shower-icbm
如何提高小学英语口语教学的有效性
摘要
:
英语是一门实践性很强的语言学科。
英语教学的原则之一是交际性原则
,
而当前国内英语的教学多注
重了对英语的教学
,
忽略了英语作为一门语言
< br>,
更多的应
具有其交流功能。学习英语
< br>,
要具有一定的表达能力
,
能够
流利地用英语与人交流
,
这才是学习英语的意义所在。小学阶段
是英语的起步阶段
,
我们应利用灵活、适当
的方法
,
逐步来提高学生的口语水平。
关键词
:
< br>小学英语、口语、有效性、教学
< br>随着社会生活的信息化和经济生活的全球化
,
我国对外开
放的进程日益加快
,
英语作为全世界通用语言
< br>,
已受到国内越来越多人的关注。。
英语是一门实践性很强的语言学科。英语教学的原则之一是交
际性原则
,
而当
前国内英语的教学多注
重了对英语的教学
,
忽略了英语作为一门语言
< br>,
更多的应具有
其交流功能。学习英语
< br>,
不光是背诵单词
,
最主要的是
要具有一定的表达能力
,
能够
流利地用
英语与人交流
,
这才是学习英语的意义所在。
< br>
在《新英语课程标准》中已明确提出要培养学生的
口语交际能力。英语口语
是人们用语言叙述事物内容、交流感情的重要手段
,
而并非简单的口语对话
,
小学阶
段是新的起步阶段
,
我们应利用
灵活、适当的方法
,
逐步来提高学生的口语水平。
一、小学英语口语教学的现状
<
/p>
语言作为一种工具
,
其最终目的是为了交
际。但在实际运用过程中
,
却存在着
很
多问题。以小学英语口语教学为例
,
我在教学中发现
:
有些学生考试常常能拿高分
,
< br>但要让他流利地说几句英语却很难。在进行课堂口语练习时
,
有的学生面对老师和
同学十分害羞
,
不愿积极参与口语活动
;
有的学生虽然参与积极性较高
,
心里或许也
想得不错
,
但一到口头表达
,
就抓耳挠腮
,
不知怎么表达
;
还有的学生自由讨论会话时
语言流畅
,
一到正式发言就吞吞吐吐
,
结结巴巴
,
表达时出现许多语言错误。这些都
是“哑巴英语”的表现。
二、造成小学英语口语教学效果不理想的原因分析
对于我们的英语教学来说
,
全面提高学生的口语表达能力已变得十分必要。而
要想有效提高学生的口
语表达能力
,
就必须了解学生在口语交际中存在的问题
,
针对
学生实际情况对症下药
< br>,
多方位、多角度的实施切实有效的训练方法。那么是什么
原因导致此种“哑巴英语”的现象发生呢
?
我认为主要有以下
几点
:
1
、小学生普遍对口语交际有焦虑情绪
,
缺乏兴趣爱好
大部分小学生有发言的焦虑情绪
,
表现为退缩、紧张。因此
,
< br>语言焦虑与语言
表达成反比
,
语
言焦虑越大
,
语言表达越不流畅。其次
,
部分小学生表明当众发言不
自在
,<
/p>
怕犯错误
,
其情况比较
< br>
严重。再者
,
有小学生害怕自己不如别人
,
担心被别人耻笑
,
值得注意的是
:
持
续的焦虑态度使其产生消极、厌倦的情绪
,
< br>从而形成了恶性循环。交际时
,
很多小学
生表现出紧张、胆怯、不愿或不敢交际。表达时结结巴巴
,
口头英语不规范
;
夹着方
言或词不
达意
,
语无伦次
,
望着别处或用手绞着衣角
,
不知所措
,
倾听时漫不经心或干
脆不听。
2
、良好语言环境的匮乏
俗话说“拳不离手
,
曲不离口”。同样
,
英语口语水平要在良好的语言环境
中
才能得到提高。但由于我们的学生并不是生活在英语的语言环境中
,
除了课堂外
,
学
生使用英语的机会很少。即便在课堂上
,
如果教师不能
创设轻松愉快说英语的情境
和氛围
,
学
生也不会乐于参与。农村的家长绝大多数都不会说英语
,
平时学
生所听、
所想、所说的都是汉语。
3
、小学生英语口语交际中
,
掌握的词汇并不多
shower-icbm
shower-icbm
shower-icbm
shower-icbm
shower-icbm
shower-icbm
shower-icbm
shower-icbm
-
上一篇：外语程度怎么填写
下一篇：治感冒民间偏方(值得收藏)