计来收集天
气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表
中。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、导入
提问:你们还记得两周前的天气是怎样的吗?
谁来描述今天的天气怎样?
讨论:我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气?
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